例：老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却
又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道： ——
“怕什么？怎的不拿？”老栓还踌躇着，黑的人
便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老
——
——
——
——
栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼
着说，“这——老东西……——”
——
贪婪、蛮横 ——鲁迅《药》
例：老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，似一头老虎 扑上一个睡着的婴—儿—。——
学情反馈：
A 书写太差，错字连篇 B 字数不足 C 标点符号乱用 D 结构不合理 E 记叙文平淡如水，没有细节
…………………………
学习目标:
1、掌握人物描写的方法。 2、学习通过运用人物描写方法来突出人物的个性。
记叙文写作技巧：
写出人物的个性化
人 物
• 1、肖像描写
描 • 2、语言描写
写 的 方
2、神态动作多辅助——丰富 句式段落多变化——灵动
改•
门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来 了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着
眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看
后
，
好门？” 谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。 “是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他 就抬起脚，用力一踢。” 董小天脚一跺：“大白
4 5 2 6
7
• 两弯似蹙(cù)非蹙罥
（juàn）烟眉，一双
林 黛
似喜非喜含情目。 态 生两靥（yè）之愁， 娇袭一身之病。泪光
玉 点点，娇喘微微。 闲
静时如姣花照水，行 动处如弱柳扶风。
• 多愁善感
• 柔弱娴静
• 头上带着金丝八宝攒 珠髻，绾（wǎn）着 朝阳五凤挂珠钗；身 上穿着缕金百蝶穿花
天别说梦话！不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，
大家都看见的。你明明做了坏事，还要耍赖。”
老师说：“还有谁看见的？” “我，……没看
见。” 李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。
三、动作描写
一个人物的性格，不仅表现在他做 什么，更表现在怎样做 ——恩格斯
动作先后要清楚，巧用动词不重复 根据性格写动作，恰如其分最为高
（害羞但天真、活泼）
• 2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻
梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个
静默的小哲学家似的。
（文静）
• 3、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一 对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水 灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点 子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还 是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你 感到滑稽、逗人。
• 因为写得太抽象太概述化了
试做下列几种修改：
心理描写的技法 1、内心独白。 2、梦境幻觉--想象式 3、利用环境景物衬托人物心理。 4、神情肖像、动作语言行动式。
内心独白式：
我不停地在心里念叨：“阿弥 陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也 不听歌，不看电视，不打游戏机了。 唉！都怪我自己，老想着打游戏机， 考试前一天还趁父母不在家跑出去 打。老师啊，发发慈悲，我以后上 课一定好好听讲，千万别让我不及 格啊！老爸呀，手下留情吧，我以 后学习一定用心呀！”
——巴尔扎克 《欧也妮·葛朗台》
四、心理描写
• 七情：喜、怒、忧、思、悲、恐、惊
• 六欲：见欲、听欲、香欲、味欲、触
•
欲、意欲
• 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下 来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就 怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看 不及格，很是伤心。
• 你感觉到他有多紧张，多伤心了吗？
就生气，嘟哝了一句：“
放你娘的狗屁。”
写的好吗？为什么？
• 门被打坏了，开了一个拳头大的窟 窿。班主任来了，说：“谁踢坏 的？”捣乱鬼董小天说：“没看 见。” 高芳芳说：“是董小天踢 的。”董小天不承认。
这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性 格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音； 同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达 效果。
王 大红洋缎窄裉（kèn 熙 ）袄; 一双丹凤三角
，粉面含春威不露 ，丹唇未启笑先闻。
• 贪婪、威势、笑里 藏刀
症状二：面面俱到，形象干瘪
• 有这样一个人，个子不高不矮，身体 不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大 不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄， 耳朵不圆不长
• -------你猜他是谁？
•
不知道
处方：肖像描写不求面面俱到，只求突 出人物的特点、性格
• 又有这样一个人，一双小耗子眉配一 双小耗子眼，三七开的发型和女士的 打扮，尤其是他那身穿偏了的苏格兰 裙子
•
------你猜他是谁？
•
小沈阳！
说说他们的性格
• 1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见 人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着 人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。
• 3、动作描写 • 4、心理描写
法
※为班上某位同学或老师写一片断 要求：仔细观察，写出其个性 运用一种或多种描写方法 至少运用一种修辞手法 字数不限，时间10-15分钟
一、肖像描写
肖像描写：对人物外在特征 (外貌、神态)描写。
外 容貌（面容长相，如五官等） 貌 身材（高、矮、胖、瘦）
衣着（穿着打扮） 神态 表情（喜、怒、哀、乐）
县官、穷人相遇，财主提 议以雪为题，每人念一句 诗。
• 1、闻其言而知其 人——个性
• ﹍落秀﹍地才﹍似说 鹅了 毛一 。句”县﹍：官﹍“大﹍雪接
了一句：“满天下皇家瑞
• 语言描写一定要符 合人物的性格、身
气。” ﹍财﹍主﹍笑着说：“ 份、年龄、心理状
下它三年又何妨？”这时 ，来了一个﹍﹍﹍，一听
态、文化教养等等
衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小
东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的
名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋
累得通红，微微凸出的前额渗出细小的
汗珠。
2、从“时尚”发屋走出来一个青年女 子，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下 来的刨花。 3、那富婆一身珠光宝气，五根手指像 五根胖墩墩的香肠。
二、语言描写
• 天下大雪，秀才、财主、
活泼、滑稽、逗人）
描写人物外貌时还要合 理安排好描写顺序，一般先 写整体再写局部，局部描写 时按照从上到下的顺序。
只见他黑脸短毛， 长嘴大耳，圆身肥 肚，穿一件青不青、 蓝不蓝的梭布衣服， 提一柄九齿钉耙。
如果能适当用一些形容词、确 切的比喻和适当的夸张来写人 物会使人物更鲜明生动。
1 、 姐姐七岁，是一年级学生，穿着白