第二课堂自主学习管理模式简介（南开大学）南开大学公共英语教学部自主学习研究组自实施大学英语教学改革以来，建立了以国内外英语教学最新研究成果为基础的第二课堂自主学习管理模式，目的在于建立和谐的师生关系、激发学生的学习积极性和自主性，开发学生的潜力和创造力，将“素质教育”的理念真正地落实到教学过程中。

该模式的具体操作流程如下：一、在新学期初，研究组制作短片对全体师生进行自主学习模式培训，培训主要围绕什么是自主学习、如何使用教育在线、如何使用体验英语学习系统、如何使用公共英语教学部英语在线网站及其他自主学习资源、自主学习大厅技术、管理及口语测试几方面。

二、组织全体师生充分利用师生互动平台——南开大学教育在线。

南开大学教育在线是由南开大学教务处主持建立的一个教学网站,是进行多媒体网络辅助教学的一个支持平台。

学生可以在此浏览教师讲义及补充资源，并向教师提出问题或与同学交流学习体会。

学期末，自主研究组对各位教师使用教育在线的情况进行统计、汇报，作为教学评价的一个参数。

三、南开大学为本部学生自主学习投资建立了学习大厅，学习大厅的建立为学生提供了一个有效的人机互动空间。

大厅内，学生使用高教出版社的体验英语学习系统。

在学期初由自主学习研究组教师对该软件的操作使用进行师生培训并对学生进行入门测试，学生按成绩进行相应级别的学习。

学生在自主学习大厅学习其间研究组教师进行全程跟踪指导，及时解答学生问题并向任课教师提出反馈。

每学期的期中和期末对该软件的学习进行测试。

每名学生的自主学习成绩定期由研究组上传给任课教师，教师据此作为形成性评估纳入终结性评估。

四、公共英语教学部还专门建立了另一个自主学习平台——英语在线/english,为学生提供了丰富的学习资源。

在该网站上，研究组专门开设了自主学习答疑栏目并每天安排自主学习研究组教师负责网上解答全校学生关于自主学习的各种问题。

五、组织全体教师鼓励与指导学生收听校园英语广播，参加英语角，英语竞赛、英语演讲、英语文化节等活动，为了营造良好的英语学习氛围，我们特意在迎水道校区定期举办英语角，同时还邀请外教每周五晚6:30进行经典电影赏析活动，这些活动都得到了学生的一致好评。

六、结合迎水道校区学生使用网络资源不方便且没有自主学习大厅的情况，研究组要求迎水道校区授课教师安排学生进行其他形式的自主学习活动，如定期完成大学体验英语快速阅读、朗文阅读、朗文听说教程的学习，并安排每学期三次测验以考查学生的学习效果。

七、完备的自主学习模式离不开强大的技术及管理支持。

在自主学习大厅，我们安装了专门的网吧管理软件，同时配备了专门的学生管理人员负责当场解答学生们在操作中所遇到的问题并及时向自主学习研究组进行反馈。

八、为考察及监督学生自主学习效果，自主学习研究组在期中、期末安排形式多样的口语测试，如人机互动、人人互动形式，题型有朗读、个人陈述、小组讨论等。

学生的语音答卷由研究组转交给任课教师进行评分。

最后，研究组在全程跟踪后，会对自主学习情况进行汇总、统计、分析，并对今后的自主学习管理提出指导性建议，以丰富和完善学生自主学习第二课堂。

江西师范大学第二课堂学分管理实施细则（试行）校发[2004]85号第二条第二课堂活动内容分类进行学分量化，与第一课堂共同构建我校大学生综合素质评估体系，更为准确、全面、科学反映学生的综合素质情况。

