识字3
教学目标：
1、学会生字和由生字组成的词语，认识1种笔画，指导书写部分生字。

2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

3、正确朗读韵文。

教学重点：
识字、写字
教学准备：
多媒体课件、生字卡片、词语卡片
教学过程：
（一）创设情境
1、在这秋高气爽、桂花飘香的季节里，老师要带大家去一个既美丽又好玩的地方，你们愿意去吗？
那就让我们乘上音乐快车，开始快乐的旅程吧！（放音乐《去郊游》）
（二）学习词语练习说话指导朗读
学习一二两句
1.师：小朋友们瞧，我们的目的地到了！（指黑板）小朋友们，你们知道这是什么地方吗？
生：公园
师：谁能来拼一拼这个词？出示卡片。

（指名拼2）
小朋友们喜欢公园吗？（喜欢）
让我们带着这样的心情读好这个词。

（齐读两遍）
2.小朋友们看，公园多美啊！你们看到了什么呀？（指名回答3）
* （出示：“绿树”）谁来拼一拼（指名拼2）？
“树”是翘舌音，我们要读准他。

一起来读！（贴黑板上）小朋友们说的真不错，你能告诉老师你看到了怎样的绿树吗？
高不高呀？你能用一个词来形容吗？（高大的）
说的真好，带领大家说两遍吧！
*小朋友们看，绿树旁边的这些红彤彤的花儿多好看！你能读准这个词吗？（出示：红花）
哪一组的小朋友愿意开火车来读一读？（两组）
3.小朋友们，我们再往远处看，你看到了什么啊？
对啊，这里不止有绿树红花，还有“小桥、流水、宝塔”呢！
*出示：小桥
会拼读吗？（指名拼读2）这是两个三拼音节，让我们一起读好它。

你能说说小桥是什么样子吗？（指导看图）
生答。

（小桥是弯弯的）我们还可以说“弯弯的小桥”。

……
*弯弯的小桥下，是清清的流水。

你们瞧，流水多清啊！
这里的“水”是生字。

谁会拼？（指名拼读2）
读这个字的时候，我们要注意“水”是翘舌音。

你愿意当小老师带领大家读好吗？（两遍）
带有“水”的词儿可多了，你知道哪些呢？
（出示：流水）
这个词会读吗？（指名读）我们一起来读一读。

*出示：宝塔
谁能一下子读准他（指名读）。

我们南通也有三座宝塔，（课件出示三座塔）。

一座是在文峰公园那边的文峰塔，一座是天宁寺的光孝塔，还有一座在狼山顶上，叫支云塔。

这三座宝塔可有名了，还有一首有关他们的童谣呢，想听吗？（放录音）
童谣：南通有三塔，角分四六八，两塔平地起，一塔云中插。

跟老师读读吧。

这些宝塔已经很大年纪啦，他们每天都静静的站在我们生活的城市中，看着我们的城市变得越来越漂亮！让我们读好这个词。

（齐读2）
（4）原来，公园里有这么多美丽的景色啊！你能用这样的句式，说说吗？
课件出示句式：公园的景色真美啊，有＿＿＿＿＿，有＿＿＿＿，还有＿＿＿＿＿。

（指名2）
如果能说出这些景色的形态或者样子就更好了！你能有这样的句式说说吗？
出示句式：公园里的景色真美啊,有（）的＿＿＿＿，有（）的＿＿＿，还有（）的＿＿＿＿＿。

（5）小朋友们，你们觉得这座公园里的景色怎样？这六个词（课件出示一二两行）就把公园的迷人的景色都描绘出来了，他们连起来就像一首小诗，一首赞美公园的小诗。

谁愿意读给大家听一听？（指名读2）
*瞧，公园的景色多美啊！如果你能带着喜爱之情来读一读就更好了。

再试一次好吗？
*从你的朗读中，马老师听出了你很喜欢公园的美景是吗？
男生想把这样的美景读出来吗——“公园绿树红花小桥流水宝塔”
女生也来试试。

小朋友读的真不错！让我们随着音乐的节拍表扬表扬自己吧！《课间操》
学习三四两句
1.小朋友们知道吗？这座公园里不仅景色美，还有很多好玩的呢！我们一起去
看看吧！（贴游乐设施）
小朋友们，你们看到了什么啊？你能用刚才的句式说说嘛？
出示句式：游乐园里有（），有（），还有（）。

