（2）以保险公司的考虑和操作性为主
（3）伴随有一定的实例和图片介绍
2.教学后记
理论型课程内容采用微课形式有一定难度
1.学习能力：2014级汽车专业的学生是大二的学生，掌握了一定的文化知识和学习能力。
2.喜欢竞争不喜欢死板：这些学生正值青春年少时，好奇心较强，感性，喜欢竞争，具有很强的自尊心。但是对于自己不喜欢和自己不感兴趣的事情非常讨厌，这就是造成学生厌学的原因。
3.不了解：虽然学生对自己有较强的职业感，但很多学生对自己将来从事的职业还是非常模糊，使很多学生始终没有走近专业学习，并没有深入了解过自己的专业。
问题性情境：
（2）在教学的6个环节中，创设相应的问题情境，有序地启发引导学生探究、思考、提升。
互动性情境：
（3）课余时间，教师与学生利用QQ群讨论组等，进行讨论的互动、并做好指导。
五、教法学法设计
＊创设情境设疑：运用信息技术营造教学情境，设疑导入，激发兴趣。
＊小组讨论法：促进学生积极参与。让学生充分地表达，锻炼口头表达能力和思考能力，活跃课堂气氛。
＊自主探究法：学习的最好途径是自己去发现，给定条件，让学生去合作探索，得出结论。
六、学习活动组织
1．自主学习设计（打√，并填写相关内容）
类型
相应内容
使用资源
学生活动
教师活动
（1）抛锚式√
保险费率模式比较
《汽车保险与理赔》
讨论后留言
布置任务
组织评价
（2）支架式
（3）随机进入式
（4）其他
2．教学结构流程的设计
♦引导学生回归本学科，使学生明确学习的目的性和职业意义
（5）假若你是保监会主席？
♦使学生真正代入职业角色当中，通过思考训练使能力提高
二、学习者特征分析
教学对象是本校汽车专业2014级的学生，具备一定的学习能力。喜欢竞争、有好胜心理，也喜欢信息化媒体，乐于接受感性的、直观的学习方式。学生还多少保留着刚入校时对自己职业的向往对：
♦引导学生以管理者角度思考，激发学生的学习积极性
（2）请问从人模式有哪些考虑因素？
♦引导学生了解从人模式具体操作，增加学生职业化的亲近感
（3）请问从车模式和从人模式比较？我国现在用从车模式的原因？
♦每个人对经济模式的理解不同，激发学生的思考，从而提高学生的积极性，参与性。
（4）本门学科的目的是为了干什么？
课前，教师将《汽车保险风险考虑因素》和《从车模式和从人模式比较》的学习任务提前布置给学生，让学生利用现有的信息化教学手段提前准备好。
四、学习情境创设
1．学习情境类型
（1）真实情境
（2）问题性情境√
（3）虚拟情境√
（4）互动性情境√
2．学习情境设计
虚拟情境：
（1）采用多媒体课件、计算机、音响设备、投影仪及幕布等教学用具，创设职业情景
小组讨论法
自主探究法
PPT格式文件
七、学习评价设计
1．测试形式与工具（打√）
（1）课堂提问√
（2）书面练习√
（3）测试
（4）学生自主网上测试
（5）合作完成√
（6）其他
2．测试内容
（1）每组选派代表发言，并阐述理由
（2）问题回答形成书面作业上交
八、板书设计及教学后记
1.板书设计
（1）按照课程内容顺序，由大到小，由重要到次要
（2）学习形式：以教师讲解为主，学生分组讨论
（3）学习结果：将学生直观感性的职业展望，到对职业塑造的思考，完成能力的提升。
3．学习重点及难点
教学重点：
1、保险费率模式。
2、从人模式中风险考虑因素
教学难点：
1、从人模式中风险考虑因素
2、从人模式的合理适用
4．问题设计
（1）请问汽车保险费率的模式有哪些?
信息化教学设计
设计摘要
教学题目
驾驶人员风险考虑因素
课 程
汽车保险与理赔
学时安排
1课时
年 级
2014级
所选教材
《汽车保险与理赔》，曽鑫主编，人民邮电出版社
设计依据
依据高职学院汽车专业课程标准、学习者特征分析、现代教育技术理论及建构主义学习理论，创设一个融多种信息化手段和教法学法于一体的情境性、社会性课堂环境，引导学生从感受自身职业入手，主动从直观可感的职业属性，通过课程学习和拓展训练等环节，将学生直观感性的职业展望，到对职业塑造的思考，完成能力的提升。
一、学习目标与内容
1．学习目标
知识目标
1、了解保险费率模式。
2、掌握从人模式中风险考虑因素。
能力目标
1、能正确区分从车模式和从人模式
2、了解从车模式和从人模式的优劣。
情感目标
1、增强独立思考问题解决问题的能力。
2、增强团结协作的团队意识和能力。
3、端正学习态度
2．学习内容
（1）教材分析：本课选自《汽车保险与理赔》项目三中任务一的内容。该项目共有3部分，第一部分是保险费率厘定，第二部分是交强险保费的计算，第三部分是商业险保费的计算
三、学习环境选择与学习资源设计
1．学习环境选择（打√）
（1）WEB教室√
（2）局域网
（3）城域网
（4）校园网 √
（5）因特网
（6）报告厅
2．学习资源类型（打√）
（1）课 件 √
（2）工 具
（3）专题学习网站
（4）多媒体资源库√
（5）案例库√
（6）题 库
（7）网络课程
（8）仿真软件
其 他
3．学习资源内容简要说明（说明名称、主要内容）
教学环节
教学内容
课件展示
师生互动
教法学法
设计意图
媒体资源
组织
教学
知识
复习
5
分
钟
讲解
从人模式
考虑因素
25
分钟
分组讨论10分钟
点Hale Waihona Puke 5分钟问题导入：从车模式和从人模式
以介绍保险中对驾驶人员考虑因素为主
结合从人模式中保险选择和操作标准
分为从车模式和从人模式两组
促进学生积极参与。让学生充分地表达
创设情境设疑
讲授型＋启发型