不能在所有的时候欺骗所有的
人。”
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阅读理解
子张问仁于孔子。孔子曰： “能行五者于天下，为仁矣。” 请问之。曰：“恭、宽、信、敏、 惠。恭则不侮，宽则得众，信则 人任焉，敏则有功，惠则足以使 人。”
曾子杀彘教子
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课堂讨论
下列故事给你什么启示？
美国纽约河边公园里矗立着“南北战争阵亡战士纪念碑”，美国第十八任总统、南北战 争时期担任北方军统帅的格兰特将军的陵墓就坐落在这里。格兰特将军的陵墓后边，还有一 座小孩子的陵墓。
下面就让我们尝试着做一次辩论。
正方：我们需要“诚信” 反方：“诚信”已不足取
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阅读理解
总
课
文 结
分
构
总
《论语》中的“诚信”思想
诚信对国家治理的根基作用
对 比
（为政）
论 证
诚信是朋友交往的基本原则
（处世）
事 实
论
诚信是个人安身立命的基础
证
（修养）
总结：内诚于心，外信于人
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阅读理解
原文：子贡问政。子曰：“足食， 足兵，民信之矣。”子贡曰：“必不得 已而去，于斯三者何先？”曰：“去 兵。”子贡曰：“必不得已而去，于斯 二者何先？”曰：“去食——自古皆有 死，民无信不立。”
2.从课文中提出成语典故，如“内诚于心，外信于 人”“烽火戏诸侯”，要求全班同学结合相关成语、典故、 格言等，如“君子一言,驷马难追”“一言九鼎”“一诺千 金”等。
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课后作业
1.完成《练习册》相关语言训练题。 2.分小组按要求用一周时间完成“拓展训练”，写出研究 报 告。要求： （1）该报告写作可采用“总—分—总”结构； （2）注重事实论据的使用。
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写作训练
以下列任一成语为题，先解释一下成语的含义，再写一两个相 关的当代故事，最后做适当的议论，500字左右。
立 木 以 信
烽 火 戏 诸
君驷 子马 一难 言追
内 诚 于 心
外 信 于 人
一 言 九 鼎
侯
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课堂小结
诚
真诚
信誉
内
诚实
信赖
诚
于
心
诚恳
信任
诚挚
信心
信
外 信 于 人
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课堂小结
1.由学生完成“心得笔记”的写作，并自主到讲台与 同学交流、分享。
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两百多年以前的1797年。那位小主人五岁的时候，不慎从这里的悬崖上坠落身亡。其父伤 心欲绝，将他埋葬于此。数年后，由于家道衰落，老主人不得不将这片土地转让。出于对儿 子的爱，他要求新主人把孩子的陵墓作为土地的一部分，永远不要毁坏它。新主人答应了， 并把这个条件写进了契约。一百年过去了。这片土地不知道辗转卖过了多少次，孩子的名字 早已被世人忘却，但孩子的陵墓仍然还在那里。1897年，政府成了这块土地的主人。无名 孩子的陵墓，在政府手中依然被完整地保留下来，成了格兰特将军陵墓的邻居。
孔Байду номын сангаас的诚信观
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本课教学目录
● 教学目标 ● 阅读理解 ● 写作训练 ● 课后作业
● 课文导入 ● 课堂讨论 ● 课堂小结
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教学目标
1.了解孔子的诚信思想，深刻理解诚信对个人、社会、国 家乃至全人类进步与发展的现实意义。
2.能正确解读课文，借助课文中起概括、提示作用的语句 列出课文内容要点；学习课文“总—分—总”的论证结构和事 实论证、对比论证等写作方法。
对 比
商 政鞅府立要木诚为信信
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阅读理解
颜渊、季路侍。子曰：“盍各
言尔志？”子路曰：“愿车马衣裘
与朋友共，敝之而无憾。”颜渊曰：
“愿无伐善，无施劳。”子路曰： “愿闻子之志。” 子曰：“老者安 之，朋友信之，少者怀之。”
美国第十六任总统林肯曾 经说：“你可能在某些时候欺
骗了所有的人，也可能在所有
的时候欺骗了某些人，但你却
又一个一百年以后，1997年，为了缅怀格兰特将军，当时的纽约市长朱利安尼来到这里， 亲自记录了这个动人的故事，并把它刻在石牌上，立在这个无名小孩的陵墓旁。
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课堂讨论
如何日看本待有小一个池企国业三家的叫行小池为国？三，第一次从事商业活动时刚刚13
岁，在一家企业做推销员。由于工作努力，半个月就和33位客户 签订了合同。不久，他发现自己推销的产品价格比其他企业相同产 品贵了一些，非常不安。思来想去，最后他带着合同挨家挨户说明 情况，把合同全退了——半个月的业绩全完了，他也被所在企业辞 退……
3.在课堂讨论和课后学习中能够借鉴课文写作方法，联系 实际，充分运用典型实例说明事理，做到理据相谐，条例清晰。
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课文导入
有人说，诚信是人内心升起的太阳，可以照亮自己，也可以温 暖别人；诚信是一把金钥匙，可以打开人的心锁，也可以打开知识 和财富的大门；诚信绽放着生命之美，生活因它而多姿，人生因它 而多彩。但人们对诚信的认识并不都是如此，在当代社会经济生活 中，方方面面诚信与失信的碰撞、冲突，一直就没有停止过。