第一单元 探索生命的奥秘第一章 周围的生物世界1、生物的定义：有生命的物体叫做生物。

※※2、生物的生命现象：（六条，能够举例说明每条现象，能够根据这六条区别生物与非生物。

） ①生物体有一定的结构。

（除病毒外，其他所有生物都是有细胞构成的。

） ②生物体有生长发育现象。

（种子 参天大树；蝌蚪 青蛙） ③生物体有新陈代谢特性。

（光合作用，呼吸作用）④生物体通过繁殖产生后代，有遗传和变异特性。

（种瓜得瓜，种豆得豆；龙生九子，子子不同） ⑤生物体能够对外刺激作出一定反应。

（含羞草、草履虫、河豚；趋利避害） ⑥生物体能够适应一定的环境，也能影响环境。

（恐龙灭绝；仙人掌针形叶） 3、生物的主要类群：（举例说明，每种类群知道1～2种代表生物名称。

）※4、生态因素的定义：（能够举例说明光、水、温度等因素对生物生存的影响；能够举例说明生物与生物之间的关系。

） 环境中直接影响生物生活的各种因素叫做生态因素。

它可以分为： ①非生物因素：主要包括阳光、水分、温度、空气、土壤等。

②生物因素：影响生物生活的其它生物。

生物与生物之间的关系：捕食、竞争、互助等。

※5、生物与环境的关系：（能够举例说明生物对环境的适应和影响。

）生物能够适应一定的环境，也能够影响环境。

生物与环境相互影响、相互作用。

例如：仙人掌适应沙漠干旱环境、蚯蚓适应洞穴生活；蚯蚓改良土壤。

注意：生物与环境可以相互影响，但不能相互适应，只能是生物单方面地去适应一定的环境。

6、生物学的定义、生物学与人类的关系：研究生命现象和生命活动规律的科学叫做生物学。

生物学与人类的生活息息相关，人类的生存和发展离不开生物，解决资源匮乏、环境污染、能源危机等问题离不开生物。

（袁隆平，“杂交水稻之父”；弗莱明，发现青霉素）第二章 探索生命1、显微镜的结构及操作：（了解显微镜的基本结构和作用，熟悉显微镜的正确使用步骤及注意事项。

）操作步骤：①取镜 ②安放 ③对光 ④装片 ⑤调焦 ⑥观察 ⑦记录 ⑧复原 ⑨装箱 显微镜操作步骤记忆口诀：取镜与安放，转动来对光，放压标本片，调焦见物像，结果要记录，复原后装箱。

注意事项：①显微镜观察材料要求：薄而透明②显微镜的放大倍数：目镜放大倍数×物镜放大倍数③高倍镜观察：视野变暗，细胞数目变少④显微镜成像特点：倒像⑤物像移动方向：把物像移动到视野中央，应将玻片标本向原来物像所在方向移动（在哪向哪移）⑥污点判断方法：先玻片标本，再目镜，最后物镜。

2、其他常用的探究器具：（识别几种常用的探究器具，并说明其用途）①观察器具：放大镜②解剖器具：解剖盘、解剖剪、镊子③加热器具：酒精灯、石棉网④计量器具：量筒、天平⑤通用器具：烧杯、试管、试剂瓶、培养皿※3、临时玻片标本制作：（熟悉临时玻片标本的制作步骤及注意事项）①擦拭②滴水③取材④浸水⑤展材⑥盖片⑦吸水⑧染色注意事项：①取好材料，浸入水滴中展平后，先盖片，后吸水，需要染色时再染色。

②盖片注意：用镊子夹住盖玻片一侧，另一侧接触水滴，轻轻倾倒放下，盖住材料。

（防止气泡产生）③染色注意：将染液滴在盖玻片一侧，用吸水纸在另一侧吸。

※※3、科学探究过程：（举例说出科学探究的一般方法，尝试确定实验变量，设计对照试验）①提出问题②作出假设③实验④得出结论⑤表达交流实验是验证假设的基本途径，主要包括制定计划、实施计划（实验、观察、调查及搜集证据）等方面。

