教案
（二）再读课文，梳理结构
阅读课文，你能从提出问题、分析问题、解决问题这三个部分来
列出本文的提纲吗？
全文可分为三部分：
第一部分（1）：提出问题。

中国学生应该怎样学习自然科学。

第二部分（2~12）：分析问题。

论述文章论点“应有格物致知精神”。

四、研读文本
1《大学》里“格物致知”的含义是什么？作者所说的“格物致知”
的真正意义是什么？
2传统的中国教育为什么不重视真正的“格”？传统的中国教育
有什么弊端？
3《大学》里讲的格物致知的目的是什么？
4这个目的与丁教授讲的格物致知的目的一样不一样？
5第4段举王阳明“格物”失败的例子证明了什么？
6为什么要提倡“格物致知”的精神？有何现实意义？
7判断一个人是否具备“格物致知”精神的关键是什么？
五、课堂总结
本文思路清晰，说理充分，极雄辩地阐明了“格物致知”精神的重要性。

学习它不仅增长了知识，而且大大开启了我们的思
想之门。

我们要有意识地培养这种精神，使自己成为一个努力探
索、勇于实践、大胆创新的新世纪合格人才。

六、作业
完成练习册
板书设计
教学反思。