2013年辽宁高中生物学业水平测试I 考试范围与能力要求一．考试范围必修1.2.3二．考试能力要求（一）理解能力（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。
（2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容（3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理、做出合理的判断或得出正确的结论。
（二）实验与探究能力（1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能。
（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
（3）具备对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
（三）获取信息的能力（1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。
（2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。
（四）综合运用能力理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。
II 考试形式与试卷结构一、答卷方式闭卷、笔试二、考试时间考试时间为50分钟三、试卷分值试卷满分100分四、题型试卷包括选择题和非选择题，非选择题一般包括填空、实验、作图、计算、简答等题型。
五、试卷结构试卷分第1卷和第2卷。
第1卷题型为选择题，共15题，每题4分，共计60分。
第2卷题型为非选择题，共计40分。
试卷按题型、内容和难度进行排列，选择题在前，非选择题在后。
同一题型中不同试题尽量按由易到难的顺序排列。
试卷中难易题目的比例为易：中：难=7：2：1。
III 考试内容及要求知识内容要求掌握的程度，分为了解水平（A）、理解水平（B）和应用水平（C）三个层次，较高层次包括较低层次的要求。
具体要求是：了解水平：再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。
理解水平：把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。
应用水平：在新的情境中使用抽象的概念、原则；进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系等。
具体考试知识内容及要求见下表。
生物知识内容表知识内容要求核心学习目标1-1细胞的分子组成（1）蛋白质的结构和功能 C 氨基酸的分子结构特点和通式蛋白质分子的化学结构和空间结构蛋白质分子结构多样性的原因（2）核酸的结构和功能 C 核酸的基本组成单位核酸在生命活动中的作用（3）糖类、脂质的种类和作用 B 糖类、脂质的主要类别（4）水和无机盐的作用 A1-2细胞的结构（1）细胞学说的建立过程 A（2）多种多样的细胞 B（3）细胞膜系统的结构和功能 C 细胞膜的流动镶嵌模型细胞膜系统的功能（4）主要细胞器的结构和功能 C 集中主要细胞器的结构和功能（5）细胞核的结构和功能 C 细胞核的结构和功能原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同1-3细胞的代谢（1）物质进出细胞的方式 B 植物细胞质壁分离与质壁分离复原的原理细胞被动运输、主动运输的两种方式（2）酶在代谢中的作用 B 酶的概念酶促反应的原理酶的高效性和专一性影响酶活性的因素（3）ATP在能量代谢中的作用 B ATP的结构简式ATP与ADP相互转化的过程ATP在生命活动中的意义（4）光合作用的基本过程 C 光合作用的过程（5）影响光合作用速率的环境因素 C 光照强度、温度、二氧化碳浓度等对光合作用速率的影响（6）细胞呼吸 C 细胞呼吸的概念细胞呼吸的过程细胞呼吸的意义影响细胞呼吸的环境因素1-4细胞的增殖（1）细胞的生长和增殖的周期性 A（2）细胞的无丝分裂 A（3）细胞的有丝分裂 B 有丝分裂不同时期的细胞及特点有丝分裂过程中染色体数目、染色单体和DNA含量的变化规律动、植物细胞有丝分裂的异同点有丝分裂的特征和意义1-5细胞的分化、衰老和凋亡（1）细胞的分化 B 细胞分化的概念、特点（2）细胞的全能性 B 细胞全能性的概念、应用（3）细胞的衰老和凋亡与人类健康的关系B 衰老细胞的主要特征细胞的衰老和凋亡与人类健康的关系（4）癌细胞的主要特征及防治 B 癌细胞的概念癌细胞的主要特征癌变的原因（内因与外因）2-1遗传的细胞基础（1）细胞的减数分裂 B（2）动物配子的形成过程 B（3）动物的受精过程 B2-2遗传的分子基础（1）人类对遗传物质的探索过程 B 肺炎双球菌转化实验的原理和过程噬菌体侵染细菌实验的原理和过程（2）DNA分子结构的主要特点 C DNA分子的基本单位DNA分子双螺旋结构的主要特点（3）基因的概念 B 基因的概念DNA分子的多样性和特异性（4）DNA分子的复制 C DNA分子复制的场所、时间、过程和条件、结果DNA分子复制的特点（5）遗传信息的转录和翻译 B 基因控制蛋白质的过程转录和翻译的场所、时间、条件、结果遗传密码的特点、种类以及与氨基酸的关系DNA、mRNA、密码子之间的关系中心法则的提出和发展基因、蛋白质与性状的关系2-3遗传的基本规律（1）孟德尔遗传实验的科学方法 B 假说-演绎的一般过程孟德尔获得成功的原因（2）基因的分离定律和自由组合定律C 生物的性状及表现方式，区别性状及相对性状纯合子、杂合子、显性基因、隐性基因、等位基因、基因型、表现型等概念遗传因子通过分离及自由组合产生配子的类型及比例解释分离现象和自由组合现象运用合适的方法检验F1的基因型，验证基因的分离和自由组合现象应用遗传学的基本知识指导人类遗传病防治及生产实践活动（育种）（3）基因与性状的关系 