成都市实验小学学年度上期六年级语文学科教学设计执教者：教学设计目录索引课题教学时间课题教学时间一夜的工作2课时花脸2课时穷人2课时菏塘旧事2课时白桦林的低语2课时作文2课时作文：一位——的人2——3课时企盼世界和平的孩子2课时唯一的听众2课时黑孩子罗伯特2课时寓言二则2课时别挤啦2课时做一个最好的你2课时作文2课时作文：编写美或丑故事的剧本2——3课时古诗二首2课时长江之歌2课时夜莺之歌2课时三峡之秋2课时小英雄雨来2课时古诗二首2课时作文：写电影或电视剧的观后感2——3课时作文：秋天的——2——3课时墨竹图题诗2课时体育颂2课时苍松怪石图题诗2课时把掌声生分给她一半2课时墨梅图题诗2课时学弈1课时作文：我所欣赏的一幅国画2——3课时作文2课时我的伯父鲁迅先生2课时第一单元教材分析(分析本单元教材的内容安排，地位，目标，重点、难点)注：这一部分内容由承担这一单元备课的教师在备课时完成。

《一夜的工作》叙事为主的记叙文重要（重点）《穷人》刻画人物心理活动为主的小说重要（难点）《白桦林的低语》拟人手法的抒情散文次重要《杨震暮夜却金》《尊敬普通人》阅读文章本单元以“高尚”为主题组元。

素质教育的一个重要内容，就是教育青少年从小养成良好的习惯，从我做起，关心他人，乐于助人，重视品德修养，提高审美情趣，促进全面发展，形成良好的个性、健全的人格。

本单元文章的选择既包容中外，又涉及古今，他们身上体现的崇高品质，却令人感动。

学情分析(分析学生学习本单元内容的已有知识经验及可能会出现的困难)注：这一部分内容，由教师在上课前，第二次备课时完成，用红笔手写。

课时安排(本单元内容计划教学几个课时)。

注：这一部分内容由承担这一单元备课的教师在备课时完成。

《一夜的工作》两课时《穷人》两课时《白桦林的低语》两课时《杨震暮夜却金》《尊敬普通人》两课时课题一夜的工作时间安排两课时课前准备课时教学目标1、理解课文内容，学习周总理全心全意为人民服务的精神，不辞辛劳忘我工作的高尚品质和简朴的生活作风。

2、体会课文透露出对周总理崇敬爱戴的思想感情；学习课文用词确切，说话得体，记叙真实生动感人。

3、学会生字、新词，体会课后第三题三个重点句的意思，用“简单、简朴”造句。

4、有感情地朗读课文。

学生准备教师准备教学重、难点抓住对周总理一夜工作的具体分析，进而感受到他为人民服务的精神，忘我工作的尚品质。

板书设计厚厚一叠文件工作任务重一句一句看——工作极端认真一夜的工作工作劳苦画、思、问公鸡叫明了彻夜工作上午…下午（时间长）教学过程基本环节及意图学生活动设计教师活动设计调整措施一、引入二、整体感知三、根据思考线路——加深理解齐说题目思考勾画生回答勾画同学们：今天我们要学习一篇曾在周总理身边工作过的文学评论家、诗人何其芳同志写的文章，题目叫一齐说（教师揭题）。

思考：①课文讲了一件什么事？②你觉得周总理这一夜的工作怎么样？要求从课文中找出一个重要句子来回答。

1、师：课文听完了，也看了课件，谁能说说它主要讲了一件什么事2、师概述。

3、师：你觉得周总理这一夜的工作，可用文中哪句话来概括教学过程基本环节及意图学生活动设计教师活动设计调整措施四、细读课文，深入理解五、作业一、教师谈话，复习旧知二、深究总理生活简朴方面的内容。

要求回答：“他是多么劳苦、多么简朴”。

生回答1、学生各自细读课文，思考上述问题。

2、重点细读“工作劳苦”方面的内容。

抄写四字词生回答学生各自读课文。

生回答生勾画回答读课文2、摘录课文中写总理工作劳苦方面的句子。

现在请大家再细细读读课文，想想总理工作劳苦表现在什么地方？生活简朴又表现在什么地师：周总理工作劳苦，你还从什么地方也可以看出来？好，今天这堂课，我们就学了周总理劳苦的一个方面。

