课
核 _的__热_量__。
心
时 分
突 破
②靶细胞：几__乎__体__内__所__有__的__细__胞__。
层 作
提
业
素
能
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9
·
(2)调节过程
课
教
堂
材
检
研
测
·
读 速
探
达
新
标
知
①物质：a．_促__甲__状__腺__激__素__释__放__激_素__；b．促__甲__状__腺__激__素__。
速 达 标
·
·
·
课
时
核 心
分
突
层
破
作
提 素
业
血糖平衡的主要调节过程示意图
能
由图可以看出，血糖平衡主要通过激素调节。
返
首 页
18
·
课
教
堂
材
检
研
测
读
2．血糖的平衡还受到神经系统的调节
·
速
探
达
新 知
当血糖含量下降时，下丘脑的某个区域兴奋，通过交感神经使 标
胰岛 A 细胞分泌胰高血糖素，使血糖含量上升。另外 ，神经系统还 课
2．× 胰高血糖素能促进肝糖原的分解。
标
3．× 胰岛素为信息分子，只起调节作用，不为细胞提供能量。 课
时
核
心
4．√ 5.√ 6．√
突
分 层
破
作
提
业
素
能
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16
·
课
教
堂
材
检
研
测
·
读 速
探
新 知
核心
突破
提素
能
达 标
课
时
核 心
分
突
层
破
作
提
业
素
能
返 首 页
·
教 材
1．图示
研
读
探 新 知
17
血糖平衡的调节 课 堂 检 测
堂
材 研
4．肾上腺素能提高血糖浓度。
(
)
检 测
·
读
速
探 新
5．在甲状腺激素的反馈调节中，下丘脑和垂体细胞是甲状腺激 达 标
知
素作用的靶细胞。
()
课
核 心
6．体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡。
时 分
突 破
层
( )作
提
业
素
能
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15
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课
教
堂
材
检
研
测
读
提示：1．√
·
速
探
达
新 知
提
业
素
能
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·
13
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课
教
堂
材
检
研
测
读
判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”)
·
速
探
达
新 知
1．空腹时血糖的重要来源是肝糖原分解成葡萄糖进入血液。 标
核
心 突
2．胰高血糖素能促进肝细胞内糖原的合成。
破
提
3．胰岛素可为靶细胞提供能量。
素
能
( )课 时
(
)
分 层
作
( )业
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14
·
课
教
_胰__岛__A_细__胞__
时
分
层
作
业
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6
·
教
促进血糖进入组织细胞进行_氧__化_分__解__，促进肝__糖__原__分解成
课 堂
材
检
研 读
作用 进入肝、肌肉并合成_糖__原_，进入脂肪组 葡萄糖进入血液， 测
·
速
探 新 知
途径 织细胞转变为_甘__油__三__酯_；抑制_肝_糖__原__ 促进_非__糖__物__质_转变
层 作
提
业
素
能
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12
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课
教
堂
材
检
研
测
·
读
速
探 新
4．微量和_高__效_。总之，激素种类多、量极微，既不组成_细__胞__结_构__， 达 标
知
又不提供_能_量__，也不起_催__化_作用，而是随体液到达靶__细__胞__，使其原
课
核 有的_生__理__活__动_发生变化。
心
时 分
突
层
破
作
教
材
1．血糖平衡的调节
研
读
探
(1)血糖的来源和去向
新
知
糖类
核 心 突 破
提 素 能
4
课 堂 检 测
速 达 标
·
课
时
分
层
作
甘油三酯
业
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·
·
教
材
研 读
(2)参与血糖调节的两类重要激素
探
新 项目
知
胰岛素
分泌
核 心
细胞
突
破
提 素 能
_胰__岛__B_细__胞__
5
课 堂 检 测
·
速
达
胰高血糖素
标
课
知
_信__息_调节该系统的工作。
课
核 心
②意义：反馈调节是_生__命_系__统__中非常普遍的调节机制，它对于
时 分
突 破
_机__体_维__持__稳__态__具有重要意义。
层 作
提
业
素
能
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8
·
课
教
堂
材 研
2．甲状腺激素分泌的分级调节
检 测
·
读 速
探 新
(1)甲状腺激素
达 标
知
①寒冷环境中的作用：提__高__细__胞__代__谢__的__速__率__，__使__机__体_产__生__更__多___
时
核
心 通过控制甲状腺和肾上腺的分泌活动来调节血糖含量。
突
分 层
破
作
提
业
素
能
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19
·
课
教
堂
材
检
研
测
读
生活联系：1．一个健康的人进食半个小时后的血糖、胰岛素和 速
素
能
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11
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课
教
堂
材 研
二、激素调节的特点
检 测
·
读 速
探 新
1．通过_体__液_进行运输。
达 标
知
2．作用于靶__器__官__、__靶__细__胞__，这是通过与_靶__细__胞__上__的__特__异__性_受__体__
课
核 相互识别，并发生特__异__性__结合。
心
时 分
突 破
3．作为_信__使_传递信息，起作用后就_失__活_了。
检 测
·
读
速
探 新
①概念：人们将_下__丘__脑__、__垂__体_和__靶__腺__体__之间存在的_分__层_调控， 达 标
知
称为分级调节。
课
核 心
②意义：分级调节可以放__大__激素的调节效应，形成_多__级__反_馈__调
时 分
突 破
节，有利于精__细__调控，从而维持机体的稳态。
层 作
提
业
维持机体的稳态，如甲
原理探索有关生命系统的调节规律。
核 状腺激素分泌的调节和
心 突
社会责任——运用相关知识指导自己和他
课 时 分 层
破 血糖平衡的调节等。
作
提
人的健康生活。
业
素
能
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3
·
课
教
堂
材
检பைடு நூலகம்
研
测
·
读 速
探
新 知
教材
研读
探新
知
达 标
课
时
核 心
分
突
层
破
作
提
业
素
能
返 首 页
·
·
·
一、激素调节的实例
达 标
分解和非__糖__物__质__转变成葡萄糖
成糖
课
时
核 心
作用 既增加血糖去__路__，又减少血糖_来_源__，使 使血糖浓度回__升__到 分
突
层
破 提
效果 血糖浓度_恢__复_到正常水平
正常水平
作 业
素
能
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7
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课
教
堂
材 研
(3)反馈调节
检 测
·
读 速
探 新
①概念：在一个系统中，系统本身工作的效__果__，反过来又作为 达 标
1
·
课
教
堂
材
检
研 读
探
第3章 体液调节
·
测
速 达
新
标
知
第2节 激素调节的过程
课
时
核 心
分
突
层
破
作
提
业
素
能
返 首 页
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2
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学习目标
核心素养
课
教 材
生命观念——基于对激素作为信息分子起
堂 检