七、整齐而带有变化的章法 《春江花月夜》写的是静谧的夜晚,不能用李白 《蜀道难》的句式大开大合，为了表达宁静的气氛， 此诗在章法上追求整齐，但过于整齐就显得呆板沉 闷。因此在章法上，《春江花月夜》诗整齐而颇具 变化。 《春江花月夜》诗共36句，像9首绝句组合而成， 显得整齐匀称，但每过一绝，韵律和内容却有变化、 发展。 在句法上，整句、散句反复串插使用，排比、 对偶代表着整齐和谐，排比对偶穿插在散句中，富 于变化。
昨夜闲潭梦落花。月夜 春江，清景无限，她所等待的 人迟迟没有归来。美丽的花瓣 无声无息飘谢在寂静深潭，梦 中的刹那，折射出漫长守望的 苍凉、红颜衰老的恐慌。
综观中国诗歌史，写花开的少，写 花落的多。飘零的落花中，弥漫着春光 不再、青春不再、美人迟暮的感慨与恐 惧。缤纷的落花是中国古典诗歌伤春主 题的核心意象。以落花为媒介，用优美 流畅的语言来表达对年光流转、红颜易 老、生命无常的感叹，几乎涵盖了后世 落花意象的所有意义。
合作探讨
这首诗中 、 、
三个意象蕴涵的情感。
时 间 空 间
愁 绪
刘禹锡《石头城》 淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
春花秋月何时了，往事知多少？ 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 星垂平野阔，月涌大江流。
李煜《虞美人》
王维《鸟鸣涧》 杜甫《，江枫渔火对愁眠。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 。 苏轼《水调歌头》
青枫浦：泛指离别之地。
胜:
能承担，能承受。
扁舟子：飘泊江湖的游子。
明月楼：思妇的闺楼。
（1）此四句总写 春江花月夜中思 妇与游子两地相 思。
（2）写思妇怀远
提问4：赏析“徘徊”一词的表达作 用 “鸿雁”和“鱼龙”有何深 意？
鱼鸿愿此捣玉应可 龙雁逐时衣户照怜 潜长月相砧帘离楼 跃飞华望上中人上 水光流不拂卷妆月 成不照相还不镜徘 文度君闻来去台徊 。，。，。，。，
提问2：根据内容初步划一下层次
说说你的理由？ 思考：有人说《春江花月夜》是一首山水诗，也 有人说，这是一首哲理诗，甚至还有人说这是一 首爱情诗，你赞同那种观点？
明确
一、（1-8） 绘江月之景。 二、（9-16） 阐人生之理。 三、（17-36） 抒相思之情。
月 下
第一部分：绘江月之景。
大 春江潮水连海平， 海上明月共潮生。 滟滟随波千万里， 小 何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸， 远 月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞， 汀上白沙看不见。 近
月光下的遐想和情思
——张若虚《春江花月夜》读、品、悟、味
一、【品题】
提问1：从题目看，本诗会涉及哪些意象？ 所有的意象又统摄在哪个意象之下呢？
明确：春、江、化、月、夜
二、【读诗歌】
听房绍丞同学朗诵
《春江花月夜》 张若虚
听朗诵，整体感知全诗，初步体会诗的意境。 找出诗中表时间变化的词。
时间
月 月 月 月 出 悬 斜 落 有感情的朗诵此诗，进一步感受此诗。
一、置身在如此良辰美 景中，引发了作者怎么 样的遐想冥思呢？
景
幸 人 类 绵 长
理
人 生 易 逝 ，
宇 宙 无 穷 ，
情
流 水 无 情 江 月 有 恨 ，
江月年年望相似。
不知江月待何人，
哀 而 不 伤 二、明月有恨，流水