科学探究常进行对照实验。

对照实验中，除了实验变量不同外，其他因素都相同。

第二单元生物体的结构层次第三章细胞是生命活动的基本单位※※1、植物细胞的基本结构及其功能：※2※3、细胞核在生物遗传中的重要作用：遗传物质主要存在于细胞核中。

遗传物质为染色体，它的主要成分为DNA和蛋白质。

其中，DNA是主要的遗传物质。

在每种生物的体细胞内，染色体的形态、结构和数目都是一定的。

（人的染色体数目为23对46条）4、实验：洋葱鳞片叶表皮细胞结构与人的口腔上皮细胞结构观察（了解临时玻片制作过程，对比两个实验的差异）注：人体口腔上皮细胞临时玻片制作过程①凉开水漱口，用牙签钝头轻刮口腔内壁，牙签上会附着一些口腔上皮细胞；②将牙签钝头在载玻片中央的生理盐水滴中涂抹一下，轻轻盖上盖玻片，用稀碘液进行染色；③显微镜下观察，比较绘图。

第四章 生物体的组成1、细胞分裂：（了解细胞分裂的概念，描述细胞分裂的基本过程，参照课本P41-42） 细胞分裂过程中染色体的平均分配，对于生物的遗传具有特别重要的意义。

※2、生物体由小长大的原因：①细胞数目增多：这是细胞分裂的结果；②细胞体积增大：这是细胞生长的结果。

※※3、细胞分化与组织形成：※4、多细胞植物体的结构层次：细胞 组织器官 个体一株完整绿色开花植物体的器官组成：根、茎、叶（营养器官）；花、果实、种子（生殖器官）。

※5、人体的结构层次：细胞 组织 器官 个体 人体的八大系统记忆口诀：生． 消． 呼． 神． 运．，内分．． 泌尿．． 循．；神 内分两调，紧密相配合。

※6、单细胞生物：（了解单细胞生物的特点；能够以草履虫为例，描述其如何完成各项生命活动）单细胞生物仅由1个细胞构成，但能独立完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动，能够对外界刺激作出反应。

常见单细胞生物：草履虫、变形虫、眼虫、衣藻等。

※7、草履虫：（了解草履虫的生活环境与主要食物，描述草履虫的形态结构及如何完成各项生命活动，参照课本P49重点图4-6）①运动：纤毛 （在水中旋转前进） ②呼吸：表膜（吸氧气，排二氧化碳） ③消化：口沟（食物进入）； 食物泡（食物被消化）； 胞肛（排出食物残渣） ④排泄： 收集管（收集体内多余的水分和废物）； 伸缩泡（排除体内多余的水分和废物） ⑤生殖：细胞核（大核、小核）进行分裂第三单元 生物圈中的绿色植物第五章 绿色植物的一生※23、种子萌发过程：吸收水分膨胀——营养物质转运——胚根首先发育——胚轴伸长——胚芽发育成茎和叶——子叶消失水往高处流 浓度高 ※※4、植物根的生长：注：根尖生长最快的部位：伸长区。

根具有向地性、向肥性和向水性。

※5、植物的生长需要水：（1）水对植物的作用：3点（参照课本P64）（2）需水规律：不同植物需水量不同；同一植物的不同生长发育时期需水量不同。

（3）植物根吸水部位及原因：根吸收水的主要部位是根尖，根尖吸水的主要部位是成熟区，它适于吸水的结构特点： ①表皮细胞向外突起形成根毛，扩大了吸收面积 ②细胞壁薄，液泡大 根细胞吸水失水的主要原因是：外界溶液浓度 ①细胞失水：外界溶液浓度 大于 根细胞细胞液浓度 ②细胞吸水：外界溶液浓度 小于 根细胞细胞液浓度 植物细胞吸水和失水的过程：6、植物生长需要无机盐：植物生长需要量最多的是含氮、含磷、含钾的无机盐；除此之外，还需要含钙、含铁、含锌等的无机盐。

（1）氮——“枝叶繁茂”——促进细胞分裂和生长，使枝叶繁茂。

（2）磷——“硕果累累”——促进幼苗的生长发育、花的开放、果实和种子的成熟。

（3）钾——“茎杆健壮”——促进糖类的形成和运输，使茎秆健壮。

7、枝芽发育成茎：幼叶——叶；芽原基——新芽；芽轴——茎（参照课本P68图5-7） ※※8、植物茎的基本结构及输导功能：（参照课本P69-70重点图5-8，图5-9）有些植物的茎除了具有支持、输导功能外，还具有贮藏和生殖等功能。