第三条第二课堂学分分为三大类。

第一类：创新研究活动类，基本学分2分第二类：社会实际活动类（含劳动教育），基本学分2分第三类：艺术教育活动类，基本学分1分。

第四条为了便于学生修学和积累第二课堂学分，第二课堂学分采用学分绩点制，满10个学分绩点便可申请一个学分。

第二课堂学分绩点在一个学期内相同项目取项目最高分，不交叉计分。

第五条凡我校全日制学生在校期间必须取的上述5个第二课堂学分，方可向学校申请毕业。

第六条第二课堂学分认定单位：各学院、各职能部门认定学生第二课堂学分选修及完成情况，校大学生素质拓展中心认证并登记，校教务处审核。

第七条修学第二课堂学分认定程序。

1、各学院大学生素质拓展认证中心办公室根据《大学生素质拓展认证申报表》对学生的素质拓展认证同时，确认学生第二课堂学分绩点并进行登记；2 各学院大学生素质拓展认证中心办公室每学期统计一次学生第二课堂学分绩点情况，并报送学校大学生素质拓展认证中心办公室认定，校大学生素质拓展认证中心每学年统计一次学生第二课堂学分绩点情况报送学校教务处审核并计算学生修学第二课堂学分。

06级同学第二课堂必修学分为4分。

第六条第二课堂学分认定单位：各学院、各职能部门认定学生第二课堂学分选修及完成情况，校大学生素质拓展中心认证并登记，校教务处审核。

第七条修学第二课堂学分认定程序。

1、各学院大学生素质拓展认证中心办公室根据《大学生素质拓展认证申报表》对学生的素质拓展认证同时，确认学生第二课堂学分绩点并进行登记；2 各学院大学生素质拓展认证中心办公室每学期统计一次学生第二课堂学分绩点情况，并报送学校大学生素质拓展认证中心办公室认定，校大学生素质拓展认证中心每学年统计一次学生第二课堂学分绩点情况报送学校教务处审核并计算学生修学第二课堂学分。

06级同学第二课堂必修学分为4分。

寝室文化：大学“第二课堂”中国的文化可谓是博大精深啊。

上下五千年的历史沉淀赋予了人们太多太多，各种文化精髓源远流长，蔓延不熄。

它以穿透到各个生活领域，已经形成了独特的一种文化，企业有企业文化，校园有校园文化，茶有茶文化，胡同有胡同文化……….。

寝室作为大学生三点一线生活重要组成部分，肯定不容小视，那么寝室文化也肯定值得我们多多关注。

你瞧，点评老师网（）的网友们以捷足先登了，已经开始了关于大学寝室房价的讨论，那我们现在可以对寝室文化其他方面的分析：1．寝室文化：大学“第二课堂”这里面就包括寝室学习、寝室娱乐、寝室冲突三方面，教室学习固然重要，但寝室学习必不可少。

这就需要一个相对舒适、和谐的环境，不然也没什么学习效果。

比如有人喜欢晚上点灯看书，这就势必会影响一些人的休息，冲突自然会起，有问题了啊，需要一些制度制约，也不是非要寝室管理制度，这对大多数人都无效。

只有他们相互包容，问题才能解决。

在我们上学那一阵，用电限压，甲反正每天开着电脑，而乙又喜欢烧水煮面，这时因电供应不上而停，开始两小伙都对峙不下，有总将革命进行到底的决心，后来还是在大伙的劝说下达成协议：乙烧水时甲稍等片刻。

这样寝室文化就潜移默化的形成了，当然每个寝室有属于自己的文化。

现在各种娱乐节目在电视上层出不穷，这种造心运动以起强大的形式势必会影响到大学生脆弱的心灵，各种模仿也会出现在寝室里。

这种喧嚣的场景定会使某些人反感、排斥。

但是你不能剥夺别人的娱乐自由啊，这时“寝室文化”就该出手了，使其达成某中平等条约。

2。

寝室文化：志同道合？臭味相投？人与人不同，马与马有异。

室友们在一起肯定有的志同道合，有的臭味相投，有的根本就没什么共同语言。

志同道合的还好，都向积极健康的方向发展。

他们一看书都看，根本就没任何杂音。

一打球都打，没有一个人落下，有利于培养团结奋斗的作风，使革命的优良传统得到延续。

臭味相投的就不好了，他们要么集体大白天在寝室睡觉，要么整晚看电影玩游戏。

这群乌合之众把寝室搞得乌烟瘴气，使得小强重生，白色垃圾扑天盖地的，整个寝室都成了重灾之区。

这两种现象一酸一碱，中和一下再好不过了。

在点评老师网（）有网友这样描叙：“一排宿舍，全部人都是在玩电脑，另一排全都在看书，剩下的都出去打球了……这样的话，爱看书的同学就不再会被喜欢足球的室友叫出去一起运动，爱玩电脑的同学也不会在室友的介绍下接触文学作品……而且身边有很多例子表明：人一般都是喜欢互补型的朋友，只有不同才会带来交流和进步。

