蒙特梭利科学文化教育《动植物学》教具操作方法汇总活动名称：鸟的身体部位三步卡教具构成：鸟的身体构造三步卡，鸟嵌板适用年龄：3岁以上教育目的：了解鸟的身体结构操作方法：1、教师将教具取来放在工作毯上。
介绍工作名称。
2、将鸟嵌板放在工作毯的中部，请幼儿说一说这是什么动物。
将嵌板放在工作毯的左上角。
3、将第一步卡放在工作毯的上部，一一命名身体部位名称。
“这是鸟喙（hui），这是头部，这是胸部，这是尾巴，这是爪。
”4、将第二步卡放在工作毯的左侧，请幼儿与第一步卡配对。
引导语“这是鸟的头部，请你找出头部的卡片放到一起。
”5、教师将三步卡摆放在工作毯的左侧，请幼儿给第二步卡配上文字。
改变三步卡呈现顺序，反复练习。
6、将嵌板放在工作毯中部，逐一取出嵌板，请幼儿说出每一部分的名称，并找到相应的字卡。
7、将教具归位。
变化与延伸：1.将嵌板放在纸上画出轮廓，然后使用彩笔涂色。
2.认识其他鸟及其身体结构3.制作鸟的身体部位的小书4.将丹顶鹤故事，教育幼儿保护鸟5.用羽毛粘贴图案。
6.鸟分为留鸟、候鸟。
候鸟随气候迁移；留鸟不因为气候迁移，有固定地方生存。
留鸟：麻雀、啄木鸟、乌鸦、鹰、喜鹊、猫头鹰候鸟：鹤、天鹅、燕子、大雁活动名称：青蛙骨骼教具构成：青蛙的模型，青蛙骨骼模型，头骨，脊椎骨，指骨，趾骨，肩胛骨的字卡。
适用年龄：5岁以上教育目的：认识青蛙的骨骼，培养幼儿对科学的兴趣。
操作方法（1）教师选择在桌子上进行此项工作，将教具取来放在桌面上，介绍工作名称。
（2）教师将青蛙的骨骼放在桌子中部，请幼儿观察。
请幼儿猜一猜这是什么动物的骨骼。
教师确认是青蛙的骨骼。
教师介绍“这是青蛙的头部，头部的骨骼叫做头骨，青蛙背上的大的骨骼叫做脊椎骨，青蛙的前爪的骨骼叫做指骨，后爪的骨骼叫做趾骨，我们来看一看青蛙头部后面的两片骨头，它叫做肩胛骨。
”教师一边介绍一边向幼儿出示字卡。
（3）讲师将图片放在桌子的左侧，请幼儿按照青蛙的骨骼名称找到相应的字卡。
“请告诉老师，这是什么骨？它的字卡在哪里呢？”（4）根据字卡说出骨骼名称，找到青蛙骨骼的位置，并重复练习。
（5）将教具归位。
变化与延伸认识其他动物的骨骼活动名称：青蛙身体结构三步卡教具构成：青蛙身体结构三步卡，青蛙身体部位图文卡适用年龄：3岁以上认识青蛙的身体部位名称，培养对动物学的兴趣。
操作方法：1、教师铺好工作毯，将教具取来放在工作毯上。
介绍工作名称。
2、教师将青蛙身体部位图文卡放在自己面前，请幼儿说出图片上的动物是什么动物。
3、教师出示第一步卡，一一介绍青蛙的眼睛、鼻孔、嘴、鼓膜、前肢、后肢，并将卡片整齐的摆放在工作毯的上方，教师出示第二步卡，请幼儿与第一步卡配对，继续进行第三步卡的操作。
4、结合身体部位图文卡巩固幼儿对青蛙身体部位的认识。
5、将教具归位。
变化与延伸：1、教师可以结合青蛙嵌板认识青蛙的身体结构，在户外活动时可以请幼儿观察活体青蛙。
2、教师还可以组织幼儿进行画青蛙的绘画活动，进一步理解青蛙的身体构造。
3、认识青蛙是益虫，要保护青蛙。
注意事项：教师可以和幼儿一起饲养一只小青蛙供幼儿观察。
活动名称：认识马的身体结构教具构成：马嵌板适用年龄：3岁以上教育目的：直接：认识马的身体部位，练习拼图的能力。
间接：培养热爱小动物的情感，增进对马的了解。
操作方案：1、取工作毯，铺好将教具取来放在工作毯上。
