7.口语交际（1）教学目标1、了解口语交际的中考基本题型。
2、探究口语交际的解题方法和规律。
教学重难点重点、难点：探究口语交际的解题方法规律。
课时安排2课时教学过程一、【题型说明】导入近年来，各地考试语文试卷，设计了大量的考查学生口语交际能力的检测题，考查的内容主有两方面：说话要注意对象和场合，用语要得体（约占80%）；语言的歧义，表达重音，说话的技巧（约占20）。
这类考题注重考查学生的听说能力，语言感悟能力。
二、要点回顾口语交际，指的是语文学习和现实生活中的一些口语表达。
分为交往类（道歉、祝贺、邀请、待客、劝说、采访、打电话、发短信、写寄语、赠言等），介绍类（推荐语、颁奖词、赞美词/称颂语等），表演类（开场白、结束语、演讲/发言稿、欢迎词等），讨论类（辩论、讨论、发表观点、提建议等），独白类（说故事、说笑话、说愿望/心声、说感恩的话、说读后感、说观后感、说经验、谈教训、说目击情况）等5类。
广西中考在此部分还会考查到语言表达得体的选择题。
近年来，各地考试语文试卷，设计了大量的考查学生口语交际能力的检测题，考查的内容主有两方面：说话要注意对象和场合，用语要得体（约占80%）；语言的歧义，表达重音，说话的技巧（约占20）。
这类考题注重考查学生的听说能力，语言感悟能力。
三、技法点拨交往类【方法指导】一、语言得体（1）看场合。
要根据说话的场合决定说什么样的话。
如喜庆的场合要说吉利话；悲伤的场合要说安慰、鼓励的话；娱乐场合要说有趣的话等。
（2）看对象。
注意对象，就是要考虑听话人的性别、年龄、职业、身份、地位、性格、爱好、禁忌等，尤其要注意做到谦敬词使用不错位。
（3）看转述。
请人转述，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、代称等因素也变了。
这种表达较复杂一些，必须考虑将变化了的各种因素进行恰当表述。
（4）看感情。
注意所使用的词语褒贬是否得当。
（5）看语体。
语体，是适应特定的语言环境而形成的不同的语言体式。
区分起来，有口头语体和书面语体两种。
二、劝说语劝说最基本的要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉，做到以理服人、以情感人、态度诚恳、注意对象。
应注意的关键是：情理+委婉。
基本要求是：（1）有针对性。
要明确劝说的对象、劝说的目的，找到劝说的切入点，让对方接受自己的看法。
同时，也要针对劝说的不同对象、不同环境和不同时机采取不同的劝说方式，语气、态度等因势利导，层层深入来说服别人。
（2）以尊重对方为前提。
①根据具体的对象和场合决定劝说方式，要态度诚恳、称呼恰当；②用语礼貌，话语具有启发性；③恰当地运用劝说技巧，能得体地劝说他人。
答题格式：称呼+表明观点+解决办法+鼓励或象征性的征询。
三、采访提问对于采访提问类的口语交际试题，在解答的时候需要注意以下四个方面的问题：一是要清楚对方的身份，开篇就要作出礼貌的称呼，友好地切入话题；二是面对采访对象，恰当地问好，表情自然、大方；三是要简要地述说采访的目的，好让对方明白记者的来意；四是要有针对性地提出问题，让对方有的放矢地作出回答。
答题格式：恰当的称呼+礼貌的问候语+采访的目的+针对性的提问四、赠言赠言要紧扣交际情境，抓住身份特点，写出友谊情感，重在劝慰勉励。
第一，赠言有赠送之意。
将某物品如书籍、书画等赠送他人（长辈、亲友、弟子等），可写几句赠送之言，表达自己赠送的心意，请对方笑纳或批评指正等。
撰写此类赠言，一要突出赠物的意义作用，二要表达友谊及激励鼓舞。
也有直接给他人以言相赠的，如鼓励困难中的朋友振奋精神，鼓励灾区的同学抗灾救灾，恢复家园。
第二，赠言也有临别寄语之意。
与他人（长辈、亲友、弟子等）分别时以言相赠，表达友谊，劝慰鼓舞等。
撰写此类赠言，一要抓住赠送的特定交际情景，体验特定情景中赠者与被赠者的感受情绪；二要紧扣人物特定的身份地位或个性特点，符合交际情景及人物身份；三要抒写友谊（如“海内存知己，天涯若比邻”），进行劝慰鼓舞（如“无为在歧路，儿女共沾巾”），表达未来祝愿（如“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”）；四要语言得体，符合特定交际情景及人物身份；五要有真情实感，避免夸大其辞，矫揉造作。
介绍类。
一、推荐语对于推荐语类的口语交际试题，大家在解答的时候需要注意做好以下几个方面的工作：一是抓住相关的人物或事物的主要情况，尽可能多地突出人物的事迹、精神品质或者事物的主要内容；二是运用凝练的语言，多方面表达出歌颂或赞美之情，不是直接进行颂扬，而是融会在字里行间；三是尽量不要长篇大论，要做到简明扼要，一般要使用排比这种修辞方法。
答题格式：写出推荐人＋排比展现人物事迹。
二、颁奖词颁奖词是在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象的事迹所作的一种陈述、评价性的礼仪文稿。