※※9、植物的开花与结果：（参照课本P74重点图5-12）花的结构从下到上、从外到内依次为：花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。

花的主要部分是雄蕊和雌蕊，因为它们与果实和种子的形成有关。

柱头花柱 花药：内含花粉 雌蕊 子房壁：发育为果皮 雄蕊子房 整个子房发育为果实 花丝 胚 珠：发育为种子绿色开花植物经过开花、传粉和受精，结出果实和种子。

果实主要由果皮和种子组成。

输导有机养料 输导水和无机盐果实：小麦、玉米的子粒，西瓜、葡萄等各种瓜果；种子：蚕豆、绿豆、西瓜子、花生米、杏仁等。

记忆口诀：花柄花托支全花，花萼花瓣护花蕊；雄蕊花柱与花丝，产生花粉去受精；柱头花柱与子房，共筑雌蕊育果实；果实果皮与种子，传播后代功劳大。

第六章绿色植物的光合作用与呼吸作用2、光合作用的发现（1）范·海尔蒙特实验：柳树栽培，说明植物生长需要水，实验不充分，未能排除空气中二氧化碳的干扰。

（2）普利斯特莱实验：蜡烛老鼠，说明光合作用可以释放氧气，吸收二氧化碳。

※（3）萨克斯实验：（参照课本P87图6-7，练习册P39四、实验分析；明确实验原理、过程、现象及结论）实验：绿叶在光下制造淀粉实验步骤：取材——暗处理——遮光——取叶——脱色——漂洗——滴碘液——冲洗——观察注意事项：（1）暗处理也称为饥饿处理，目的是将叶片内以前光合作用产生的的有机物耗尽。

（2）酒精脱色目的是破坏叶绿体，使叶绿体中的叶绿素溶解到酒精中从而叶片无色。

采取水浴加热的方法是为了安全，避免酒精灯直接加热的危险。

实验结果：遮光部分不变蓝，未遮光部分变蓝。

实验结论：（1）绿叶只有在光下才能制造有机物。

（2）绿叶在光下制造有机物——淀粉。

※3、植物光合作用的场所：绿色植物进行光合作用的主要器官是叶。

叶绿体是光合作用的场所。

注：（1）叶片中含有叶绿体的结构有：叶肉细胞（包括栅栏层与海绵层）、保卫细胞。

（2）气孔：2个保卫细胞之间的空隙，它是叶片与外界环境进行气体交换的门户。

（3）叶绿体中的叶绿素，是叶片呈现绿色的原因。

叶绿素能吸收光能，为光合作用提供能量。

光是植物进行光合作用的能量来源。

叶绿素只有在光下才能形成（韭菜遮光生长生产韭黄）。

4、植物呼吸产生二氧化碳实验（参照课本P91实验）（1）原理：活的植物能够进行呼吸作用，产生二氧化碳；二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。

（2）选用黑色塑料袋而不用白色的原因：实验用黑色塑料袋是为了保证蔬菜只进行呼吸作用不进行光合作用。

因为在光照下若用白色塑料袋，里面的绿色植物除了呼吸外，还可进行光合作用。

光合作用会利用二氧化碳，这样袋内的二氧化碳含量少，不能使石灰水变浑浊，因此就不能证明植物呼吸作用产生二氧化碳。

（3）现象：一袋能使澄清石灰水变浑浊，另一袋不能。

（两袋设置对照实验）（4）分析：能使澄清石灰水变浑浊的袋内为新鲜蔬菜，不能使澄清石灰水变浑浊的袋内为烫过的蔬菜，说明植物体只有活细胞才能进行呼吸作用，呼吸作用产生二氧化碳。

第七章绿色植物在生物圈中的作用注：小麦、玉米、水稻是人类的主要食物，按照世界产量位记忆顺序：“小玉水”3、绿色植物与生物圈的物质循环（1）生物圈的定义：地球上的生物和它们生活环境的总称。

（2）氧循环：（根据用环形路线图表示氧循环路线，参照课本P103图7-3）绿色植物通过光合作用、呼吸作用参与氧循环。

大气中氧气（21%）、二氧化碳（0.03%）处于相对平衡。