2画“小狗”时，应先画哪一笔，怎么画，接下来怎么画等，引领学生对简笔画步骤的理解。
教师引导学生进入学习氛围，激发学生学习兴趣。
学生积极回答教师提问，认真观察课件和图片，积极思考问题，对比找到不同点和相同点。
PPT，画小狗的步骤
学生作画，教师巡回指导
1提醒学生注意握笔的方法
2提醒学生注意笔画步骤
3提醒学生注意画面布局
教师在一旁观察学生的言行，讲明所问问题，明确学生观察的目标。
学生自主思考问题，相互交流并完成任务。
可以回放PPT和图片内容。
学生互相交流，分享作品
引导欣赏同伴的作品
学生在教师引导下，积极参与活动。
师幼再次观看PPT
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本次活动中，我主要制作PPT课件为主，其次利用简易多媒体联网的功能，预先做好PPT课件中小狗的模样及简笔画步骤，通过日常生活中常见的小动物“狗”，教育学生爱护小动物，同时如何避免被小动物伤害，下来让学生观看简笔画的步骤，先画什么，后画什么，激发学生绘画的欲望，增强他们作画的兴趣。
六、教学流程设计（可加行）
三、教学目标
1、培养学生的观察、动手能力。
2、初步培养学生的审美能力。
3、加深学生对绘画认识的了解。
四、教学环境
（√）简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
在活动中，我利用了信息技术的便利，如视频的呈现功能和课件的动态功能来设计的本次活动，更加良好的完成了活动的目标。
信息化教学设计方案
作者信息
姓名
电话
学科
美术
年级
高中美术
邮件
单位
教学设计
教学主题
简笔画
一、教材分析
我们高中教学在本学期有“简笔画”课程要求，我根据主题活动的要求，设计了本次活动“简笔画课程”，目的在于引导学生观察、动手能力。
二、学生分析
高中的学生，认知能力在原来的基础上有了进一步的发展，学生的教育和家庭教育差别较大，如何引导学生观察、动手尤为重要。简笔画能满足学生观察动手能力的需求，选择主题为“狗”的简笔画，是因为对于学生来说，狗是常见的动物，能引起学生的兴趣，能吸引学生积极主动的参与活动。
活动中，主要使用了图片和幻灯片，给学生一种直观明了的感觉，顺应了学生的视觉和听觉感受，这样能使教学效果更加明显。
课件PPT中的小狗图片和“小狗”简笔画的步骤，简单易懂，易于学生的理解，能激发学生学习兴趣，使学生主动、活泼地学绘画。在讲课中运用多媒体技术给学生以直接的感官刺激，有利于向学生传递绘画知识信息，利用多媒体教学，调动了学生多感官参与，加强记忆和提高教学效率。
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
Hale Waihona Puke 学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入：简笔画步骤
预先准备充分，所需要的PPT课件
学生跟着教师的引导进入活动氛围。学生积极回答教师提问，认真观察课件和图片
多媒体课件，音乐，
讲解演示：引导学生学简笔画
1小狗是否可爱？如何不被小狗伤害？