介绍工作名称。
2、教师展示整个马的嵌板，介绍：“这是马。
”3、将马嵌板从左到右依次取出整齐的排列在工作毯的上方。
每拿一个可向幼儿介绍说：“这是马的头部、这是马的身体、这是马的前腿、这是马的后腿、这是马的尾巴等等。
”4、按顺序再将所有嵌板一一放进去。
放时可抚摸嵌板的边缘和底面边缘吻合的曲线部分，表示是一样的。
5、请一位幼儿一起工作，教师提示“请你指出马的头部？”，请幼儿辨认马的身体部位。
6、教师指马的某一部位，请幼儿说出部位名称。
7、反复练习后将教具归位。
变化与延伸：1.认识其他哺乳动物及其身体结构。
2.制作马的身体结构三步卡供幼儿练习。
3.去动物园看动物，认识更多的哺乳动物，并了解他们的习性。
4.讨论马的用途。
（战马，运输工具，交通根据，肉可以食用，表演马术供人们欣赏等。
）5.了解历史上的名马的故事。
（赤兔马，汗血宝马）注意事项：教师可以准备牛、猪、羊等其他哺乳动物的图片请幼儿指认身体部位。
活动名称：认识蚂蚁的身体结构教具构成：蚂蚁的身体构造卡，蚂蚁模型适用年龄：3岁以上教育目的：了解蚂蚁的身体结构名称。
操作方法：1、教师将教具取来放在工作毯上。
介绍工作名称。
2、取出蚂蚁模型请幼儿观察说出这是什么昆虫。
教师介绍“这是蚂蚁。
今天我们来认识蚂蚁的身体。
”3、将蚂蚁放在工作毯的中部，请幼儿看一看，蚂蚁的身体都包括哪几部分。
教师确认“蚂蚁的身体分为头部，胸部和腹部。
我们来看一看蚂蚁头上长了什么？”教师将手指向蚂蚁的触角，向幼儿介绍“这是蚂蚁的触角，是用来传递信息的。
”“我们再来看看蚂蚁的胸部有什么？有3对脚。
”指向蚂蚁的3对脚。
继续介绍蚂蚁的腹部“蚂蚁的腹部是它身体最大的部分，长在身体的最后面。
”4、将蚂蚁的身体构造卡放在工作毯的中部。
指上面的标注文字向幼儿介绍名称。
用三段教学法练习名称。
5、教师请一位幼儿拿着蚂蚁的模型向其他幼儿介绍蚂蚁的身体构造。
6、将教具归位。
变化与延伸：1.教师可制作蚂蚁身体结构三步卡放在教具柜上供幼儿练习操作。
2.认识其他昆虫及其身体构造3.认识哪些昆虫是益虫，哪些是害虫注意事项：观察真实的昆虫时要提醒幼儿注意防止被昆虫伤害。
活动名称：认识鸟的骨骼教具构成：鸟的骨骼标本适用年龄：5岁以上教育目的：了解鸟的骨骼的名称，培养幼儿对于动物学的兴趣。
操作方法：（1）教师选择在桌面上进行此项工作。
将教具取来放在桌面上。
介绍工作名称。
（2）取来鸟的骨骼标本，请幼儿猜一猜这是什么动物的骨骼。
教师确定是鸽子的骨骼。
（3）教师指骨骼的头部，请幼儿想一想，头部的骨骼叫做什么骨。
得出结论，教师确认，是头骨。
继续介绍颈椎骨，锁骨，肋骨，龙突骨，尺骨，桡骨，肱骨，髋骨，胫腓骨，趾骨。
（4）教师以三阶段教学法巩固对于骨骼名称的认识。
“请指出来趾骨在哪里？”“请说一说这里是什么骨。
”（5）教师改变提问的方式反复练习。
“鸟脖子的位置叫什么骨？”“什么骨是在鸟的肚子那里。
”（6）将教具归位。
变化与延伸1、认识其他动物的骨骼。
如兔子的骨骼，蝙蝠的骨骼等。
2、认识人类的骨骼。
3、到科技馆观看动物的骨骼，如恐龙的骨骼。
4、用陶土制作简单的骨骼（鱼骨骼）。
活动名称：认识青蛙的生长史教具构成：青蛙生长史的图片或标本。
图片最好是一个阶段一张。
适用年龄：3.5岁以上教育目的：直接：了解青蛙的生长过程。
