形成对多媒体作品的热爱，激发学生学习和创作多媒体作品的兴趣。
学
知识点
学习目标
具体
描
述语句
习
编号
目
标 描 述
1
2
3
知识目标：
①了解多媒体信息的类型；②熟 悉多媒体集成工具的类型及特点；③通过分析多媒体作品，理解多媒体作 品的基本特征。
技能目标：
①能够结合实际对多媒体作品的需求进行分析；②能够选择合适的工具对各种眵媒体素材进行采集、 加工。
来展示、宣传我们
术在现代生
新课
孔子所创立的儒家文化，是齐鲁文化的
的历史文化信息。
活中应用的
核心，是中华民族的主流文化。假如一
普 遍 性 和 重
些外国友人来校参观访问，学校安排你
要性。
向外国友人展示齐鲁历史文化，你该如
引出课题：多
何做呢？
媒体信息集
如何借助多媒体技术来展示宣传我
成
们的历史文化信息呢？
多
主要讲述 “多媒体信息集成” 。主要是学习和掌握制作多媒体作品的知识和
教材分析
技能，是本单元的总概括，又是重点。随着计算机技术的应用和普及，尤其
是多媒体技术的发展，多媒体作品已被频繁用于各种需要展示的场合，因而
学习和制作多媒体作品尤为重要。
学情分析
本节通过学习，让学生赏析多媒体作品，体验多媒体作品的表现魅力，
（多媒体作品需求分析表）
阅读教材P84，然
学生进行初
本、图像、图形、动画、声音、视频等
后讨论回答：
体
任何几种信息的集成，当然不是简单的
一般都要经过需
步认识。
作
组合。
求分析、规划设
明确学习任
务
品
【设疑讲解】
计、素材制备、集
的
创作一个内容丰富、表现形式多样
成发布、评价完善
需求分析在
的多媒体作品是一个复杂的系统工程，
等几个重要环节。
课程名称 信息技术 设计者 张凤军 单位（学校） 峄城区古邵镇中学 授课年级
九年级
教
学 策 略
在本节课的教学中，主要采用的是任务驱动法，结合讲解、演示、练习、作品展 示等方法，让学生在实践过程中学习和使用工具软件， 完成创作活动， 解决实际问题。 通过让学生赏析多媒体作品， 体验多媒体作品的表现魅力， 形成对多媒体作品的热爱， 激发学生学习和创作多媒体作品的兴趣。
多媒体作品
开
需要按照既定的设计方案有条不紊地进
学生阅读教材，然
制作中占非
发
行。请大家阅读教材P84，回答多媒体
后思考讨论并回
常重要的地
与
作品制作流程一般包括哪些重要环节：
答：
位，尤如一栋
多媒体作品制作流程一般包
括： 、
多媒体作品的需
楼房的基石。
需求分析没
规
求分析就是多媒
做好，整个工
划
、 、 、
体作品的前期准
什么是多媒体？什么是多媒体技
学生阅读后回答：
学生通过阅
媒
术？
多媒体就是指文
读教材认识
请大家阅读教材理解，并结合教材
字、图片、音频、
并理解多媒
体
P84“多媒体信息的类型”表格来举例说
动画、视频等媒体
体 技 术 就 是
信
明。
元素的总称。
一体化技术
的含义，
息
多媒体技术是指把
文字、图片、音频、
的
动画、视频等多种
类媒体信Biblioteka ，经过计算机加工处理后，型
所表现出来的一体
与
化技术。
特
征
衔接
过渡
当我们手里有了这些文字、图片、声音、视频、动画等资料后， 材设计出一个完整的多媒体作品呢？ 下面我们就来学习“多媒体作品 划”。
如何将这些素
的开发与规
多
【过渡讲述】
学生认真听讲
发挥教师主
导作用，引导
媒
一个典型的多媒体作品可以是文
情感、态度与价值观目标：
①提升对多媒体作品需求分析、规划设计必要性和重要性的认识；②通过多媒体作品，体验其创作思想， 感受其所蕴藏的含义。
1、通过阅读图文资料，引导学生了解 知道多媒体集成工具的类型和特点； 理解多媒体作品制作的设计理念 。
2、要让学生认识到，整体构思多媒体
作品，从需求出发，精心规划。利用 合适的多媒体制作工具处理信息，并 以恰当的方式呈现主题，表达创意。
教学环境
多媒体素材、多媒体课件、多媒体网络教室等。
与媒体
教学
教学
教师活动
学生活动
设计意图
环节
内容
创设
导
1998年初，众多诺贝尔奖获得者聚
学生认真听讲，然
从生活中的
集巴黎参加会议，会议发表的第一句宣
后讨论回答：我们
事例，来展现
情境
入
言是：“人类如果要在21世纪生存下去，
可借助多媒体技术
出多媒体技
导入
必须回首2500年，去汲取孔子的智慧。”
作就有可能
等几个环节。
【设疑讲解】：
多媒体作品创作的前期准备工作有 哪些？如何对多媒体的作品进行规划设 计？
请大家阅读教材P85、86，然后思考回答。
1、多媒体作品需求分析：是根据主 题确定作品要求达到的目标，并分析其 必要性、 适用性和可行性。 选好主题后， 要对作品的需求进行分析，具体来说包 括以下项目：作品主题、阅读对象、开 发目的、作品内容、作品形式、开发环 境等。
2、多媒体作品的规划设计是根据需 求分析，以形成一个清晰可行的设计方 案。
【练一练】：
1、结合自己就如何向外国友人展示齐鲁 历史文化的一些想法，填写多媒体作品
备工作；
多媒体作品规划 设计是指在需求 分析的基础上进 行整体的设想，主 要包括内容的设 计和版面的设计。
学生分小组交流 讨论，然后各小组 代表描述本小组 对多媒体作品的 设计方案，而后由 其他同学再作补 充。
3、体验多媒体作品的表现魅力，激发 学生学习制作多媒体作品的兴趣，培 养学生创新思想， 提高学生创造能力。
项目
内容
解决措施
教学重点
多媒体作品的规划与设计
通过学习探究， 让学生养成从需求出发， 合理
规划、操作的习惯。教师指导学生认知、 理解。
教学难点
多媒体素材的采集与加工
通过让学生对收集到的素材加工、 整理，进一 步熟悉多媒体素材的加工方法， 体验素材加工 的重要性和必要性。
教材版本
青岛版
章节名称
第四单元 第3课 多媒体信息集成
学时
1
课程纲
信息技术现已进入千家万户，逐渐改变着人们的日常生活和学习方式。
信息技术应用的关键是信息的加工、处理与发布，牢固掌握这些知识，才能
要依据
使我们的生活、学习不断进步，从而成就美好的明天。
本节内容是青岛出版社《信息技术》九年级下册第四单元第3节内容，
前功尽弃。因 此建立在做 事 前 进 行 需 求分析的习 惯是相当重 要的，需求分 析的方法在 许多领域都 可以适用，学 会需求分析 可以使学生 终身受益。
通过这样类 似的专题实 践活动，让学 生来理解和 掌握所学内 容，鼓励学生 把信息技术 动融合到日 常的学习、生 活当中，培养 学生的创作
需求分析表。