（2）通过参与小组讨论和协作，让学生学习简洁、有条理的表达方式。
3.情感态度价值观目标：
（1）培养学生自我激励、自我展示、勇于尝试的精神，体会求知的快乐；
（2）学生采用分组形式完成“任务”评价，培养学生合作学习、懂得欣赏别人，评价自已。
教学重点
1.修复画笔工具和仿制图章工具的使用
2.通过自主探究，归纳出两组工具的相同点和不同点。
2.教师引导学生通过课件自学“污点修复工具”、 “修复画笔工具” 、“修补工具” 、“红眼工具”、“仿制图章工具”和“图案图章工具”；
3.自学过程中，穿插
任务一：按操作要求，小组合作，逐一按不同修复工具的学习，完成图片素材库相关的图片修复，同时，在实践过程中认真思考思考一和思考二给出的问题。
4.教师巡堂指导，并点评学生操作。
同时，“任务驱动”的教学方法贯穿整个教学过程，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，为学生营造一个建构知识、寓学于实践的环境。学生在教师的引导下，通过完成难易程度不同的任务逐步掌握所学的知识与技能，也达到了分层教学的目的。
参考资料
1.《Photoshop平面设计案例教程》
2. 网络图片资源
，
明确
目标
（4分钟）
活动一：激发兴趣
以游戏的方式展示出3组用不同工具修改过的图片，请学生仔细分辨并指出两个文档不同之处；
引入课题——
修图是Photoshop永恒的话题，把一幅不好的图像修饰成好的图像是一个复杂的过程，但是Photoshop为我们提供了一些简单的工具，非常容易使用，使用他们可以将其他地方的图像复制到已经坏掉的地方。从而完成修图的过程。修复工具组和图章工具组是修图的重要工具。
活动六：
回顾课堂上的思考一、思考二。组织学生通过自己的亲自实践，从过程中总结答案。展开组内探讨并总结发言。
活动七：
课堂小结，疏导本堂课的知识点。
思考并进行课后反馈
1.让学生对本课的知识有整体性掌握；
2.加深学生印象，强化知识的吸收。
课后作业
(1分)
自己寻找自己喜爱的图片，利用本堂课学习的修复工具，绘制一幅“学习雷锋”的 宣传海报，注意将操作步骤详细记录，将素材和成品图一并保留，下节课进行组内展示，全班评比。
任务三：按照样张小组合作，完成图像的修改绘制；
1.将【图1】宝宝照片手臂上的日期绘制到右下角并除去原来的。
2.用不同的修图工具，将【图2】上面的花再复制一朵。
2.教师巡堂指导，并点评学生操作；
3.引导同学相互讨论任务，老师适时参与讨论；
活动五：
请学生代表上教师机演示操作步骤，并讲解操作心得。
1.小组合作，完成综合练习；
1.通过教师引导，课件的生动演示，让学生细化笔记，初步掌握六个修复工具的运用和注意事项；
2.为自己的工作小组命名，初步讨论，积极思考，完成思考一、思考二；建立良好的组内合作关系。
1.掌握相关工具的使用。
2.通过教师课件突出重难点，演示部分操作，抛砖引玉，为学生形成系统的知识结构奠定基础，使其易于理解消化；
3.激发学生的学习兴趣，简化教学步骤，让学生一目了然，培养学生学习的主动性；
4.形象的演示讲解，培养学生完成任务的自信心，激发内在潜力。
（三）
由浅
入深
，
突破
难点
（8分钟）
活动三：
教师运用多媒体控制软件，形象再现知识结构体系，依次演示6个修复工具的具体操作；
在操作的过程中，强调操注意作事项，注意比对各个工具的异同，为学生架立清晰的知识结构体系。
本节课根据课程特点与学习的需要，将以合作探究的学习方式贯穿始终。教师通过提供一定的学习资源和相关指导，以任务驱动方式引导学生自主探究，以培养其主动学习和协作能力。同时为使不同层次学生都有所提高，学习任务也是由浅入深。教学过程中充分调动学生的学习积极性，变被动学习为主动学习，注重启发、激趣，以保证课堂教学的实效性。
教学难点
两个工具组的使用都涉及一定的操作手感与技巧，需要在实际操作中积累和总结，动手操作时可以有的放矢的选择适合的工具。