然而，他的生活到底是怎样的简朴呢？这个我们下节课再学习。

同学们：今天我们继续学习课文“~~”，昨天，我们了解课文的主要内容，并且重点地学习了第一方面的内容，你们还记得文章概括中心的一句话吗？思考：总理生活简朴具体体现在哪些地方？好，到这时为止，我们已清楚地看到了总理的工作是如此的辛劳，而享受却如此少，这些（指板书）是说总理吃的极其简单，那总理居的又是怎样的呢？你们还从课文的什么地方找到了这种明显对比的内容事吗？三、深究课文结尾一段：四、教师总结谈话：五、学生畅谈学后之感六、作业：作业本中的作业齐读生回答写总理的一夜工作，为什么还要写我的感想呢？这段又不可以不写？为什么？是啊，总理这样的工作，不是一次两次，而是每个晚上都是这样工作的，总理真是由于这样积劳成疾，犯了肝癌，于1976年9月9日这一天与世长辞了，终年才70多岁，记得有一个著名作家说过：世界上休息得最少、最少的，就是我们的总理，他这种鞠躬尽瘁，死而后已的伟大精神，值得我们下一代深深地赞颂。

同学们你们通过这一课的学习，想要说些什么吗？请你们谈谈说出来吧！教学反思：课题穷人时间安排两课时课前准备课时教学目标一、引导学生体会劳动人民之间相互关心，宁愿自己受苦也要帮助别人的高贵品质。

二、有感情地朗读课文，通过朗读进一步体会文章的思想感情，掌握人物的特点。

三、认识本课这描写人物的心理活动，表现人物特点的写作方法。

学生准备教师准备教学重、难点二、有感情地朗读课文，通过朗读进一步体会文章的思想感情，掌握人物的特点。

三、认识本课这描写人物的心理活动，表现人物特点的写作方法。

板书设计桑娜渔夫想起皱起眉忐忑不安穷人一边想，一边敲门熬过去理所当然站在门口想义不容辞非……不可……教学过程基本环节及意图学生活动设计教师活动设计调整措施一、导入新课二、三、范读课文三、读后谈话四、自学课文五、理清人物关系有哪些人物？生回答：《卖火柴的小女孩》、《小音乐家扬科》、《伏尔加河上纤夫》等。

听课文并思考自由回答自由读在语文课本中，我们学过许多有关"穷人"的课文，都给我们留下了深刻印象。

你们记得哪些穷人的故事？)今天我们再学一篇课文，题目就是《穷人》。

这篇小说是世界著名的作家列夫o托尔斯泰写的。

你们看这篇课文写的是穷人的什么美德呢？听了一遍，哪儿给你留下了深刻的印象，你同情谁？你爱谁？巡视板书教学过程基本环节及意图学生活动设计教师活动设计调整措施六、分段七、学习第一段一、导入二、讲读课文学生说理由全班齐读。

找句子并勾画学生感情朗读学生想象当时的情景默读勾画谈感想、体会教师订正课文中哪一个词语。

写出了桑娜此刻恐惧的心理？(心惊肉跳)"寒风呼啸"、"海浪拍击"、"又黑又冷"更加重语气。

导语：这一课，我们继续往下学。

天又黑又冷，海上起了风暴，出海打渔的丈夫还没有回来，她为什么来到西蒙门口(稍停)她是怎么想的？课文接连三次写了桑娜的"想"。

指导朗读读到这儿，我们都为孩子担忧，没有父亲，又失去了母亲，他们怎么生活下去呢？强调指出，啊，是桑娜把孩子抱回家，像对待自己的孩子一样，用头巾裹好，抱回家里。

学到这儿，老师出一个小练习，考考你们有没有把上下文看懂。

对，桑娜毫不犹豫地把孩子抱回家，她没有迟疑，是抱回家呢，还是不抱回家。

出示：理所当然，义不容辞这时桑娜有些害怕了，课文上用了一个什么词，显出了她心里很不平静。

(忐忑不安)她为什么这样地不安，哪一句话是最主要的？再加上两个孩子，往后的日子怎么过呢？")门，突然门开了，桑娜紧张、不安，连眼睛都不敢抬起看他，当然说话也不会高声了。