2.小朋友们想进去玩吗？可是，管理员说啦，一定要把词卡的读音读准了，才让你们进去玩。

你们能做到吗？（能）
*转椅：***你想玩哪个啊？你能把这个词卡找出来吗？（指名上讲台找）
找的对吗？请你自己拼一拼。

“转”是翘舌音，我们要读准他。

跟老师读两遍。

请你带大家一起读。

（小卡片贴黑板）
*火车：你喜欢玩什么啊？快上来把它找出来吧。

“火”是一个生字，谁会拼？（指名拼读）
读的真标准，“火”是一个三拼音节，哪组的小朋友愿意开火车读好它呢？
能给“火”找朋友吗？
让我们一起读好它。

（小卡片贴黑板）
*山洞：你喜欢玩什么啊？快上来把它找出来吧。

你能读准他吗？（生读）带着大家读一读吧。

（小卡片贴黑板）
*滑梯也很有意思呢！想去玩滑梯的小朋友举手？请你来读准他。

（指名读
我们一起读一读。

（小卡片贴黑板）
*荡船：小朋友认识这是什么嘛？（荡船）“船”是翘舌音，你读得真标准。

请你带大家读。

玩过荡船的小朋友举手？
谁来说说，你是怎么玩荡船的啊？（自由表达，注意把话说完整）
原来荡船这么好玩啊！想玩荡船的小朋友一起读一读。

（小卡片贴黑板）
*木马：有小朋友喜欢玩木马吗？（举手）这个词语的读音很简单，我们一起读好他。

（两遍）（小卡片贴黑板）
3.谁愿意和你的小伙伴一起读好这两行的？（指名2）
*小朋友瞧，这些游乐设施多好玩啊！马老师觉得，你们还可以读得更高兴一点，
再试一次好吗？（再读）
*马老师真为你们高兴！你们能把自己的感情通过朗读表现出来，真了不起！
4.原来游乐场有这么多好玩的啊。

马上我们就要进去玩啦，小朋友们高兴吗？（高兴）让我们一起高兴地读给管理员听。

（出示：转椅火车山洞滑梯荡船木马）
我们读的对吗？（多媒体出示：管理员竖起大拇指）
5. 哦，进游乐场啦！小朋友们，你们玩得开心吗？（开心）
我们一起高高兴兴的把这两行词语连起来读一读。

（三）、回顾全文。

齐读
1.小朋友们，（指黑板）这就是我们今天要学习的识字三。

请小朋友轻轻地把书本打开，翻到第62页，在小小组里面，用自己喜欢的方式读一读。

可以男生读两行，女生读两行，也可以每人读一行，还可以一边读一遍做动作。

注意把每个音读准，把词串读通顺。

马老师可以告诉小朋友们一个小秘诀，我们在读书的时候，要一边读一边想，读着读着你会发现词串就是一幅画面。

好了，开始读吧！
学生小组练读。

教师巡视。

汇报。

（两组）。

去掉拼音还会读吗？（会）
会读的小朋友举手！我们一起来美美的读一读，把书拿好。

（齐读）
（五）、学习生字
1.小朋友读得真好！公园里的风景是那么美丽，小朋友们玩的那么开心。

现在，韩老师来奖励奖励你们，我们来玩一个猜字游戏，好吗？（好）
（1）出示：小篆“水”
小朋友知道这是什么吗？（生答）
*古人写的字。

（看来你是一个见多识广的孩子）
它是古人写的字，经过几千年的演变，到现在发生了很大的变化。

猜猜看，这个会是什么字呢？
*水为什么猜他是水呢？（生答）
看一看，这弯曲的线条像什么？（流水）
（出示“水”）对了，这个字就是“水”。

我们的古人可聪明了，他们就照着流水的样子，造了这个“水”字，不少的古汉字最早就是像这样根据物体的样子造出来的。

（3）认识笔画名“横撇（フ）”。

“横撇（フ）”这是一个新的笔画。

跟老师说一说“横撇（フ）”
（4）你会写水吗？书本上就给我们做了很好的提示。

请小朋友把书本翻到65页，找到“水”字，读一读书上的笔顺提示。

哪位小朋友会写的？（指名书空）
小朋友们，你们有没有发现什么？仔细看，我们在写“水”的时候，是先写什么的？（竖勾）对了，像“水”这样的字，我们都是先写中间，再写两边的。

我们一起来写一写。

（5）请小朋友仔细看田字格中的字，看清楚每一笔所在的位置。

谁愿意指导韩老师写。

（教师指导书写，教师在田字格中范写，提醒学生仔细观察每个笔画在其中的位置。

）
在书本上描红一个。

2.今天我们要学习的另外一个字也是根据事物的样子造出来的，小朋友知道这是哪个字吗？（出示小篆“火”）
（火）对了，小朋友瞧，这儿不就是红红的火苗吗？（用红笔勾）你会写它吗？（指名书空1）
跟着大屏幕的显示，我们一起来写一写。

集体书空。

这个字怎么写才好看呢？（学生说注意点）
小朋友们的眼睛真亮！听了你们的话，马老师忍不住要试着写写啦！
（师范写）
你们看，马老师一下子就把“火”写好了！马老师相信，你们一定会比我写的还好！自己在书本上描红。

3.学生练写。

三个一要做到，足安、身直、头正、臂开
《习字册》上每个字四遍。

（六）总结
今天，我们不但欣赏了公园的美景，开心的玩了很多有意思的游乐设施，还认识了两个生字水和火，我们小朋友的收获可真不少，高兴吗？回去后，把我们今天教的韵文读给爸爸妈妈听好吗？下课。