语言描写指导 ppt课件
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通过对人物对话、
独白及语气的描写,
以表现人物身份、思
想、感情和性格的写
作方法 。
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语一、提示语在前面
妈妈轻轻地摸了摸我的额头,心疼地说: “瞧你,这两天人都瘦了。以后可得注意 保暖,不能再感冒了!”
二、提示语在后面
“瞧你,这两天都瘦了。以后可得注意 保暖,不能再感冒了!”妈妈轻轻地摸了 摸我的额头,心疼地说。
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神态动作心理的辅助
对话描写时,适当的加入一 些人物说话时的神态、动作, 这样人物的语言会更生动。
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情境三:
参加“海选”的妹妹回来了 “你被选上了吗?”我问她。 “嗯!” “那你为什么不开心?” “因为角色。” “你的角色是什么?” “他们让我演狗。”
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“砰!”门被重重地踹开了,全家顿时愕然。原
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有家哥俩闹分家,分了几天也没分清,决定请裁
缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四人觉得 事情棘手,于是相邀先到厨师家碰个头,讨论一下。
一个说:“我看咱们去了要快刀斩乱麻,别锅了 碗了分不清。”
一个说:“咱们办事不能太偏了,要针过去线过 去才行。”
一个接过话茬儿:“嗨,咱原先也不是没有管过 这号事,前有车,后有辙,别出格就行。”
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1、抓住人物 的身份。
2、符合说话 时的场景。
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当老板去接爸爸手中的钱时,看见了工商制服, 立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯,他连忙拿回已 递到爸爸手中的熟肉,慌忙说:"让我再给您称一 遍!"爸爸奇怪地问老板:"为啥要再称一遍?"" 刚才称错了!"老板边说边手忙脚乱地重新称肉。" 你咋知道称错了?"老板用手抹了一把脸上沁出来 的汗珠,脸涨得跟柜台上的猪肝似的,半天才吞吞 吐吐地说:"这,这……"爸爸严厉地问老板:“这 什么?"老板低下了头,小声说:“这是七块钱的 肉,不够半斤。"爸爸冷冷地看了看卖肉的老板, 说:"平常看你怪老实的,谁知道你竟敢缺斤少两 ,欺骗顾客,跟我到局里走一趟吧!"
三、提示语在中间
“瞧你,这两天人都瘦了。”妈妈轻轻
地摸了摸我的额头,心疼地说,“以后可
得注意保暖,不能再感冒了!”
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五种6
四、提示语在两边
妈妈轻轻地摸了摸我的额头,“瞧你,这两天 人都瘦了。以后可得注意保暖,不能再感冒 了!”她心疼地说。
五、没有提示语
直接引用人物说话的内容。这种形式必须在一 定的环境里使用。
--《儒林ppt外课件 史》
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联系场合情境
人物的语言描写还要注意场合情 境,写出人物在特定环境条件下的 语言。比如上课时、游戏时、在家 时、在外时……即使是同一个人, 同一句话,在不同场合说话的方式、 语气都应有所不同。
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情境二:
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2 写作训 练讲座
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“瞧你,这两天人都瘦了。以后可得注意保暖, 不能再感冒了!”
我们在作文时,不要只用一种描述形式,
可以几种描述形式交替使用。
这样在表达形式上才不会显得单调。
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语言描写——写作技巧
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邻居家四岁的孩子看见 我在打电脑游戏,便对我说: “你怎么总是打游戏,不学 习呢?这样你考试会不及格 的,以后一定考不上大学。”
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情境一:
一位佩戴红领巾的 少年给一个农村老奶奶 让座,这位老奶奶会对 身边的乘客说什么呢?
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范进在中举前,穷困潦倒。有一次向他 岳父借乡试盘费,胡屠户不但不借,还将 范进骂了一个狗血喷头:“像你这尖嘴猴 腮,也该撒抛尿自己照照!不三不四就想 天鹅屁吃!趁早收了这条心。”范进中举 后,同是这个胡屠户,却换了一副嘴脸: “我的这个贤婿,才学又高,品貌又好, 就是城里头那张府、周府这些老爷,也没 有我女婿这样一个体面的相貌。”两处谈 话,反差极大,活画出胡屠户这个势利小 人前倨后恭的丑恶面目。
另一个听得不耐烦了:“我看别在这里哆嗦了, 不如到他家再见风使舵。”
厨师的媳妇“扑哧”一声笑了:“你们真是三句 话不离本行,卖什么的吆喝什么。”
试问:从文中你能看出先后说话的都是谁吗?你
知道厨师的媳妇是干什么的吗?
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符合身份年龄
人物的语言必须符合人物独特 的身份、地位、年龄、职业、文化 教养等,使读者闻其言便知其人, 否则就会很不谐调。《红楼梦》中 的焦大绝说不出林黛玉说的话来。
来是参加“海选”的妹妹回来了,她阴沉着脸一屁股 坐在椅子上。
“你被选上了吗?”我小心翼翼地问她。 “嗯!”她气哼哼地蹦出一个字。 “那你为什么不开心?”我壮着胆子问。 “因为角色。”她愤愤地答道。 角色会有什么问题?我有些疑惑,可又不敢去惹 她。 “你的角色是什么?”妈妈上前抚摸着她的头关 切地问道。 “他们让我演狗。”妹妹委屈地趴在妈妈怀里哭 道。我们大家面面相觑。
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某人在划火柴点烟而没点燃时
老实人:唉,我真没用,一个火柴也划 不着
急躁的人:骂到:什么东西?又一个 假冒伪劣!
暴躁的人:即 踏刻扁扔,一掉火言柴不发,用。脚
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体现人物个性
言为心声,人物语言是人物思想感情 和性格特征的表现。所以我们一定要透 过语言把握人物的性格,即“语言描写 的个性化”。我们一定会记得那个贪婪 的吝啬鬼吧,他的视财如命,“那简直 是抹自己的脖子”的内心独白恐怕是让 人永不能忘怀的。
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A:老大臣认为这布料很美,他很 满意。
B:“哎呀,美极了!真是美妙极 了!”老大臣一边说一边从他的眼 镜里仔细地看,“多么美的花纹! 多么美的色彩!是的,我将要呈报 皇上,我对这布料非常满意。”
--安徒生《皇帝的新装》
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运用恰当的语言描写能
使文章逼真、传神、生动、 形象,更好地表现人物性格, 揭示文章中心。
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情境四:
弟弟不小心把你心爱的钢笔摔坏了,这 时—— 性格温和的你会说: 脾气暴躁的你会说:
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一个下雪天,庙里来了穷人、秀才、 财主、县官四个人,望着纷纷扬扬的 大雪,( )诗秀兴才大发,随口吟道: “大雪纷纷落地,”( )县乘官兴接了 一句:“正是皇家瑞气。”( )接 了财第主三句:“再下三年何妨?”正在 这时,同在庙里避风雪的( )听得 火穷冒人三丈,大声骂道:“放你娘的狗 屁!”