B 运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上运用有关基因和染色体的知识通过图解阐明孟德尔遗传规律的实质根据实验结果判断性状的显、隐性关系及基因型，并能进行相关计算基因型、表现型的种类计算和某一类型的概率计算不完全显性和某一基因型致死的相关比例计算（4）伴性遗传 C 生物性别决定的类型说明什么是伴性遗传伴性遗传的特点应用伴性遗传知识指导人类遗传病防治及生产实践活动常染色体遗传和伴性遗传的联合概率计算2-4生物的变异（1）基因重组及其意义 B 基因重组的本质基因重组的类型基因重组发生的时期、结果、特点基因重组的意义以及与进化的关系（2）基因突变的特征和原因 B 解释基因突变是生物可变异的根本来源举例说明基因突变的类型基因突变的发生时期、结果和特点诱发基因突变的因素基因突变的机理（3）染色体结构变异和数目变异 A（4）生物变异在育种上应用 B 杂交育种的原理、（5）转基因食品的安全 A2-5人类遗传病（1）人类遗传病的类型 A（2）人类遗传病的监测与预防 A（3）人类基因组计划及意义 A2-6生物的进化（1）现代生物进化理论的主要内容 B 现代生物进化理论的主要观点生殖隔离、地理隔离与物种形成的关系用数学方法讨论种群基因频率的变化影响种群基因频率变动的因素（2）生物进化与生物多样性的形成 B 生物的共同进化3-1植物的激素调节（1）植物生长素的发现和作用 C 解释生长素发现过程中的相关实验解释植物向光性、茎背地性、根向地性的原因生长素生理作用的两重性生长素类似物在农业生产实践中的作用列举植物不同器官、不同植物对生长素的敏感性不同（2）其他植物激素 B 理解植物的生命活动是多种激素相互作用的共同调节（3）植物激素的应用 B 植物激素在生产、生活实践中的应用实例3-2动物生命活动的调节（1）人体神经调节的结构基础和调节过程C 神经调节的基本方式反射弧各部分组成及功能（2）神经冲动的产生和传导 C 静息状态下神经细胞膜内外的电位情况神经细胞兴奋时，膜电位发生的变化细胞膜的选择透过型对膜电位形成的作用兴奋沿神经纤维传导的过程及特点神经元之间的联系方式和结构组成神经冲动在神经元之间的传递原理及特点（3）人脑的高级功能 A（4）脊椎动物激素的调节 C 举例说明内分泌腺机能异常引起的不良症状举例说明一个激素分泌调节的实例，并阐明反馈调节机制（5）脊椎动物激素在生产中的应用 B3-3人体的内环境与稳态（1）稳态的生理意义 B 内环境稳态及其生理意义（2）神经、体液调节在维持稳态中的作用C 稳态的主要调节机制（3）体温调节、水盐调节、血糖调节B 体温调节水和无机盐平衡的意义和调节胰岛素与胰高血糖素在调节血糖平衡中的作用及相互关系（4）人体免疫系统在维持稳态中的作用C 免疫系统的主要功能体液免疫和细胞免疫的过程以及两者的关系常见的免疫异常（5）艾滋病的流行和预防 A3-4种群和群落（1）种群的特征 A（2）种群的数量变化 C 探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化种群增长的“J”型曲线产生的条件、特点、量的计算种群增长的“S”型曲线产生的条件、特点、量的计算研究种群数量变动的意义（3）群落的结构特征 A 种间关系（4）群落的演替 A 初生演替与次生演替的区别3-5生态系统（1）生态系统的结构 A 生态系统各成分之间的相互关系分析某个生态系统的食物链、食物网分析食物网中种群数量变化的连锁反应（2）生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用C 生态系统能量流动的过程和特点分析某个生态系统的能量传递效率研究能量流动的实践意义生态系统的物质循环的过程物质循环与能量流动的关系（3）生态系统中的信息传递 B 生态系统中信息的种类信息传递在生态系统中的作用（4）生态系统的稳定性 B 抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念及相互关系生态系统的反馈调节3-6生态环境的保护（1）人口增长对环境的影响 B 人口增长对生态环境的影响（2）全球性的环境问题 A（3）生物多样性保护的意义和措施 A实验4-1分子与细胞（1）观察DNA、RNA在细胞中的分布（2）检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质（3）用显微镜观察多种多样的细胞（4）观察线粒体和叶绿体（5）通过模拟实验探究膜的透性（6）观察植物细胞的质壁分离和复原（7）探究影响酶国兴的因素（8）叶绿体色素的提取和分离（9）探究酵母菌的呼吸方式（10）观察细胞的有丝分裂模拟探究细胞表面积与体积的关系4-2遗传与进化（1）观察细胞的减数分裂（2）低温诱导染色体加倍调查常见的人类遗传病4-3稳态与环境（1）探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用（2）模拟尿糖的检测（3）探究培养液中酵母菌数量的动态变化（4）土壤中类群丰富度的研究（5）探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替IV题型示例例1观察下列生物体内组成蛋白质的两种氨基酸，可以确定共同的结构特点是：A．都只含有一个氨基B．都只含有一个羧基C．都含有一个氨基和一个羧基，有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上D．都只含有一个氢原子答案：C说明：主要考察蛋白质的结构知识，考查理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力，本题属于低难度，理解水平。