必须借助于优美的语言文字对获奖对象进行准确的陈述与评价。
在拟写时要注意以下几点：（1）高度概括，简洁精练。
以极其简洁精练的语言高度概括当选者的崇高精神和闪光点。
（2）词吻意合，富有特色。
颁奖词根据获奖者事迹不同，或明快，或凝重，或平和，或庄严，于人于事于情于理都显得十分和谐得体（3）语句清新，文笔优美。
语句长短结合，风格刚柔并济，抒情、描写、议论各有侧重。
（4）言志寓义，饱含深情。
无论是褒扬还是怀念，都洋溢着崇敬之意，一字一句饱含深情。
四、典例精析1.下列句子语言表达得体的一项是（2分）（）A. 小欧到敬老院看望孤寡老人李奶奶，问道：“奶奶，您老身体真硬朗，今年高寿？”B. 下楼时，小龙被别人踩了一下，生气地说：“你走路不长眼呀，差点把我踩伤了！”C. 小红到同学家做客，离开时说：“今日光临寒舍，我很开心，感谢你盛情款待！”D. 张老师找小雄到办公室谈话，小雄说：“有什么话赶紧说，我还得回去写作业呢！”【思路分析】A项中的说话对象是老人，首先有称呼“奶奶”，有敬称“您”，另外还有问老人年龄的特定敬辞“高寿”，故表达得体。
B项中的语境是小龙被踩了，他没有等别人辩解或是道歉，就直接出口伤人说“你走路不长眼呀”，明显不合适。
C项属于谦辞和敬辞混淆误用，“光临”是敬辞，称他人来访，“寒舍”是谦称自己的家，不能用在去别人家的时候。
D项说话的对象是老师，应该礼貌尊敬，而“有什么话赶紧说”带有命令语气，明显不尊重长辈。
【答案及评分】A（2分）2.根据所提供的情境，按要求表达。
据有关资料显示，我国“微民”已经超过4亿，使用微信可以便捷沟通、网上支付……微信正实实在在地改变着我们的生活。
小宇同学是班级“第一微民”，近乎痴迷，以致上课也偷偷地玩微信。
作为他的好朋友，你将如何劝说？（2分）【思路分析】①明确对方身份，给出恰当的称呼（小宇）；②围绕话题展开劝说（玩微信）；③委婉劝说，以理服人（结合材料内容分析学习和玩乐的关系）。
【答案及评分】示例：小宇，你微信玩得太令人佩服了。
不过，我觉得你应该在课余时间玩，毕竟业余爱好不能影响咱们的学习主业啊！你说呢？（2分）板书设计掌握口语交际的基本要求：简明、连贯、得体。
在口语交际中，必须弄清五个问题：①语境：就是说话的场合和情境。
②话题：明白自己是就什么问题发表意见。
③角色：自己在这个语境中充当什么样的角色。
④对象特征：自己交际的对象的身份、年龄、文化等。
⑤目的：自己说话的意图。
作业布置1.“轻轻地我走了，正如我轻轻地来”，回首好读书、读好书的初中生活，思绪万千。
现在举行主题为“分别是为了更好的相聚”的班会活动，邀请你参加。
即将挥手作别伴你走过三年的老师，你心中会有更多的依恋和期盼。
请你围绕活动主题给老师写一则临别赠言。
要求至少运用一种修辞手法，不少于20字。
（3分）2.下列句子语言表达得体的一项是（）A. 提到自己的父亲，老张动情地说：“令尊经常告诫我们，做人要清清白白。
”B. 朋友送给小冯一件礼物，小冯对朋友说：“如此真心实意，这礼物我只好笑纳了。
”C. 商场即将搞促销活动，广告上写道：“届时欢迎新老顾客惠顾。
”D. 你的文章我已经看过了，对其中不妥的几处，我斗胆加以斧正。
3.下列情境中，语言表达得体的一项是（）A. 记者采访心理学王教授：“抱歉打扰您了！我想跟您垂询一下如何解压，尽快消除心理阴影的问题。
”B. 张小明来到银行营业厅，正选择要到哪个窗口办业务。
银行营业厅服务员对张小明说：“你想干什么？”C. 中国政府历来主张地区间的矛盾应以和平方式加以解决，不能两句话说不到一块，就动刀动枪的。
D. 75岁高龄的前院长刘伟在某大学工会讨论高龄退休干部活动方案时说：“好吧，既然诸位如此客气，那么这件事就由老朽做主了！”4..学校志愿者行动队到某小区发放有关废旧电池危害的宣传单时，看见一位小伙子正把几节旧电池扔到草坪上，你赶忙上前劝阻。
针对小伙子下面这句话，请你结合【相关链接】中的知识对其进行规劝，规劝时语言得体，内容恰当。
【相关链接】电池主要成分为锰、汞、锌等重金属。
被遗弃的废电池腐烂后，其重金属成分会随渗液溢出，造成地下水和土壤污染，并严重危害人类健康。
小伙子说：小毛孩管什么闲事！我只是扔个破电池而已，有什么大不了的！你说：_________________________________________________________________________________ __________________________________________。
5.中考成绩公布了，你校初三（1）班的一名同学成为南宁市2014年中考状元，你作为学校小记者站的一名小记者去采访该同学。
请你设计一个问题向他提问。
6.毕业在即，请你在老师的纪念册上写留言，表达对老师的感激之情。
教学反思通过这节课的共同探究，我们了解了口语交际类题型和解题的规律。
当然，综合性学习的题型还有很多，方法也多种多样，但只要我们善于总结，善于实践，不畏难，敢于下手，相信大家都能圆满地答好题目。