着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”
• 旁边的徐伟欣，朝老师 做了个鬼脸
：
“哈……，开了窗，好通风。”
• 谁知这一下却惹恼了站在旁边的张朦。“是邹子才， 他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一
踢。”
• 邹子才 脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，
不要诬陷好人！”
• “我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏 事，还要耍嘴。”
(最重要)
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23
是否该主动告诉老师。
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11
注意性格!
A：“你闯祸了，等着挨罚吧！”
（幸灾乐祸的人）
B：“不怕，只要你自己不承认，谁知道是你
泼的水呢？”
（不诚实的人）
C：“我看你还是快去自首吧，‘坦白从宽，
抗拒从严嘛！’”
（幽默的人）
D：“我有办法了，你去拿一根棍子来，绑在背
上，去负荆请罪。”
（恶作剧的人）
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12
• 人物的语言描写还要注意 场合情境，写出人物在特
他着急地翻着抽屉，大声喊
不见课本： 道：“语文书哪里去了？谁见过
我的语文书呀？书！书！”
在家里
“老妈！快来呀！我的语文
不见课本： 书飞 了！快，帮我找找！ ”
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15
配以 神态描写 心理描ห้องสมุดไป่ตู้ 动作描写
性格就会更鲜明、生动
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16
菜市场，爸爸 （工商局）向 一个小贩买苹 果
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17
• “这苹果多少钱一斤？” 一个苍老嘶哑的声音。
• “三块。”脆生生的回答，像带着露水的黄瓜。
• “甜吗？” 声音细弱的像从地层深处冒出来的一缕青烟。 • • “不甜不要钱。” 字字铿锵，能叫全世界人放心。 • • “好，”老人要了一只编织袋道 ：“那就来十斤不甜的吧。”
• “啊？” 卖苹果的双眼瞪得老大，那神态令 人想起一只刚被宰割的母羊。
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18
秀才说了一句： “大雪落地似鹅毛。” 县官接了一句： “皇家瑞气降人间。” 财主笑着说： “下它三年又何妨？”
这时，来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了一 句： “放你娘的狗屁。”
秀才读书人，用了个比喻来形容； 县官不忘为皇帝歌功颂德；
注意
身份 财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；
唯独穷人，饥寒交迫，当然. 要埋怨。
当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的 冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的苹果，慌忙 说："让我再给您称一遍！“
爸爸 奇怪地 问老板：“为啥要再称一遍？ “刚才称错了！”“老板 边说边手忙脚乱地重新称。
"你咋知道称错了？”
老板用手抹了一把脸上沁出来的汗珠，脸红得跟柜台 里面的猪肝似的，半天才吞吞吐吐地说 :"这，这……”
“…...”请从以下选项中选出正确答案， 并说明理由。
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9
A：不杀就不杀吧，得 罪他我可能会倒霉。
B：如果不杀这人，反 而要在他手下听命， 实在不甘心，二位哥 哥在此，我投奔别处。
C：我们可是干大事的 人，怎能与他一般计 较，姑且饶他一回。
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10
5、设置情境：某一同学乱泼污 水，玷污了墙壁。大家纷纷议论，
老奶奶激动的对旁边的乘客说：
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7
A “现在形势真是一片大好，学习雷锋蔚 然成风，社会上好人好事层出不穷。你看 这位红领巾就是一个‘活雷锋’……”
B“哇噻！这孩子好好棒吆！”
C“这孩子真乖！”
注意年龄!
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8
4、董卓（三国时一个骄傲的大官）怠慢 了刘备，“莽张飞”生气了，想要杀掉
说 董卓。刘备与关公急忙阻止他。张飞 ：
爸爸 严厉地 问老板："这什么？“
老板低下了头，小声说 ：“这是六块五的苹果，不够两斤。” 爸爸 冷冷地看了看卖苹果的老板，说："平常看你怪老实的，
谁知道你竟敢缺斤少两，欺骗顾客，跟我到局里走一趟吧！"
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19
门被打坏了， 开了一个篮球 大的窟窿。
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20
• 蔡老师来了，瞪着眼 ：“谁踢坏的？”
• 捣乱鬼邹子才 斜着眼，冷笑
5
2、八岁的小明对爸爸说：“你 给我好好听着，下班就回家， 不准喝酒打牌……”
八岁的小孩会这样说吗？
应该是谁说比较合适？
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6
3、有一天，我去外婆家做客。当车开
到茶亭站时，上来一位约摸六七十岁的 农村老奶奶。她驼着背，拄着拐杖，颤 巍巍的，手里提着半篮子鸡蛋，好像要 去农贸市场出售。一位佩戴红领巾的少 年忙上前扶着老奶奶坐在自己的座位上。
• 老师说：“还有谁看见的？”
“我，……没看见。”李卫烽 使劲地咽了一口水，神情恍
. 惚。
21
越写越有自信！
周六，你在逛商场， 运用语言描写，结合神态描
突然与一个多年不见
写、动作描写、心理描写等， 想象当时的情景，不少于200
的好友相遇 ……
字
.
22
1、抓住人物的身份、年龄、性格。 2、符合说话时的场景。 3、通过神态动作的辅助。
作文训练——人物描写系列之一
慧于心 秀于言
——语言描写
教师：蔡曼茹
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1
一、什么是语言描写？
语言描写是对人物的独白、 对话及语气的描写，其主 要作用是刻画人物性格。
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2
二、三把钥匙
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3
人物的语言描写
个性化，
符合人物的年龄
.
4
1、天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主 提议以雪为题，每人念一句诗。
定环境条件下的语言。
• 比如上课时、游戏时、在家时、在外
时……即使是同一个人，同一句话，在
不同场合说的方式、语气都应有所不同。
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13
小明的语文课本不见了
课堂上 不见课本：
下课时 不见课本：
在家里
不见课本：
.
14
课堂上
他小心翼翼地翻着书包，心
不见课本： 里默念道：“语文书，语文书
呢，在哪呢？”
下课时