Unit1 第4课时教学设计教学目标1. 了解字母组合ay, ai在重读音节中的读音规则，并学习运用其读音规则拼读新单词。
2. 能听懂、理解Read and act部分简单的对话，并能准确跟读录音，要求模仿正确、语音访调自然。
3. 培养学生养成合理安排时间的好习惯。
教学准备教师准备：(1) 本单元的词汇卡片。
(2) Read the words部分的单词卡片。
(3) Read the words, Read and act及Listen and match 部分的录音资料。
(4 ) Read and act部分的图片。
教学方法建议I. 课程导入（Leading In)课前热身教师引导学生就本单元所学同组和句型进行简单对话。
以下句型可供参考：What time do you usually play sports?What time do you usually do eye exercises?Can I play the violin?Look at the clock! It’s eight. Please take out your books. Let's le arn English. II. 课程活动和过程的设计建议（Presentation)1. Part B Read the words本部分要求学生能在教师指导下了解字母组合ay，ai在重读音节中的读音规则，并学习运用其读音规则拼读新单词。
（1）请全班同学一起或分组认读教师出示的单词卡片，注意单词中的字母组合ay，ai的发音。
（2）教师让学生听录音，朗读Read the words部分的单词。
（3）通过朗读单词，教师引领学生发现并归纳字母组合ay，ai的发音规律及读音规则。
教学小贴士字母组合ay, ai在重读音节中都读双元音[ei]。
双元音[ei]在发音时口型是从半开到微开的过程，要从第一个音素[e]向第二个音素[I]滑动，滑动过程要流畅自然。
（4）鼓励学生尝试借助读音规则拼读出Try to read more部分的生词。
（5）教师播放Try to read more部分的录音，让学生跟读本部分的单词。
2. Part B Read and act（1）教师出示Read and act部分的图片，引导学生仔细观察图片并通过回答问题理解故事大意。
以下问题可供参考：Question 1: Who is this boy? What is he doing?Question 2: What can you see in Picture 2?What time is it? What is Dick doing?Question 3: Why doesn’t Dick want to get up?Question 4: Is he right? What’s wrong with Dick?（2）教师播放Read and act部分的录音，鼓励学生模仿磁带中的语音语调及停顿跟读对话，比比看谁模仿得最像。
（3）教师可把学生分为7人一组根据对话内容进行表演，S1扮演Mom，S2扮演Dick，扮演Monitor的S3 可设计一点旁白对每幅图中的场景所发生的时间做个介绍，如第一幅图：S3: It's seven o’clock in the morning.（4）教师请一些小组到讲台前进行展示，教师及时给出评价。
3. Part C Listen and match（1）教师先通过问答的形式指导学生熟悉表盘上所示的时间：T: What time is it?Ss: It’s...（2）教师再引导学生说说Alice的活动：T: What does Alice do?Ss: She...（3）播放录音，让学生根据所听到的内容将时间和相应的活动连线。
（4）本部分录音内容如下：1. Alice: Mom, can I watch TV?Mom: I’m afraid you can’t. It’s eight thirty. It’s time to learn Chinese. Alice: I see, Mom.2. Alice: What’s the time, Mom?Mom: Oh, it’s twelve o'clock. It’s time to have lunch.3. Mom: It’s ten o’clock, Alice. It’s time to play the violin.Alice: OK, Mom. I’m coming.4. Mom: What are you doing, Alice?Alice: I’m playing sports.Mom: What time is it?Alice: Half past four.（5）参考答案：1—D, 2—C, 3—B, 4—A (钟表按顺序依次为A、B、C、D，图片为1、2、3、4)4. Part C Order and act教师引导学生自主完成本部分的练习，然后鼓励学生参考本部分对话进行创编，并引领其运用所学的知识加入更多的语句，丰富对话内容；最后随机选出几组学生表演对话，对挑战难度较高的小组教师要给予表扬…参考答案：5, 2, 4, 1, 36. Part C Choose and write教师首先指导学生浏览并记住给出的五个单接下来让学生阅读短文，根据短文中所需的信息，选择合适的单词填空；在做题过程中每选前一个单词就标一个小记号，避免重复选词。
