《刷子李》教学设计
一、教学目标
1.通过不同形式的读，感受刷子李粉刷技艺高超。

2.抓住“一波三折”的写法，学习正面描写与侧面烘托等塑造人物的方法。

3.激起阅读《俗世奇人》一书的兴趣，由一篇带出一本。

二、教学重难点
抓住“一波三折”的写法，学习正面描写与侧面描写等塑造人物的方法。

三、教学过程
课前谈话：
1.老师要给大家介绍一位天津的相声演员，今天他要给我们推荐一本书，是什么呢？请看。

【视频播放一小段】
2.请生说说获得哪些信息？——《俗世奇人》、作者冯骥才、天津人说话幽默等
（一）引出课题，质疑导入。

1.大千世界，无奇不有。

在《俗人奇事》这本小说中就为我们展示了17位奇人的故事。

今天，我们从中选取一个来读一读。

（板书：刷子李）
“刷子李”是一个人的——“外号、称号、绰号”。

2.从这个名字中可以得到哪些信息？
3.师：那万一陆老师也干过粉刷这一行，能称我为“刷子陆”吗？
在当时的天津，人们用行当加姓氏来称呼在这一行技艺高超之人。

二、检查预习，读准字音。

1.预习过课文吗？预习过的举手。

既然都预习过了，那我要出几个词语考考大家：
第一组：师傅、规矩、派头、屁股、包袱
第二组：露馅儿、一会儿、到了那儿
请生带读第一组词语：注意读出轻声
请生带读第二组词语：注意儿化音齐读一遍。

过渡：天津人说话跟北京人有些相似，轻声词和儿化音特别多，这也是《俗世奇人》这本书的语言特点，有兴趣的孩子课后可以去读一读。

三、着眼全文，扣“白点”悟神技
1.出示阅读提示，小组合作学习。

（1）这是一篇略读课文，正文前有一段阅读提示，请大家自由读一读，弄明白学习要求。

（2）好，我们就按要求学习。

下面请你边默读全文，边用横线画出能表现刷子李技艺高超的句子。

——生默读勾画。

（3）小组交流：把你找到的，能表现刷子李技艺高超的句子在小组内说一说。

2.全班交流相关句子【根据学生回答，出示课件】
★他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。

（1）你读懂了什么？（2）“升天一般美”是一种怎样的感受？这说明什么？（刷子李刷的墙壁好。

）
★最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。

别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。

（1）你读懂了什么？
（2）普通的粉刷匠是什么样子的？
（3）见见真正的粉刷匠（出示照片）
（4）对比这图片，再读这句话，还读出些什么？
那请你自信满满地读读这句话吧！
过渡：然而这神乎其神的技艺，却只是？——传说（板书：传说没有白点）
过渡：咱们继续往下说，还有表现刷子李技艺高超的句子吗？
★但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。

”
读懂了什么？。

从哪个词看出来？
★“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

”
把你的体会告诉大家！
★只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。

（1）请学生先说想法。

（2）指名读这句话，读出“悠然”。

（3）读这8个字“悠然摆来，悠然摆去”，要读得快还是慢一点？那就读得慢一点。

过渡：读着读着，老师觉得刷子李不再是一个普普通通的粉刷匠了，你们觉得他成了（）？
过渡：孩子们，这刷子李简直是个全能艺术家啊。

让我们继续交流。

★每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。

（1）从哪儿能看出他技艺高超？——这么小的细节都被你发现了，真是火眼金睛。

——板书：确实没白点
曹小三这回佩服得五体投地，齐读
★当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现了一个白点，黄豆大小。

（1）为什么找了这句？——板书：竟然有白点
（2）结合哪句话就能看出刷子李技艺炉火纯青？
板书：果真没白点——把板书用线条连起来——师：这可真是？【一波三折】
过渡：你们看，作者围绕这个白点，运用“一波三折”的方法，写出了刷子李的技艺高超，让我们打心眼里佩服！这篇文章中，还有一个人物，也被作者用上了“一波三折”的方法，同样能让我们感受到刷子李的技艺高超，是谁呢？
接下来请大家快速浏览课文，用曲线划出描写曹小三心情的句子，然后用文中或者自己的话概括一下。

——师板书：空心图
四、借助写话，抓“心情”悟神技。

1.全班交流——老师在黑板上画出空心图，请学生上台填一填：
★曹小三当然早就听说过师傅拿手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼悄悄。

★每一面墙刷完，他搜索一遍。

居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。

佩服
★可是，当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。

失望
★他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。

里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！震惊
过渡：这心情简直就像过山车，“一波三折”啊！
2.想像写话：
（1）请你选择其中一处，用两三句话曹小三的内心感触，比比谁写得生动。

（2）出示句子，请学生选择一个写一写：
①当小三听到关于刷子李的传说时，心想：（）
②当小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时，心想：（）
③当小三在师傅裤子发现一个黄豆大小的白点时，心想：（）
④当小三明白点原来是师傅抽烟时烧的小洞时，心想：（）
交流
原文中“一波三折”的写法，加上同学们的想像写话变得更丰富了，你们也是小作家呢。

指着板书小结：孩子们，我们都知道这篇文章的主人公是刷子李，可冯骥才先生为什么要写曹小三一波三折的心理变化呢？（小组讨论。

板书：侧面描写。

那么文中对刷子李技艺高超的直接描写，就是——板书：正面描写。

）用上正面和侧面描写的方法，可以把人物写得更立体，下次可以用在自己的习作中。

五、拓展阅读，以一篇带一文。

出示《俗世奇人》这本书，加上评价语。

有人这样评价《俗世奇人》——“人物之奇特，闻所未闻；故事之精妙，叹为观止。

”。