无情，那诗人的那轮 明月将照向哪里？我 们一起来看看
但见长江送流水。
江畔何人初见月？ 人生代代无穷已，
张若虚
（约660－约720），扬州人， 唐代诗人。曾以“文词俊秀”而 名显长安，与贺知章、包融、张 旭并称“吴中四士”。仅《全唐 诗》录存《代答闺梦还》、《春 江花月夜》两首。 《春江花月夜》一千多年来 为世人所倾倒，诗人因此名垂后 世。
【古今评说】 “孤篇横绝，竟为大家”。 “孤篇压全唐”。 “诗中的诗，顶峰上的顶峰”。
二、暗示手法抒写相思之情
“白云一片去悠悠”暗示游子远去，“月徘徊”暗示 思妇徘徊楼台、望月思人；月照“妆镜台”暗示思妇对镜 伤怀；月光“卷不去”、“拂还来”暗示相思之情缠绵悱 恻、难以排遣；“梦落花”暗示春将尽；“落月复西斜” 暗示游子夜夜望月思归等等，都使人与物、情与景达到了 水乳交融的境界。
三、运用拟人手法
《春江花月夜》 张若虚
师生齐读，并试背此诗。
【抒情层次】
（一）写明月照耀下的江水花林的绚丽景观。为下 面对景抒情打下基础。 景物美 (二）由写景转向观照人生，思索茫茫人生与漫 漫宇宙之间的相互关系，以明月长照对照人生 短暂，抒写心中的感叹。 哲理美 （三）由感叹人生进而抒写思妇游子的离愁别绪， 讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬。 情感美 春江花月（景） 思妇游子（情） 宇宙人生（理） 完美融合
“不知江月待何人，但见长江送流水”两句中的 “待”、“送” 两字，运用了拟人化手法。把月亮 写得很有感情，为了见到它期待的人，可以年年长明 不衰。诗人由仰望月轮，又低头见长江“送”走的一 江春水。人生、人的青春，不就是被这滔滔流水“送” 走的吗？ “可怜楼上月徘徊”，“徘徊”将明月拟人化， 既写出明月光影明灭的自然属性，又将明月人性化， 它好像怜悯思妇的孤独寂寞，因而陪伴在思妇身旁， 久久徘徊，不忍离去。 人多情而物无情，运用拟人手法， 将人的感情移植到物身上，使物也饱含深情。
“欲向相思处，花开花落时。”
薛涛《春望词》四首之一
“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”晏殊《浣溪纱》
“落花人独立，微雨燕双飞。” “流水落花春去也，天上人间。”
晏几道《临江仙》
《红楼梦》
“春恨秋愁皆自惹，花容月貌为谁妍？”
李煜《浪淘沙》
年光流转 红颜易老 生命无常
《春江花月夜》中，作者张若虚 展示了女主人公迷离梦境的片断：
望长空，鸿雁远 飞，飞不出月的光影， 飞也徒劳；看江面， 于再水底跃动，只激 起阵阵波纹，跃也无 用。
思妇痴情等候盼归人， 却无着落。只能托明 月寄相思了。
（3）写游子思归
昨夜闲潭梦落花， 提问5：这八句诗中，诗 可怜春半不还家。 人用了哪些意象来烘托游 江水流春去欲尽， 子思归的心情？ 江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾， 碣石潇湘无限路。 明确：落花、流水、残月 不知乘月几人归， 落月摇情满江树。 提问：都说写景是为写情， 那么着几个意象有何深意 呢？
爱 情
今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 柳永《雨铃霖》
同来望月人何在，风景依稀似去年。赵嘏《江楼旧感》
