2、引导学生齐读课题。
3、引导回顾课文内容。板书：白孩子丽莎
二、走近玫瑰，
体验罗伯特的生活。
1、抓住第一处写玫瑰花的句子“他觉得丽莎既聪明又漂亮，红红的脸好像春天开的玫瑰花儿。”感知丽莎的可爱，感受罗伯特的友善。
1、在文中主人公小罗伯特心中丽莎是一位像玫瑰花一样的女孩。（课件出示句子）要求学生朗读。
文中还有哪个词语写出了他对钱十分珍惜？
2、抓住“吸”体会“怕后悔”。引出“丽莎可能会死？罗伯特听了禁不住打了一个寒战。要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？呃，天哪！丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！”
A、谈体会，带着体会读。
B、对比丽莎说过的话，初次体会罗伯特的善良。
3、抓住“吸”字体会“怕后悔”。
2、引导学生结合单元主题说梦想。
3、出示课件。文中第一段话。
师生
共同
板书Байду номын сангаас
地球家庭
善良、宽容
……
黑孩子罗伯特——————白孩子丽莎
尊重、平等
……
课后反思
北师大教材第十一册第七单元学案单元主题：地球家庭主备：
《黑孩子罗伯特》第二课时
学习目标
1、以玫瑰花为线索，结合重点词句的理解，感受罗伯特的善良和宽容。
2、有感情地朗读课文，体会种族主义对儿童的伤害，以及人们对种族平等的向往。
学习重点
学习目标1、2
学习难点
学习目标1
课前准 备
学生：学生课前搜集有关种族歧视资料。
2、感悟“教堂外玫瑰花好红啊！”的含义。
1、提问：罗伯特从拥抱中体会到了什么？板书：尊重 平等
2、总结拥抱的含义。
五、多彩玫瑰，
延伸罗伯特的梦想。
1、升华情感。
看课件上马丁·路德·金的话，齐读。
2、结合单元主题学生充分诉说梦想。
3、再读课文第一自然段马丁·路德·金的话，体会这是全人类的梦想。
1、出示出示马丁·路德·金的话，引导学生读中升华情感。
③提问：你还从哪里知道罗伯特怕自己后悔？出示句子，要求学生朗读。问：你还从中体会到什么？
④、提问：罗伯特掏出的仅仅是钱吗？引导学生体会罗伯特的善良和宽容。
⑤、创设情景，引导学生读罗伯特的话。
四、拥抱玫瑰，
分享罗伯特的幸福。
1、抓住句子“罗伯特没想到父辈的拥抱竟是这么亲切温暖，他更没想到拥抱他的竟是丽莎的爸爸。”体会“拥抱”的含义。
教师：根据学情写学习方案。制作多媒体课件。
学习流程
学生活动
教师活动
二次
修改
一、话说玫瑰
回顾罗伯特的故事。
1、回答：上节课我们认识了一个朋友他的名字是——罗伯特，他是一个——黑孩子。
2、齐读课题。
3、回顾课文主要内容。
1、问：上节课我们认识了一位朋友，他的名字叫做——罗伯特，他是一个“黑孩子”。板书课题。
2、在课题“黑”字下面加“△”。引导学生了解当时黑人的生活状况。
三、情系玫瑰，
感受罗伯特的心灵。
1、看自学提示。
①、勾：默读7——15自然段，勾出最让你感动的词句。
②、批：抓住重点词句，批注你的感受。
③、读：带着自己的感受读一读。
2、参照自学提示自主探究学习。
1、 抓住“摸”字体会“舍不得”。
回答：为什么舍不得？钱是怎么得来的？
A、引出学习“罗伯特点了点头就赶紧转身跑出了教室。一出教室，他的泪水就大颗大颗地涌了出来。他怕老师再多问两句自己就会改变主意。他是多么喜欢那架战斗机呀！可是他也很怕丽莎因为没钱治病而死去。想到战斗机，想到丽莎，他一路伤心地哭着回了家。”
B、思考：他为什么怕自己后悔？
C、带着体会读，入情入境地体会罗伯特内心的矛盾与痛苦。
④、抓住“掏”字再次感悟罗伯特的善良、宽容。
⑤、读罗伯特的话，感受罗伯特的心里变化过程。
1、出示自学提示，学生了解提示要求后开始学习。
2、巡视指导学生学习。
3、指导汇报。
①、引导学生说出体会——“舍不得”。预设学生可能回答的情况。指导学生带着体会读。
②、出示句子，指导学生谈体会，要求学生带着体会读。