⑦ 母亲坐在地上，挽起裤腿，露出一双肿大的僵硬的变形的 腿。母亲抹了一把泪，说：“我得了晚期风湿病，连走路都困难， 更甭说种田了。儿子懂事，要退学帮我，被我一巴掌打到了学 校……” ⑧校长知道了这件事，不动声色，以特困生的名义减免了儿 子三年的学费与生活费。三年后，儿子以优异的成绩考进了清华 大学。欢送毕业生那天，县一中锣鼓喧天，校长特意将这位母亲 的儿子请上主席台，但令人奇怪的是，台上竟堆着三只鼓囊囊 （náng ）的麻布袋。此时，熊师傅上台讲了母亲讨米供儿上学的 故事，台下鸦雀无声。校长指着三只麻布袋，情绪激动地说： “这就是故事中的母亲讨得的三袋米，这是世上用金钱买不到的 粮食。下面有请这位伟大的母亲上台。” ⑨儿子疑惑地往下看，只见熊师傅扶着母亲正一步一步往前 走。我们不知儿子那一刻在想什么，相信给他的那份震撼绝不亚 于惊涛骇浪。于是，人间最温情的一幕上演了，母子俩对视着， 母亲的目光暖暖的、柔柔的，一绺（liǔ）儿花白的头发散乱地搭 在额前，儿子猛扑上前，搂住她，嚎啕(háo táo )大哭：“娘啊， 我的娘啊……”（选自文章阅读网，有删改。）
2.本文语言优美、清新自然。请你从第①自然段画线的 【A】【B】两处中任选一处加以品析。（3分） 我选（ ）处：
回眸教材：
（一） 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去， 尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台， 就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩； 他肥胖的身体向左微倾，显出努力的样子。这时 我看见他的背影，我的泪很快地流了下来。 （赏 析画线的句子） —— 运用“攀”、“缩”、“倾”等动词，准 确贴切地写出了父亲爬月台的整个动态过程，表 现了父亲爬月台的艰难，表达了父爱的感人至深。
常见题型还有： 1.题目的含义或作用
⑴含义： 从表层和深层两方面作答。
如《孤独之旅》，表层指杜小康随父 放鸭的孤独旅程，深层指在经历磨难 过程中，杜小康由逃避孤独到直面孤 独最后战胜孤独的心路历程。 ①线索作用；②含蓄地点明主 ⑵作用： 旨；③流露出怎样的情感；④点 明文章的写作内容
2.描写方法的判断及作用 通过……描写，表现了谁……的心情或性格
如何概括文章主题：
回眸教材： （二）课文《芦花荡》（八上）表现了
什么主题？ ——通过记叙老头子夜送两个女孩进 苇塘和第二天痛打鬼子、报仇雪恨的故 事。表现了老英雄爱憎分明的感情，赞 美了他英勇抗敌的爱国主义精神。
阅读《三袋米的故事》，回答问题： 1.用简洁的语言概括本文表现了什么主题 (2分)
总结方法：
实战演练：
三袋米的故事
①儿子刚上小学时，父亲去世了，母亲含辛茹苦地拉扯着 儿子。那时村里没通电，儿子每晚在油灯下书声琅琅、写写画画， 【A】母亲拿着针线，轻轻地、细细地将母爱密密缝进儿子的衣 衫。日复一日，年复一年，【B】当一张张奖状覆盖了两面斑驳 陆离的土墙时，儿子也像春天的翠竹，噌噌（cēnɡ ）地往上长。 望着高出自己半头的儿子，母亲眼角的皱纹张满了笑意。 ②当满山的树木泛出秋意时，儿子考上了县一中。母亲却患 上了严重的风湿病，干不了农活，有时连饭都吃不饱。那时的一 中，学生每月都得带30斤米交给食堂，对于这个家庭来说，无疑 是雪上加霜。 ③没多久，母亲一瘸一拐地挪进学校食堂，气喘吁吁地从肩 上卸下一袋米。负责掌秤登记的熊师傅打开袋口，抓起一把米看 了看，眉头就锁紧了，说：“你们这些做家长的，总喜欢占点小 便宜。你看看，这里有早稻、中稻、晚稻，还有细米、粗米，简 直把我们食堂当杂米桶了。”这位母亲臊（sào）红了脸，连声
3.环境描写的作用
⑴自然环境：交待了事件发生的时间或天气， 渲染了……气氛；烘托了人物……的心情； 为下文……的情节发展作铺垫；奠定了…… 感情基调。 ⑵社会环境：交待了……的社会背景，为下 文……作铺垫,揭示了……的主题。