间接：培养科学探索的精神。
操作方法：1、取工作毯，铺好，将教具取来放在工作毯上。
介绍工作名称。
2、询问幼儿青蛙是怎样长大的，引出青蛙的生长过程。
展示青蛙从卵到小蝌蚪，到退去尾巴，到变成青蛙的分解图片。
描述青蛙的生长过程。
3、请幼儿根据青蛙的生长过程给图片排序。
4、请幼儿根据图片描述青蛙的生长过程。
变化与延伸：1、请幼儿进行绘画活动，将青蛙的生长过程画下来。
2、讲述故事《小蝌蚪找妈妈》3、饲养一些小蝌蚪，观察他们变成青蛙的过程。
4、了解其他两栖动物的生长史，如鳄鱼、乌龟等。
5、制作青蛙生长过程的连环画小书。
注意事项：讲述青蛙的生长过程的时候要条理清晰，慢慢的讲述，就好像随着老师的讲述过程，小蝌蚪一点一点的长大了。
活动名称：认识胎生动物与卵生动物教具构成猪的成长史图片，鸡的成长史图片适用年龄4岁教育目的了解胎生动物和卵生动物的区别，认识动物的不同繁殖方式。
操作方法（1）教师将教具取来放在工作毯上。
介绍工作名称。
（2）取出猪的生长史图片，请幼儿辨认图片上的动物。
引出动物的繁殖方式的讨论。
教师提示“小朋友们请想一想，小猪是从哪里来的呢？是猪妈妈生出来的吗？”教师引导幼儿观察图片上的内容，用语言叙述胎生动物的生长过程：“小猪是从猪妈妈的肚子里生出来的。
刚生出来的小猪很小，眼睛还没有睁开，过一段时间后小猪就会自己睁开眼睛，然后学会走路了，小猪吃猪妈妈的奶一天一天的长大。
等小猪长大以后就不用再吃猪妈妈的奶了，它们可以吃蔬菜，青草了。
慢慢就长成了和猪妈妈一样的大猪了。
”提示“小朋友们，像小猪这样是从妈妈的肚子里生出来的，小时候要吃妈妈的奶长大的动物，我们叫它胎生动物。
”请幼儿说一说还有什么动物是胎生动物。
（3）将小鸡的成长史图片呈现给孩子。
请幼儿思考“小鸡是从哪里来的呢？为什么鸡妈妈有时候要坐在鸡蛋上面呢？”向幼儿介绍“小鸡是鸡妈妈从蛋壳里面孵出来的。
小鸡在蛋壳里面把蛋壳啄碎了钻出来就是这个样子的。
”指小鸡出壳后的图片给幼儿看。
“在太阳底下晒一会小鸡身上的毛就被晒干了，小鸡饿了就会自己吃小米和虫子，然后慢慢就长大了。
”教师总结“像小鸡这样，是从壳里面孵化的动物，我们叫它卵生动物。
”请幼儿想一想还有什么动物是卵生动物。
（4）将教具归位。
变化与延伸1、认识更多动物的繁殖方式。
（恐龙，鱼，蛇，蚂蚁等）2、根据繁殖方式不同为动物分类。
活动名称：认识乌龟教具构成：一只乌龟放在鱼缸或水盆里，乌龟嵌板，乌龟身体构造三步卡。
适用年龄：3岁以上教育目的：直接：认识乌龟及乌龟的身体构造。
间接：培养幼儿认真观察的品质。
操作方法：1、教师选择在桌面上进行此项工作。
先将乌龟取来，教师介绍：“今天是工作是认识乌龟。
”2、教师将乌龟放到桌子上，请幼儿观察一下乌龟是什么颜色的，乌龟有几只脚爪，背上有什么特点。
乌龟的脖子在哪里等。
3、教师提示并总结：乌龟是爬行动物，身上有鳞片，乌龟的脖子很长，但是藏在龟壳里，乌龟背上有甲壳，有四条腿，四只脚爪，可以用来挖洞和爬行，乌龟的尾巴很短，可以缩在龟壳里。
4、展示乌龟的嵌板，请幼儿找出乌龟的头部，甲壳，脚爪，尾部等部位。
将嵌板嵌入放好。
5、教师出示乌龟身体构造三步卡进行各部位名称练习。
6、反复练习后将教具归位。
变化与延伸：认识其他两栖动物及其身体构造。
注意事项：因为乌龟咬人，因此活动要注意安全。