另外，对不认识的单词先可以跳过，选可以确定的词，剩下的最后再填。
做完后一定要通读语段进行检查以保证正确性。
教师可先让学生独立完成此部分练习，然后再请几名同学来朗读语段，大家一起核对答案。
参考答案：cooks, cleans, time, hospital, busIII. 操练活动的设计与实施建议（Practice Activities)单元小复习教师可组织安排学生对本单元所学知识做一个小小的回顾和总结，以下几种方法可供教师参考：1. 由教师带领学生对本单元所学的同汇、重点句型逐一进行复习，可以是口头表达的、书空的，也可以做一些简单的小测试等。
2. 教师也可以让学生根据各自的情况制作一周时间安排表，在旁边标注正确的短语，并和同桌互相介绍各自的安排。
教师要注意提醒学生合理利用时间安排日常活动。
最后选出安排最合理的方案向全班展示。
通过此活动不仅可以复习巩固本单元所学知识，还可以培养学生的创造能力和英语交流能力。
Unit3 Where are you fromUnit 6 How do you feel?教材分析本单元学习的主题是表达情绪、心理状态和对情绪疏导提出建议。
教学内容主要是通过Sam 和Sarah在家谈论所看卡通片的场景和Sarah姐弟及妈妈谈论因爸爸生病，不能按原计划去动物园的对话场景来展开的。
教学重点是能听、说、读、写核心句型“How do you feel?”“The mice are afraid of the cat.”“The cat is angry with them.”“He should see a doctor.”“Don’t be angry.”；能听、说、读、写单词和词组：feel, sad, angry, happy, worried, afraid, wrong, ill, see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten等教学目标知识与能力目标:·能够听、说、读、写句型“How do you feel?”“The mice are afraid of the cat.”“The cat is angrywith them.”“He should see a doctor.”“Don’t be angry.”·能够在情景中运用句型“The mice are afraid of the cat.”“The cat is angry with them.”等，简单表达相关情绪和心理状态；能够运用“What should…do?”寻求解决问题的方法；能够用“How does…feel?”询问他人的情绪和心理状态；能够用“…should…”“Don’t…”等句子疏导情绪或提出建议·能够理解蚂蚁与Robin互相帮助的故事，能够按正确的意群及语音、语调朗读故事，并运用本单元所学核心句型复述故事，同时能根据阅读所获信息写出故事梗概·能够听、说、读、写单词和词组：feel, sad, angry, happy, worried, afraid, wrong, ill, see the doctor,do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten等·能够正确使用上述单词和词组简单表达自己、他人或动物的各种情绪和心理状态，并对疏导他人情绪提出建议·能够在图片和文字的支持下完成表格和仿写语句·知道英语句子中单词之间失去爆破的现象情感态度､文化意识､学习策略目标:·渗透不能以自我为中心，要关心他人，为他人所想；不要以貌取人，知恩图报的情感态度教育·了解中国的卡通名片《黑猫警长》·了解与蚂蚁相关的基本科学知识·能够通过看图捕捉主要信息，并根据提示做出听前预测·能够通读文段，获取主旨大意和细节信息，并能进行推理判断The first period(第一课时)Part A Let’s try & Let’s talk▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s try ·能够读懂题目要求，学会听前预测听力的重点内容·能够运用基本听力技巧完成Let’s try板块的听力任务Let’s talk ·能够通过观察、谈论Let’s talk板块的图片，在图片、PPT和老师的帮助下理解对话大意，并回答对话后面的问题·能够通过听录音，学会用正确的意群及语音、语调朗读对话，并能在小组中进行角色表演·能够在情景中运用“be+表示情绪的形容词”来表达心情和感受·在语境中借助图片等帮助理解“chase, mice, bad, hurt, be afraid of, be angry with”的意思，并能正确发音能够听懂对话大意，并能用正确的意群及语音、语调朗读对话。