4.插叙及其作用
交待了什么内容，使文章内容更充 实，情节曲折，人物形象更丰满。
（赏析画线的句子） ——运用比喻修辞方法，将“起伏的连山” 比作“踊跃的铁的兽脊”，生动形象地写 出了船行速度之快，突出了“我”急于看 社戏的心情。
总结方法：
【解析】赏析：即赏+析 思路：一赏二析：赏修辞〈赏词语〉+析内容〈特 点〉+析感情 （1）抓关键词。 运用……动词（形容词），准确贴切（生动形象） 地写出了……， 突出了人物的（或事物的） …… 特点（特征）,抒发……情感。 （2）抓修辞句。 运用……修辞,（结合语境分析), ……写出 (表现) 了人物（景物） ……特点，抒发…… 情感。 原则：把握对象，结合语境，联系中心
(二)阅读《社戏》(七下)11段：两岸的豆麦和
河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑 面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏 的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的 向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四 回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了， 还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
阅读《三袋米的故事》回答问题： 1.用简洁的语言概括本文讲了一个什 么故事？（2分）。
回眸Байду номын сангаас材：
（一）课文《孤独之旅》（九上）写了 一件什么事？ ——失学少年杜小康在与父亲放鸭的 孤独生活中，逐渐成熟坚强，终于战胜 孤独真正长大的故事。
总结方法：
【解析】人＋事＋果 抓中心人物 扣典型事件 用关键词语 组织表达
对不起。熊师傅见状，没再说什么，收了。 ④又一个月初，这位母亲背着一袋米走进食堂。熊 师傅照例开袋，眉头又锁紧，还是杂色米。他想，是不 是上次没给这位母亲交待清楚，便一字一顿地对她说： “不管什么米，我们都收。但品种要分开，千万不能混 在一起，否则没法煮，煮出的饭也是夹生的。下次还这 样，我就不收了。”母亲不敢吱声，低着头一瘸一拐地 离开了食堂。 ⑤第三个月初，母亲又来了，熊师傅一看米，勃然 大怒，用几乎失去理智的语气，毛辣辣地呵斥：“哎， 我说你这个做妈的，怎么顽固不化呀？咋还是杂色米呢？ 你呀，今天是怎么背来的，就怎样背回去！” ⑥母亲似乎早有预料，两行热泪顺着凹陷无神的眼 眶涌出：“大师傅，我跟您实说了吧，这米是我讨…… 讨饭得来的啊！”熊师傅大吃一惊，眼睛瞪得溜圆，半
写人叙事类文学作品考点训练
记叙文定义：
记叙文是以记人、叙事、 写景、状物为主要内容， 以记叙、描写为主要表达 方式的一种文体。
写人记事类作品阅读考查要点：
1、概括文章的内容要点，把握主题 2、品味富有表现力的语言 3、理解文中重要词句的含义 4、评析人物形象（做法），揣摩人物 的心理（情感） 5、理清文章的层次结构 6、分析文章写作技巧 7、拓展题（人物、主旨拓展，谈感悟、
5.句子或段落的作用（一般分为 内容、结构两个方面）
温馨提示：
•读懂文章 •抓住主题 •答案不在你脑子里 •答案就在原文中 •题目出在课外， •答案却在课内。
套路：通过……事件，表现了……，表 达（赞扬/批判)了……的思想感情。 （强调三个部分:内容是什么，文章怎么 样，作者怎么样） 【解析】确定主题的技巧：两看两找 1、看标题； 2、看开头、结尾； 3、找中心词语； 4、找议论、抒情、过渡等中心句。
实战演练：
如何品味富有表现力的语言：
阅读《三袋米的故事》第一段 【A】母亲拿着针线，轻轻地、细细地将母爱密密 缝进儿子的衣衫。【B】当一张张奖状覆盖了两面 斑驳陆离的土墙时，儿子也像春天的翠竹，噌噌 （cēnɡ ）地往上长。