《刷子李》教学设计
永登县城关小学张霞
教学目标：
1．品读课文重点句段，体会刷子李的手艺高超；
2、体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感悟并学习作者刻画人物形象的方法。

3.使学生懂得做人要有真才实学，本事要靠勤学苦练的道理。

教学重点：品读课文重点句段，体会刷子李的手艺高超；
教学难点：感悟并学习作者刻画人物形象的方法。

教学准备：教师了解冯骥才和他的《俗世奇人》，收集相关资料。

课时安排：１课时。

教学过程：
一、达人满人间，书中有奇人。

1.同学们，这几年有一个电视节目特别火爆。

叫做？（达人秀。

）喜欢看达人秀吗？你都知道哪些中国达人？对，这些达人个个身怀绝技，技艺高超，都是大千世界中普通人中的奇人。

（板书：奇）。

2.著名作家冯骥才在他的《俗世奇人》这本书中记录了当年天津卫码头的一个个奇人，他们个个身怀绝技很多奇人，“刷子李”就是其中的一个，“刷子李”是一个人的——生接：“外号、称号、绰号”。

3.师：从这个名字中可以得到哪些信息？精通粉刷这一行。

姓李。

4.像这样会粉刷的人里有很多姓李的人，都能称为“刷子李”吗？那么，为什么叫“刷子李”呢？他又“奇”在哪呢？（在板书“刷子李”的右上角画一个“？”，在“奇人”的右上角也画上一个“？”）
对，在天津卫这个地方，某一行有绝活的人，人们用他的行当加姓称呼他。

比如在天津，有个姓张的，泥人捏得特别好，就叫他——
生：泥人张。

师：还是在天津，有个姓刘的风筝做得特别好，就叫他——
生：风筝刘。

二、检查预习，读准难读字音
1、师：预习过课文吗？预习过的举手。

（人人举手）师：预习是一种好习惯，好习惯就要延续下去。

2、出示三个难读的词语考考学生：包袱蘸浆露馅儿
请生带读：第一个读准轻声（bāo fu），第二个读准第一声（zh àn jiāng），第三个最难读，既要读好（lòu），又要读好儿化音。

齐读一遍。

平时你用什么去蘸过什么？
三、品读课文，悟人物之“奇”
1.刷子李是一篇略读课文。

略读课文就要求大家自己去读读，去悟悟，自己去发现。

刚才同学们说刷子李是一个技艺高超的人，他的技艺高超也就是他的’奇”表现在哪些地方，请同学们找出有关语句，用笔划划，找到一处就用笔标上①，找到两处就标上②……还可以用最简洁的语言或词语，记录下你的感触。

2.学生自主阅读（快速浏览）自主找、划。

3.同桌交流：把你找到的刷子李的神奇之处同桌互相交流交流，说一说。

师：你找到一处，我找到一处，彼此一交流，都找到了两处。

这就是交流的魅力。

4．全班交流：
5．出示刚才交流中的句子（大屏幕）：
师：读着读着，刷子李不再是一个普普通通的粉刷匠了，已经成了一个风度翩翩、才华横溢的艺术家了。

6、梳理这5句话：
师：这5个句子从三个方面写出了刷子李的“奇”。

从哪三个方面呢？（师随学生的回答板书：效果奇、规矩奇、动作奇）
7.这些句子实在太美了，读着读着，我们仿佛身临其境来到了刷子李粉刷墙壁的现场。

通过对刷子李刷墙动作之奇，立下的规矩之奇，刷后的效果之奇描写，让我们看到了一位技艺高超的俗世奇人。

8.其实，除了这些细节，文中还有一件物品特别能体现刷子李的技艺高超，想想是什么？（黑衣黑裤）
刷子李为什么要穿上黑衣黑裤呢、你从中体会到了什么？（对自己的要求非常严格，对自己刷墙技艺的高度自信，这也是对自己的挑战。

）黑衣黑裤、小白点这两个细节太经典了，让一位技艺高超的粉刷艺人跃然纸上。

作者正是抓住这一细节来表现刷子李的技艺高超的。

这种写法就叫（抓住细节）
四、再读课文，借“妙”学表达
1.《俗世奇人》是一本小说集，写了17位天津卫的奇人轶事。

每人一篇，各不相关。

读过这本书的人们常常会用八个字来形容它“奇在人物，妙在故事。

”（板书：妙。

2.刚才我们通过朗读、品悟，已经感悟到刷子李是个奇人，你认为这篇小说好看吗？（生：好看！）我也觉得很好看，知道为什么这么好看吗？也就是这个故事“妙”在何处呢？
3.作者通过刷子李的徒弟曹小三的眼睛来见证他的高超技艺的，那么草小三对师傅刷子李的看法是不是一开始就佩服的五体投地呢？
4.想一想，曹小三内心对师傅的看法经历了几次变化？请大家默读课文，划出描写曹小三的有关句子。

想一想，曹小三内心对师傅的看法有什么变化？还可以用最简洁的语
言或词语，在句子边上写一写你的感触。

5.交流
刚开始半信半疑，接下来当曹小三看到刷子李居然连一个小白点都没有时，他是怎么想的，刷子李在他心目中的地位陡然升高，用一个字来形容——牛
6.看这个路线图，用一个成语来表示：（一波三折）
7.作者用一波三折的写法，让故事更加生动有趣，同时从侧面烘托的出刷子李的技艺高超。

板书：侧面烘托。

8.有人说曹小三一天中的感悟，可能有些人一辈子也不会有。

我们今天读了这篇小说也有了很多的感受，估计有很多人看了也不会有的。

那你们读了这篇小说，明白了什么呢？
（刷子李的本领是勤学苦练形成的。

）
9.刷子李为什么会有这样高超的技艺的本领呢
（大屏幕出示）码头上的人，全是硬碰硬。

手艺人靠的是手，手上就必得有绝活。

有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着。

这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。

自来唱大戏的，都讲究闯天津码头。

天津人迷戏也懂戏，眼刁耳尖，褒贬分明。

戏唱得好，下边叫好捧场，像见到皇上，不少名角便打天津唱红唱紫、大红大紫；可要是稀松平常，要哪没哪，戏唱砸了，下边一准起哄喝倒彩，弄不好茶碗扔上去，茶叶沫子沾满戏袍和胡须上。

天下看戏，哪儿也没天津倒好叫得厉害。

您别说不好，这一来也就练出不少能人来。

各行各业，全有几个
本领齐天的活神仙。

刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王、刷子李等等。

天津人好把这种人的姓，和他们拿手擅长的行当连在一起称呼。

叫长了，名字反没人知道。

只有这一个绰号，在码头上响当当和当当响。

)
10.师读后问：明白了什么？用一句话来说。

（要练得真本事就要付出辛勤的汗水。

普通的行当也能出名人。

三百六十行，行行出状元。

人要活得有尊严）
3、送“刷子李”一副对联：
五、拓展延伸
1.还想不想读这样的小说？从哪里读？同学们不妨去阅读一下《俗世奇人》。

书中奇人荟萃，一个个奇人身上发生的一桩桩趣事，肯定会令你拍案叫绝。

2.课后作业：写一写自己身边的达人。

板书设计：
23.刷子李
奇妙
效果奇
动作奇一波三折
规矩奇。