部编版中考语文口语交际与综合性学习试题(含答案)50一、初中语文口语交际与综合性学习1．为引导同学们多阅读经典名著，学校正在开展主题为“亲近名著”的综合性学习活动。

请你协助完成以下任务。

（1）班级准备开展“名著推介会”活动，请你为小组的推介活动设计一个环节，并写出设计此环节的目的。

（2）下面是对某年级同学“名著阅读情况”进行调查之后得出的数据，请你仔细分析表格，总结同学们在阅读名著方面的问题，并针对此问题提出一条合理化建议。

目的：让同学们感受名著语言的魅力。

（2）问题：在读外国文学名著方面，读过原著的同学比看过影视的同学多；而在读中国古典名著方面，读过原著的同学比看过影视作品的同学少。

建议：老师用早读、自习等时间引导学生阅读原著。

【解析】【分析】（1）围绕“名著推荐会”这个主题，设计活动环节和活动目的。

可以围绕名著故事、人物、语言、艺术手法等设计活动环节和目的。

如环节：朗诵名著片段；目的：让同学们感受名著语言的魅力。

（2）这是一个“名著阅读情况”的数据统计表，认真观察分析可以看出，《西游记》《水浒传》《红楼梦》都是中国古典名著，通过数据分析可知，读过原著的同学比看过影视作品的同学少，特别是《西游记》和《水浒传》，两个数据悬殊比较大，只有《钢铁社怎样炼成的》是外国名著，读过原著的同学反而比看过影视的同学多。

根据以上结论提出一个合理化的建议：如老师和家长要有意识地引导学生阅读原著，特别是中国古典名著。

故答案为：（1）环节：朗诵名著片段；目的：让同学们感受名著语言的魅力。

（2）问题：在读外国文学名著方面，读过原著的同学比看过影视的同学多；而在读中国古典名著方面，读过原著的同学比看过影视作品的同学少。

建议：老师用早读、自习等时间引导学生阅读原著。

【点评】（1）本题考查设计活动方案与内容的能力。

做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语文素养，要积极参与学校和社会上组织的各项活动，尤其是语文综合性实践活动，逐步提高自己的动手和动脑能力。

本题没有统一答案，只要栏目和设计意图在内容上和形式上符合要求即可。

（2）本题考查图标转化能力和提出建议的能力。

解答此题，要结合题目要求审清题意，重视结合标题理解内涵，再是要结合有关数字、关键词等提取有价值的信息，表达图意要力争做到语言的简明、连贯。

在得出结论后再根据结论有针对性地提出建议，注意提出的建议要合理，要具有可操作性。

2．班里准备举办名著《红楼梦》阅读成果展示活动，请你帮助大家解决下面的问题。

（1）第一小组搜集了与《红楼梦》有关的谚语，请你帮着补充完整。

①刘姥姥出大观园——________②贾宝玉的丫鬟——________③王熙凤害死尤二姐——________（2）第二小组准备把同学们平时写的读书笔记汇编成专刊《我与〈红楼梦〉》。