教学方法
讨论法、任务驱动法、合作探究法
教具
多媒体课件、教学控制软件、学生多媒体计算机网络、素材图片
教学内容及
过程设计（含教学时间分配）
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
（一）激趣
导入
甘泉县职业中学《Photoshop CS3平面设
使用教材
《PhotoshopCS3平面设计案例教程》
（高等教育出版社）
授课教师
吴雪青
授课时间
1课时
授课类型
新知课
授课课题
淡抹浓妆总相宜——修复工具组和图章工具组的应用
教学设想
本课结合中等职业学校技能紧缺人才培养的需要编写的电脑动漫制作技术专业的基础课程教材《Photoshop平面设计案例教程》第2章案例4进行教学设计。主要任务是帮助学生掌握修复画笔工具和仿制图章工具的用法、特点及差异，从而能够自主完成图片的修复与创建。
教学目的
与要求
1.知识与技能目标：
（1）掌握污点修复工具、修复画笔工具、修补工具、红眼工具、的使用；
（2）掌握仿制图章工具、图案图章工具的使用；
（3）培养学生获取、处理和应用资料的能力；
（4）培养学生自主学习、自我创新和团队协作的能力。
2.过程与方法目标：
（1）通过师生、生生的互动与对比，培养学生多角度的思维方式，启发学生在学习中探索的意识；
2.各小组进行组内总结，交流操作心得。
3.各小组派代表上台演示。
1.通过教学任务的层层递进，使不同层次的学生学习能力都有所提高。
2.培养学生自我反思和总结的习惯
3.培养学生应用具体策略解决实际问题的能力。
4.培养学生口头表述能力。
5.培养学生合作探讨的良好学习习惯。
（五）
课堂
小结
，
情感
升华
（5分钟）
1.观察图片，回答教师问题；
2.初步感知修复工具的强大功能，了解修复工具可以在不改变原图像的色彩、色调和纹理的前提下，修复照片上的杂质、刮痕和褶皱等。
通过游戏的方式仔细观察作品，让学生了解课题的知识性、趣味性，激发起学习的欲望。
（二）
知识
铺垫
，
引入
任务
（18分钟）
活动二：
系统化掌握知识网络
1.教师讲解如何启动“修复工具组”，进行知识铺垫；
2.进行组内交流。
3.教师巡堂指导，并点评学生操作。
通过教师引导，修复工具的生动演示，加深学生对知识体系的记忆，强化学生实际动手的能力。
消除学生在操作过程中会遇到的难点和障碍，全方位的提高学生学习能力，归纳知识重点；为突破难点做准备。
（四）
拓展
应用
，
迁移
建构
（9分钟）
活动四：
1.教师布置综合练习，并进行任务分析。
教学对象
分析
1.本次教学对象带有一定的特殊性，本学期学校开设短训班，为已经脱离学校走入社会有了自己的工作岗位的年青私立幼儿园教师进行在岗培训，计算机基础参差不齐，但学习的热情很高涨，迫切的希望学到一些技能以运用到实际教学中。
2.通过之前的学习检查，学生已熟悉了PhotoshopCS3的操作界面，且掌握了PhotoshopCS3的基础操作，经引导应可协作完成学习任务。
布置任务二：
1.从素材库找出相关图片，自主完成下列操作。
1.使用“污点修复画笔工具”消除纸片（图1）
2.使用“修补工具”消除木棒（图1）
3.使用“修复画笔工具”消除电线杆（图1）
4.使用“仿制图章工具”复制牛（图1）
5.使用“红眼工具”消除红眼（图2）
6.使用“图案图章工具”将（图2）复制到（图1）
巩固知识点，扩展思路，培养学生的自学能力。
课后反思
“操作”是计算机教学的核心，“创新”是计算机教学的目标，“协作”是计算机教学的要求，“探究”是计算机教学的方法。
在教法设计上不再是“教师教学生学”，而是“教师教学生怎样学”。我在教学过程中，有意创设问题，引导学生主动探究，让学生以小组为单位，把主动权交给学生，让学生自己去发现、探索，自己只是一个引导者、组织者和参与者。