面对宇宙的浩瀚，明月的无穷，人生的 有限，多少伤时、惜时、叹时之作流传 千古，月早已由“白玉盘”意化为如流 水一般东去不回的时空意象，让人在浩 淼无穷、深邃永恒的宇宙面前，顿生渺 小之感、短暂之感，更激起和历史洪流 相融，奋力在短暂的人生中有为的斗志。 当然，月还是的思乡、爱情、高洁品质
四、虚实相生、情景交融
这首诗从月生写到月落，把现实的情景和诗中人物 的梦境结合在一起，写得迷离恍惚，气氛朦胧。诗的感 情随着月下景物的推移逐渐展开、变化，忽此忽彼，亦 虚亦实，跳动着，断续着。有时让人觉得难以把握，但 又觉得有深邃的东西在里边，值得深入发掘。这就是人 生的短暂，离别的痛苦，以及青春的美丽。
总结
这是一首即景抒情诗。诗人描绘了江南春江花月之夜 清幽静谧的自然景色，并由此而生发出对宇宙无穷、人生 短促的思索和对明月今宵、游子思妇却天各一方的惋惜。 诗中尽管不无人生苦短的伤感，然而读来轻曼如烟，悠悠 惆怅中还交织着对生命的依恋，对青春的珍惜，对“人生 代代无穷已”、得以与明月长久共存相伴的一丝欣慰；尽 管有夫妇别离的哀愁，但写来柔婉似水，绵绵相思中饱和 着“借明月寄相思”的脉脉温情，含蕴着对重逢的美好企 盼。 这首诗带着些许伤感和凄凉，但总的看来并不颓废。 它表现了对于美好生活的向往，对于青春年华的珍惜，以 及对宇宙、人生的探索，境界是相当开阔的。
江月何年初照人？ 江月年年望相似。
江边什么人最初看见月亮，江上的月亮又 是哪一年最早照耀人间？ 诗人表现出对宇宙奥秘的沉思冥想。 个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在 则是绵延久长的，因之“代代无穷已”的 人生就和“年年只相似”的明月得以共存。
第三部分：抒相思之情 （可细分为三层）
白云一片去悠悠， 青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子？ 何处相思明月楼？
（1）将月拟人化， “徘徊”二字写出 了了月的浮云流动。 （2）赋予月亮人 的灵性，它似乎也 为思妇而伤心，怀 着对她怜悯之情， 不忍离去，为她作 伴。 （3）与后文的 “卷不去”、“拂 还来”相呼应，写 出月的不忍。反惹 得思妇更为惆怅。
“鸿雁”与“鱼 龙”在古代与相思 有关。
“鸿雁传书”的故 事 汉乐府《饮马长城 窟行》“客从远方 来，遗我双鲤鱼， 呼儿烹鲤鱼，中有 尺素书。”
课外拓展
以“文人眼中的 月亮”为话题， 查找资料，归纳 总结。写一篇不 少于800字的小论 文。
中国人的月亮情结
在中国，在文人墨客笔 下，月不是自然意义上 的月，他俯瞰大地，关 注苍生冷暖。这月倾注 了人们的爱恨情愁、悲 欢离合、思乡怀远、得 意失意以及人生哲 理……他是一种美好的 意象。人们甚至把婚姻 交托给了月。
回忆我们所知道的与月有关的诗词文曲
李白《静夜思》《月下独酌》 苏轼《水调歌头 明月几时有》 《赤壁赋》《念奴娇 赤壁怀古》 王维《山居秋暝》 白居易《琵琶行》 朱自清《荷塘月色》 曲：《彩云追月》 《二泉映月》 歌：刘欢《弯弯的月亮》 徐小凤《明月千里寄相思》 邓丽君《月亮代表我的心》
词语：花容月貌、闭月羞花、 花前月下、月落乌啼
春 江 花 月 张 若夜
虚
【教学思路】 一、了解作者及写作背景。 二、流畅诵读，感悟诗歌。 三、分析本诗感情表达的层次 结构， 体会景、情、理的完美融合。 四、分析古典诗歌中的特定意象及艺 术特点。 五、总结全诗及布置课后作业。 【教学重难点】 一、分析《春江花月夜》以月光统摄 群象，画意、诗情、哲理交相融汇的 艺术特色。 二、体会《春江花月夜》语言优美 自然、声韵和谐流畅的特点。