请为这本专刊设计三个结构相同的栏目名称。

（力求有创意）栏目一：________栏目二：________栏目三：________（3）第三小组组织了“我最喜爱的红楼人物”评选活动。

请写出你最喜爱的一位，并介绍一个与其相关的故事。

【答案】（1）满载而归；喜（袭）人；心狠手毒（2）红楼诗词；红楼药典；红楼菜谱（3）示例一：林黛玉——黛玉葬花。

示例二：贾宝玉——宝玉挨打。

【解析】【分析】（1）根据对《红楼梦》歇后语的积累答题，注意不要写错别字。

（2）《红楼梦》的内容博大精深，有很多都可以深入研究，如诗词、菜谱、制药、为官等，可以据此设计栏目名称，如红楼诗词；红楼药典；红楼菜谱。

（3）根据对这部小说人物和情节的积累，从中选择自己喜欢的一位并介绍一个与其相关的故事即可，注意不要张冠李戴。

故答案为：（1）①满载而归；②喜（袭）人；③心狠手毒（2）红楼诗词；红楼药典；红楼菜谱。

（3）示例一：林黛玉——黛玉葬花。

示例二：贾宝玉——宝玉挨打。

【点评】（1）本题考查积累名著歇后语的能力，歇后语是汉语的一种特殊语言形式。

它一般将一句话分成两部分来表达某个含义，前一部分是隐喻或比喻，后一部分是意义的解释。

在一定的语言环境中，通常说出前半截，"歇"去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。

解答本题要根据平时积累答题，如果实在没积累的歇后语，要根据歇后语的特点及所给前半部分的内容理解分析，写出后半部分内容。

（2）本题考查设计活动的能力。

此类题型属开放性试题，做题时要根据活动主题及平时对名著的积累，设计相应的活动形式，力求各种形式能突出主题，具有可操作性。

（3）本题考查对名著人物及情节的积累。

阅读名著时要对名著中的人物、情节等都要认真阅读，并积累下来，达到学以致用。

3．阅读下面文字，按要求答题。

鹿鸣中学初三（1）班语文课堂正在举行“论舍得”的讨论，请你参加第一小组的活动。

组长已经提出了“有舍才能有得”的观点，他从理论的角度这样阐述：请记住泰戈尔的名言，“当鸟翼系上了黄金，就再也飞不远了”，我们要学会舍弃与目标无关的东西，哪怕是贵重如黄金的诱惑，我们也要放下，否则就迈不开腿，张不开翅膀。

请你列举一个事例，从事实的角度，来分析论证。

要求：材料与观点一致，有说服力，100字以内。

【答案】略【解析】【分析】本题所写事实论据要契合“有舍才能有得”这一观点，注意论据的典型性，要有说服力。

如，陶渊明非常爱菊，有一次他把长在菊花旁的牵牛花都拔了，他的妻子很不解，问道：你为什么把好好的花给拔了？”于是陶渊明说马上就要到初秋之时了，牵牛花不会再长的，而菊花此时是菊花的生长之季，你若不除那大片大片惹人喜爱的牵牛花，那我们的句话就不会开出美丽的花朵。

“妻子听罢摇摇头走了。

秋天，一簇簇的菊花争先开放，路人看见连连称赞。

试想如果陶渊明没有除掉那惹人爱的牵牛花，怎会得到让人过目不忘的菊花！所以有舍才有得。

【点评】本题考查学生的表达能力。

考生要读懂题干材料，归纳材料的中心论点，运用平时积累的素材，选择与论点一致的论据。

考生在平时要注意素材的积累，还要仔细分析材料。

4．口语交际与语文综合运用初中三年，时光匆匆过。

九年级某班将在毕业之前举行一次以“献给老师的歌”为主题班会活动，请你参与并解决以下问题：（1）同学们要在班级门口张贴一副赞美老师的对联，请你根据具体内容，把这副对联补写完整，每空只填入一个表示数量的字。

