叮铃铃
一．师生问好
王老师很高兴能和大家上这节音乐课，听说咱们乔羽小学五、一班的同学都非常聪明，小耳朵非常灵，耳听为虚，眼见为实，今天老师就亲自来测一测，下面你们来听老师模仿的是什么声音？
二、老师弹奏铃声乐句:
老师模仿的是什么声音？
学生：水声，风铃声--------------
老师：它发出了怎样的响声？
生:叮铃叮铃的声音
你们听，它又唱起了动听的歌：
老师弹奏铃声旋律：
好听吗？你们想不想来唱唱?先听老师唱一遍：
1、老师范唱
2、学生练唱（强调顿音记号，应用轻巧有弹性的声音演唱，那铃声就更加悦耳动听了。

）
3、师生接龙唱。

（前后乐句交换唱)
这么悦耳的铃声是从哪儿传来的？谁带给我们的?你们听：
三、学唱歌曲
1、初听范唱（mv画面）
谁给我们带来了悦耳动听的铃声?
生：-----------------
师：哦，原来是小牧童赶着羊群发出了清脆悦耳的铃铛声！那就让我们随着音乐和小牧童一起唱起来吧，把我们刚才演唱的铃声加进来。

2、复听范唱（听时可边拍手边听）（打出歌片）
同学们美妙的声音和歌中铃声汇在一起，仿佛把我们带到了童话般的世界。

那你说说这首歌曲带给你什么感受？
生：-------------------------------
师：描绘了一幅怎样的画面？
生：蓝蓝的天，白白的云，羊儿在嬉戏----------------
师：还有谁？小牧童拿着羊鞭轻轻抽打着羊儿，唱起了悠扬的歌（学生模仿赶羊群，模拟吆喝声）
师：这么美的画面，这么动听的歌，此时此刻老师也忍不住想来唱唱。

师：我有个提议，唱到铃声处由你们来演唱，我们来个师生合作怎么样？
3、老师范唱两段歌词（随音乐伴奏加动作）（“啰”学生配合做动作）我们合作的怎么样？还算默契吧，掌声鼓励鼓励自己！刚才老师在唱的时候发现有的同学已经不由自主的很迫不及待的来哼唱这首歌曲了，那为了更准确的唱好这首歌曲，我们先来学唱一下它的旋律，老师唱一句，你们唱一句。

4、教唱歌谱
（1）师唱一句，生唱一句（强调#记号，拖拍）
（2）随老师一起唱谱
（3）师弹一句生唱一句词，强调拖拍。

（第一段）
（4）完整唱词（第一段）
师：这是一首具有湖南民歌风格的歌曲，歌曲里面运用了衬词和修饰音，更体现了湖南民歌婉转、细腻的特点。

那么下面你听老师哪种声音更适合这种歌曲的演唱？
（5）老师对比演唱两种不同的声音
6、随琴边唱边处理歌曲（修饰音，渐强渐弱、下滑音）（牧童赶着羊群从远处走来声音作什么处理？小牧童看着自己的羊儿长的肥又壮，心里特别的高兴自豪，“那是”应该骄傲自豪地唱出）
7、老师伴奏完整演唱第一段歌词。

8、老师伴奏练唱第二段歌词(强调和第一段一样用轻柔甜美的声音来唱)：（纠正“鱼”，处理最后一句“叮铃铃”）
结尾处和第一段一样吗？让我们联想到什么？
生---------------
老师：牧童赶着羊群渐渐走远，但悦耳的铃声依然回荡在山间。

9、在老师伴奏下，完整演唱两段歌词。

师：非常好，听到了小牧童嘹亮的歌声，远处的羊儿、河里的小鱼也忍不住跟着附和了起来：
10、老师范唱低声部（之后打出合唱歌片）好听吗，那我们也跟着一起来唱唱好吗？。

11、老师教唱低声部。

（可多练遍）
12、随范唱齐唱低声部。

同学们，如果我们把小牧童的歌声和羊儿、小鱼的歌声合在一起会是怎样的效果？你们听：
13、聆听二部合唱范唱
生：很动听，----------
那我们现在也来分组合作一下怎么样？
14、两声部配合演唱（分组练习、合作、提要求）
14、学生随琴配合演唱二声部
15、随音乐范唱演唱第一段
师：下面我们随音乐伴奏完整来演唱这首歌曲，注意在演唱时老师给你们提的演唱要求，把你们最美的声音唱出来。

有没有信心？！老师相信你们的歌声和小牧童的一样动听！
16、随音乐伴奏完整演唱歌曲（分高低声部）。

同学们唱的真棒，从歌声中老师感受到了你们是高兴的，是快乐的，也感受到了小牧童多姿多彩的生活！今天老师还给你们带来了一首苏联的儿童歌曲《可喜的一天》，我们一起来欣赏，从中你又能感受到什么？
四、拓展欣赏《可喜的一天》
1、观看影片，学生谈感受
2、师简介歌曲背景
这首欢快的歌曲是选自影片《攻克柏林》中的一首插曲，这部影片描写了发生在第二次世界大战的最后阶段，在和平的土地上苏联少年儿童的幸福生活和他们的美好理想。

那下面我们也试着把它的歌词唱一
唱。

（打出歌片）
3、教唱第一段歌词
3、结合视频（MV画面）再次感受，学生一起唱。

同学们，幸福是相通的，快乐也是相通的，无论是哪种语言，所传达的幸福快乐都是一样的，最后让我们再次唱响这首《叮铃铃》，愿悦耳的铃声能够把欢乐传递到世界每个角落！
五：播放《叮铃铃》下课。