精品教学教案设计| Excellent teaching plan
教师学科教案
[20 -20学年度第—学期]
任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________
xx市实验学校
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义务教育课程标准苏教版语文九年级下册
第四单元第十课《给我的孩子们》教学设计
一、教材分析
1、教材的地位和作用
《给我的孩子们》是苏教版九年级下册第十课，是丰子恺先生为《子恺画集》写的序。

主要寄托了对儿童的热爱，并对儿童的天性给予高度肯定，表现了对成人世界“不由自主”的悲哀。

让学生理解作者既憧憬又悲哀的复杂感情，并激发他们追求真、善、美。

2、教学目标分析
根据新课标要求，教材内容以及初三学生的特点，本节课的三维目标为：
知识目
1、朗读课文，体会孩子世界的真率、自然与热情。

2、体会作者既憧憬又悲哀的复杂的思想感情。

3、激发学生对真、善、美的追求。

能力目标：、品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。

情感目标：
领会“真”是人最重要的本质天性，珍惜美好的童年。

3、重难点分析
教学重点：品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。

教学难点：通过学
习，领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识。

4、突破重难点的方法：1多媒体创设情境，围绕诵读、抓事件，研读赏析，让学生体会文中作者的情感，培养学生自主阅读、合作学习的能力、
二、【教学方法】创设情境读研结合合作讨论
三、教学用具多媒体课件导学案
四、课时安排二课时
五、教学流程：第一课时
（2）文中除了写了很多表现孩子们天真可爱的
趣事，还写了什么？
（3）.哪些段落抒发了这种失去童真的悲哀呢？
导致人们失去童真的又是什么呢？
二、自学展示，解疑合探（10—15分钟）
（一）了解作者，初读课文
1、首先请同学们齐读147页的注释①，谁能说你从
注释①中搜集到了的有关作者的名、地、时、评、作的信息？
2、下面请同学们默读课文全文，边读边完成下列任务：
①圈划文中出现的生字词，结合上下文思考其意思；
②初步感知课文内容，用一句话来概括丰子恺本文的意思；
③在阅读课文的过程中发现了什么问题，并向全家提出来，我们共同来讨论。

（二）检查学生初读课文完成任务情况：
1、学习下列生字后，齐读256页词语表中词语。

①憧（ch mg）憬（j ing）:向往。

②龌（w c）龊（chu © :不干净，脏。

③考（k co）妣（b i）:（死去的）父亲和母亲。

④戋刂（chan ）袜（w 0 :只穿着袜子着地，戋刂，
n 、」人*
只，光着。

⑤鞠躬尽瘁：小心谨慎，贡献出全精力。

2、同学通过阅读本文，产生了什么疑问，发现了什么冋题？请提出来，我们共同来讨论解决。

把同学提出的问题分类，交给学生分组讨论，老师启发、点拨，弓I导学生从联系课文内容，联系生活实际中寻找依据，解决问题）
3、听音频范读，体会作者在文中流露的情感。

四人小组合作，；
1、作者在文中倾诉了自己的肺腑之言，流露出怎样的情感？（提示：从首尾部分探讨）
2、这则序言分几个部分？各部分分别讲了什么内容？
一（1—7）：写孩子们真率、自然的天性。

二（8—11）：抒发失去童真的悲哀。

（二）研读、赏析课文
1、合作探究下列问题：
自学指导：自由速览课文（2 —7）段，小组合作完成以下问题：（5分钟后展示学习成果。

）1、找出并概括文中三个孩子天真可爱的趣事。

2、写这些事是要表达作者哪一种情感？这些事都表现孩子们什么样的性格特征
在这一部分里，作者是如何看待成人的生活与孩子们的生活的？
3、小结质疑
自学，完成导
学案中的
学生动手标
注生字读音
展示学习成
果
小组合作，读
听评训练
学生动手动
脑，合作学
习，代表发
言，其他同学
听取并及时补
充
听配音朗读
思考、小结知
识
倾听、思考
小结概括文
章内容的方
法
倾听、思考
神，明确学习目
标
培养学生的自学
能力，初步感知
课文内容
培养学生阅读感
悟能力
对比自己所做的
批注，矫正思维
偏差
小组互读互评,
共同提高
训练学生的语言
表达能力，培养
学生合作意识
通过小结所学知
识，深化学生的
认知水平
掌握概括课文内
容的方法
师生共同小结,
领会文章主旨
瞻瞻裁书
阿宝：阿宝刬袜软软•软软弄直率、自然、热情、富有想象力。

要表达出作者对孩子们这种生活的憧憬（向往）。

总结：作者通过对日常小事的叙述和描与，表现了本文的
主题之一一一对孩子的喜爱，对儿童世界“真” 本性的憧憬在作者眼中，孩子们的表现是“出肝相示”的，而在人世间，在成人世界里，有的只是俗务，人与人之间没有了“彻底的真实和纯洁”。

三、局部细品，质疑再探（5 —10分钟）
5、写这些内容又是为了说明什么，要表达自己怎样的感情？
讨论点回答：是为了说明孩子们有一天会失去童真，表达了自己的悲哀，对成人做法的不满。

6作者抒发悲哀之情，不是孤立的，他让读者们深刻地感受到了大人们和孩子们的世界真是天差地别！这是什么手法？（对比。

）
（四、归纳小结，学用延展（8—10分钟）
（1）在大人的眼里，也许你还是一个不懂事的孩子，那么你希望自己快点长大，变成一个“懂事”的成人吗？（2）说一段你童年的快乐事
小结
板书设计：]
憧憬一一孩子们真
（对比）J 5对孩悲哀大人们伪
子们的憧憬喜
对成人世界虚伪的悲哀回答、批注
配合教师小结
所学知识完成
拓展阅读中的
相关练习
再读课文，提
出质疑
讨论、交流、
明确
交流、感悟
回答、展示学
习成果
各抒己见
畅所欲言
教给学生概括的方
法
训练学生再次质疑
的能力
训练学生用所学知
识解决问题的能力
通过小结，形成知
识体系，便于记忆
巩固
教学反思:。