坐标方法的简单应用教学设计
课时安排
2课时
第一课时
教学设计思路
通过现实生活中对地图的应用引出问题，在学习的过程中，对于如何用坐标来表示和寻找地理位置，要引导学生充分讨论，进而归纳出利用平面直角坐标系绘制区域内一些地点分布情况平面图的过程。

教学方法
合作探究，充分发挥学生的主体作用
教具学具准备
投影仪或电脑、直尺或三角板
教学过程设计
（一）课题引入
观察：不管是出差办事，还是出去旅游，人们都愿意带上一幅地图，它给人们出行带来了很大方便。

如图6.2—1，这是北京市地图的一部分，你知道怎样用坐标表示地理位置吗?
（二）探究：
根据以下条件画一幅示意图，标出学校和小刚家、小强家、小敏家的位置。

小刚家：出校门向东走150 m，再向北走200m
小强家：出校门向西走200 m，再向北走350m，最后向东走50m。

小敏家：出校门向南走100 m，再向东走300m，最后向南走75m。

如图6.2—2，选学校所在位置为原点，分别以正东、正北方向为x轴、y轴正方向建立平面直角坐标系，并取比例尺为l：10 000（图中1 cm相当于实际中10 000 cm，即100 m）。

依题目所给条件，点（150，200）就是小刚家的位置。

类似地，请你在图6.2－2上画出小强家、小敏家的位置，并标明它们的坐标。

下图给出了小强家的位置，请同学们再找出小敏家的位置。