25
语言准确、简练、生动、逻辑严密且通俗易懂。
板书工整，布局合理，绘图规范，使用教具熟练。
教案
35
教案规范，教学目标明确，教学过程明细，板书设计 简明，课后小结简要。
24
总
评
优
占
八、、
郑老师在引入课题时以学生熟知的娱乐节目《喜洋洋与灰太狼》 引入，通过这几个图片引起学生的兴趣，大大激发学生学习的兴趣 和逑知欲望。
不 足
学校描述自己制作工程时，用语不是很到位。
教态自然亲切，大方得体。课堂秩序良好。
语言准确、简练、生动、逻辑严密且通俗易懂。
板书工整，布局合理，绘图规范，使用教具熟练。
教案
35
教案规范，教学目标明确，教学过程明细，板书设计 简明，课后小结简要。
24
总
评
优
占
八、、
学生通过“加油站”自学掌握操作方法和技能，并通过小组协作 交流去发现问题、分析问题和解决问题，教师通过个人奖励、小组 奖励等评价方法保持学生学习的积极性。最后通过将新学知识转化 为作品并让学生自编故事，不但提高了学生的审美感，同时自然的 让语文素养溶于其中，最终让孩子体验成功的快乐，感受到信息技 术课程的价值，从而对本科目产生浓厚的兴趣。
不 足
小组合作中部分学生不明确自己的任务，效率不高
教师听课评课记录表
授课时间
11月11日上午 午2节
班级
六、三
授课教师
郑勇听课人刘珂学科
信息
技术
累计
得分
96
课题
等量代换
评估项目
分数分配
评估要素
得分
教学
目标
10
目标明确。
符合教学大纲及教材要求。
10
符合学生学习的实际水平。
教学内 容
30
观点正确，知识点完整准确。
10
教学内 容
观点正确，知识点完整准确。
层次清楚，安排合理，注重过程教学，注意新旧知识 联系。
28
30
抓住重点，突破难点。
情感、态度和价值观教育寓知识教育与能力培养之中。
教学
教法得当、灵活，注重探究式教学。
体现教师的主导作用，学生的主体地位。
课堂结构设计合理，教学思路清晰，讲练恰当。
注意启发诱导，加强能力培养。
抓住重点，突破难点。
情感、态度和价值观教育寓知识教育与能力培养之中。
教法得当、灵活，注重探究式教学。
教学
体现教师的主导作用，学生的主体地位。
课堂结构设计合理，教学思路清晰，讲练恰当。
注意启发诱导，加强能力培养。
24
方法
教学环节紧凑自然、教具和电化教学手段使用合理。
教态自然亲切，大方得体。课堂秩序良好。
不 足
学生回答问题过于繁琐，有时答非所问，说明老师设计问题还不 够准确。
教师听课评课记录表
教师听课评课记录表
授课时间
11月11日上午 午2节
班级
六、
-——三
授课教师
学科 郑勇听课人魏竹友学科
信息 技术
累计
95
课题
等量代换
得分
评估项目
分数分配
评估要素
得
分
教学
目标明确。
目标
10
符合教学大纲及教材要求。
符合学生学习的实际水平。
授课时间
11月11日上午 午2节
班级
六、
授课教师
学科 郑勇听课人赵军
信息
技术
累计
96
课题
等量代换
得分
评估项目
分数分配评估要素得 Nhomakorabea分
教学
目标明确。
目标
符合教学大纲及教材要求。
10
10
符合学生学习的实际水平。
观点正确，知识点完整准确。
教学内 容
层次清楚，安排合理，注重过程教学，注意新旧知识 联系。
28
30
层次清楚，安排合理，注重过程教学，注意新旧知识 联系。
28
抓住重点，突破难点。
情感、态度和价值观教育寓知识教育与能力培养之中。
教学
教法得当、灵活，注重探究式教学。
体现教师的主导作用，学生的主体地位。
课堂结构设计合理，教学思路清晰，讲练恰当。
24
注意启发诱导，加强能力培养。
方法
25
教学环节紧凑自然、教具和电化教学手段使用合理。
24
方法
教学环节紧凑自然、教具和电化教学手段使用合理。
25
教态自然亲切，大方得体。课堂秩序良好。
语言准确、简练、生动、逻辑严密且通俗易懂。
板书工整，布局合理，绘图规范，使用教具熟练。
教案
35
教案规范，教学目标明确，教学过程明细，板书设计 简明，课后小结简要。
24
总
评
优
占
八、、
郑老师在小组合作激励方面比较成功，培养了学生的团结协作精 神，同时在最后创新环节给学生充分的自足权，完成自己的任务。