三、总结学生思考学生回答说说学完课文后的感受到这儿，桑娜心上的石头还没有落下，"两个人沉默了一阵，桑娜想什么？渔夫又在想什么？"你瞧，他们在里啦"强调"在"。

"桑娜拉开帐子。

"小说到这里就结束了。

你觉得这个结尾怎么样？这样的结尾。

使我们想些什么？你能接下去补充两句吗？这些内容都可以接下去写。

这些都是这个结尾使你想到的。

这个结尾就好在这里，干净、含蓄，耐人寻味。

列夫o托尔斯泰不愧是伟大的文学巨匠。

总结：托尔斯泰爷爷通过这篇小说告诉我们穷人生活穷苦但品质高尚，相互关心，相互帮助，甚至不惜牺牲自己的利益。

教学反思：课题白桦林的低语时间安排两课时课前准备课时教学目标1.熟读课文，掌握课文内容。

背诵自己喜欢的段落。

2.分析并理解作者从哪几个方面赞美了林业工人的高尚品质。

3.作者对护林人深情的赞美，体会林业工人甘愿寂寞、无私奉献的平凡而又伟大、淳朴而又可爱的品质。

学生准备教师准备教学重、难点1、分析并理解作者从哪几个方面赞美了林业工人的高尚品质。

2、作者对护林人深情的赞美，体会林业工人甘愿寂寞、无私奉献的平凡而又伟大、淳朴而又可爱的品质。

板书设计白桦林的低语坚守岗位看林人无私奉献默默守候教学过程基本环节及意图学生活动设计教师活动设计调整措施一、激趣导入二、揭示课题、审题三、学生自学课文四、学生质疑问难五、课内练习：学生思考、回答学生自学提出问题“白杨”是一种树的名字，哪位同学见过，你能介绍一下吗？课题是《白桦林的低语》，全文仅仅就是写白桦林吗？出示自学思考题，学生自学。

(1)查字典或根据上下文理解下列词语：低吟浅唱、絮絮低语、倾诉衷肠。

(2)课文主要写了什么内容？(3)作者从哪些方面介绍了守林人的默默奉献？(4)试给课文分段，归纳段意老师检查自学效果。

教学过程基本环节及意图学生活动设计教师活动设计调整措施一、复习导入，明确目的。

二、讲读课文三、总结课文，升华中心、体会表达。

学生回答找句子并勾画、批注学生谈体会学生感情朗读默读勾画第一节课我们初步学习了课文，了解到课文讲的是作者来到大兴安岭，认识了淳朴的看林人，并被他们感动的事。

作者是从哪几个方面介绍了看林人的高尚品质，是什么样的人或事使白话林低语吟唱呢？这是这节课学习的重点。

我为什么深深怀念着你？作者从哪几个方面写了林业工人的奉献精神？你是通过哪些词句体会到的？自读课文2----7自然段，划出体会深刻的语句，并在旁边写出自己的体会。

作者为什么深深思念着看林人，并渴望自己再到大森林中去,通过这些语句你体会到了什么？在默默的思念中，我激励自己，要有你那样的胸怀，你那样的目光……（作者要学习他们那种牺牲个人利益、无私奉献的纯洁、广阔的胸怀，为了人类，为了下一代更好地生存的远大的目光。

我还要到大兴安岭去，如一滴雨，如一片雪，充满渴望地投向森林和你们的胸膛！（表达了作者对看林人的无限感激和赞美之情。

）指导朗读6、7、8自然段，读出自己对林业工人的敬佩和赞美之情。

课题是《白桦林的低语》，其实是谁在低语？他在低语什么？总结启发想象。

是啊，有多少边疆建设者，把四、作业设计学生思考学生回答青春献给了祖国，为了他人，甘于牺牲自己，默默奉献，我们的身边有没有这样甘于寂寞、无私奉献的人呢？本课语言具体生动，感人至深，在表达方面，你有得到了什么启示呢？有感情地朗读课文，积累文中优美的词句。