《笔算除法（例6、7）》教学设计
教学目标
知识与技能：
1、学习商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方法。

2、巩固除法的估算及验算方法。

过程与方法：使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法。

情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

重点商的位置。

难点除数是两位数的除法计算法则
教具图片
教学过程
教师导学
复习：
商是几位数？为什么？
4）948 4）348
二、新授：
1、出示例6：
学校共有612名学生，每18人组成一个环保小组，可以组成多少组？
问：怎样列式？
除数是两位数，先看被除数的前几位试商？
61比18大，18除61个十，商几个十？“3”应写在哪一位的上面？
第一次商后余7比18小，说明“商”3合适。

余7是7个十，下步该怎么办？
问：这道题的商是几位数？商是多少？观察每次“商”后的余数，你发现了什么？
612÷18=34
34
18）612
54
72
72
练一练：
805÷23 826÷59 1487÷47
总结：怎样计算除数是两位数的除法
从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余下的数必须比除数小。

1、出示例7：
十月是学校环保月，共收集了940节废电池，平均每天收集废电池多少节？
问：怎样列式？如何验算？
2、比较“一位数”除法与两位数除法有什么相同的地方？有什么不同的地方？
3、练习，先估算“商”大约是多少，再计算。

2293÷34 9588÷28
独立完成订正
4总结
除法的计算法则是什么？
三、巩固新知：
1、练习十九第1题，根据“试商”的情况，很快找出准确的商。

2、直接说出下面各题该商几？
60÷15 175÷25 288÷24
234÷26 384÷16 775÷25
笔算第P 85 第3题。

四、小结：这节课学习了什么？有什么收获？
五、作业：P85 第4-7题。