” 如果寝室四个人都争强好胜，那岂不是闹翻天了？如果四个人都健谈，那谁来聆听？当然有的寝室达到了这种互补，四个女孩性格各异，一个好强独立，一个活泼热情，一个稚气可爱，还有我，是属于沉默型的。

三年多了，她们一直相处得很不错－－碰到困难时有独立的女孩帮忙出主意，郁闷时有活泼的女孩来调节气氛。

后来班里的同学都戏称她们寝室像《我和春天有个约会》里的四金兰，还建议我们在学院戏剧节时演这个剧本呢。

由于受地域性格差异、生活习性等原因，如果这些同学成为室友，更有利于不同背景、不同区域之间学生的沟通制造更好的寝室文化氛围。

3．寝室文化：寝室夜话。

从白天学习紧张的气氛中恢复过来最好不过“寝室夜话”。

以前在学校时，认为那是难忘的夜晚，此时此刻我们欢聚一堂，谈笑风生，畅所欲言。

没有时间和空间的限制，更不怕出言不逊引来非议，感觉整一人忒自由。

所言的话虽然不雅但不下流，无非说说哪个老师纽扣扣错了，哪个女生的衣服很有档次。

谁和谁又在谈恋爱。

有一次谈到：“一老师粉笔掉了，低头去捡时头套掉了，露出比电灯还亮的光头，这下班上沸腾了，羞得老师狼狈而逃。

”这些难忘的夜晚恐怕今生都会怀恋。

第二课堂活动指南(1)1、湖北省大学生电子设计竞赛——ALTERA杯SOPC专题竞赛活动简介：竞赛将利用ALTERA公司最新SOPC（System On a Programmable Chip）技术，参赛对自主设计，独立完成具备一定功能的应用系统（作品）。

该作品可以不是一个完整从产品。

赛前由竞赛组委员会组织专家对参赛队员和指导教师进行培训，然后个参赛队回到各自学校开始竞赛。

竞赛采用开放形式，要求学生自主设计、独立完成，指导老师的作用仅限于选题和方案论证，但具体硬件设计、软件编程、系统调试和设计报告撰写必须由参赛学生独立完成。

主办单位：湖北省教育厅高教处校级竞赛主办单位：创业创新中心活动时间：4月（双数年）2、中国电子商务大赛活动简介：中国电子商务大赛双数年的3月——8月举办，大赛以“发觉网络营销人才，拓宽就业创业空间”为主题，结合我国目前社会就业、创业现状，以及企业对人才的不断需求，搭建可高校学生和社会青年的创业实践平台，引进电子商务行业优秀企业为选手提供实践产品与服务，从而培养青年人的创业意识、就业素质、就业技能，倡导青年人“以创业带动就业”，从而促进我国就业与再就业工作的发展。

主办单位：社会保障部校级竞赛主办单位：创业创新中心活动时间：4月（双数年）3、“共青杯”知识与技能系列竞赛活动简介：“共青杯”知识与技能系列竞赛事扩展同学们知识与技能，丰富学生课余文化生活和繁荣校园文化的重要传统赛事。

通过丰富多彩的各种赛事来发展学生的兴趣，培养学生的实践能力，提高同学们的综合素质，促进学生的成长成才。

目前我校共青杯只是与技能竞赛已成功开展了13届，逐步形成了四大品牌赛事：“南湖之星”校园歌手大赛、“舌战南湖”辩论赛、“名嘴SHOU”主持人大赛和“青春风采”演讲比赛。

Ⅰ：“南湖之星”校园歌手大赛活动简介：歌手歌手大赛是集特长、素质、娱乐为一体的一种学生实践锻炼活动。