横批：①________年树人上联：一支粉笔，②________袖清风，启迪③________秋智慧；下联：④________尺讲台，四季沐雨，传递万世文明。

（2）同学们将在毕业纪念册上给各学科老师写下富有学科特征的个性留言，请你参考下面两则留言，给语文老师也写上一句。

致数学老师：无论我们怎样加减乘除，都算不完您的无私奉献。

致历史老师：感谢您以渊博的学识带领我们纵览上下五千年的文明画卷。

致语文老师：________。

（3）请将下面语句用楷书准确、规范地抄写在横线上。

有志者，事竟成；苦心人，天不负。

【答案】（1）百；两；千；三（2）诗词歌赋，写不尽我们对您的敬爱。

（3）有志者，事竟成；苦心人，天不负。

【解析】【分析】（1）根据题干可知，对联是赞美老师的，要求补写的是表示数量的字。

横批根据老师职业的特点，可想到“百年树人”；上联表现老师的清贫，可想到“两袖清风”；下联表现老师的职业特点，可想到“三尺讲台”。

据此得出答案。

（2）本题考查个性留言的拟写。

阅读所给的示例，可以看出所谓的“个性留言”，就是要能突出老师的学科特点，做到与众不同。

所以写给语文老师，要用语文学科里的知识点突出语文学科的特点。

（3）此题考查学生的书写能力。

书写时做到正确、工整、美观即可。

注意书写时将字写在田字格中间，大小要合适。

注意“竟、负”这两个字的结构，不能在方格中把这两个字写得太长，要做到字体方正。

故答案为：（1）百；两；千；三；（2）诗词歌赋，写不尽我们对您的敬爱；（3）有志者，事竟成；苦心人，天不负。

【点评】（1）本题考查拟写补写对联。

答题时应注意，一副标准的楹联，它最本质的特征是“对仗”。

当它用口头表达时，是语言对仗，当它写出来时，是文字对仗。

语言对仗的含义是什么呢？通常我们提到要求字数相等、词性相对、平仄相拗、句法相同这四项，四项中最关键的是字数相等和平仄相拗，这里的字数相等，不同于英语的“单词数”相等，其实质上是“音节”相等。

（2）此题考查学生仿写句子的能力。

本题考查句子的衔接和续写。

补充句子要遵循原则：话题要一致，上下文衔接得体；结构、句式要一致；注意修辞、手法等的运用。

（3）此题考查学生正确书写汉字的能力。

书写时要注意和题干保持一致，正确无误；尽量使用楷书字体书写，确保书写美观。

标点符号也要正确无误。

5．阅读材料，从以下任务中任选一项完成。

“为你读诗”是一个公众网络艺术平台，它用诗歌吟读的方式表达情感，推动诗歌成为当代中国人的日常生活方式，倡导诗意生活。

“为你读诗”希望通过海内外各领域知名人士参与读诗，让大众尤其是青年人，与诗歌结缘。

【任务一】你想在“为你读诗”平台为亲友（或自己）读一首诗。

给主编写一封邮件，请他同意你的请求。

【任务二】你想在“为你读诗”平台听到知名音乐人周杰伦读诗。

给主编写一封邮件，请他向周杰伦发出邀请。

要求：①目的明确，理由合理，表达得体；②正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；③120字左右；④不得透露个人信息。

【答案】【示例一】任务一：我是一个九年级的学生，即将离开我的母校，离开亲爱的老师和同学，我很舍不得。

“为你读诗”是一个能很好地表达情感的网络平台，我想借助平台读一首诗，让他们听到我的声音，表达我对母校的留恋，对老师、同学的爱，也给自己留一个纪念，希望您能同意我的请求。

【示例二】任务二：我是一个九年级的学生，“为你读诗”在紧张的学习生活之余给我带来了轻松和快乐。

我和我的同学都是周杰伦的忠实粉丝，想在平台上听到周杰伦的声音。

他的歌词常化用古典诗词，如果让他朗读诗歌，一定很有味道。

相信周杰伦读诗会让更多青年人走近诗歌，希望您能满足我的愿望，邀请他来为大家读诗。

【解析】【分析】（1）“为你读诗”是一个公众网络艺术平台，宗旨是用诗歌吟读的方式表达情感，推动诗歌成为当代中国人的日常生活方式，倡导诗意生活。

拟写邮件紧扣这个宗旨，结合自己的学生身份，用词造句要仔细斟酌。

自己的情况：我是一个九年级的学生，即将离开我的母校，离开亲爱的老师和同学，我很舍不得。

提出具体地要求和想法：我想借助平台读一首诗，让他们听到我的声音，表达我对母校的留恋，对老师、同学的爱，也给自己留一个纪念，希望您能同意我的请求。

（2）“为你读诗”希望通过海内外各领域知名人士参与读诗，让大众尤其是青年人，与诗歌结缘。

具体的想法和要求：我和我的同学都是周杰伦的忠实粉丝，想在平台上听到周杰伦的声音。

他的歌词常化用古典诗词，如果让他朗读诗歌，一定很有味道。