第一章 第一节 地球和地球仪(1)地球的形状与大小学习目标：1.知道地球的形状----球体,了解人类认识地球形状的过程,培养勇于探索的精神.2.会说出地球大小的几个数字.3.认识地球仪，知道地球仪与地球的区别。
教学重难点：1、认识地球的形状，能够描述地球的形状和大小2、培养学生科学探究的精神 一、创设情境，导入新课：咱们在小学学过的一首诗“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，那我们人类生活的地球又是什么样子的呢？咱们今天就来学习人类生活在地球上是如何认识地球形状的。
二、自主学习、合作探究： 学习任务（一）1、自主学习：读“地球的形状”一框内容，完成以下要求。
⑴、完成课文4页“活动”1题 ⑵、地球的真实形状是什么？2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。
3、小组合作探究及展示： 【探究问题】⑴、人类认识地球形状经历了那四个漫长而曲折的过程？ ⑵、“麦哲伦环球航行”的故事说明了什么道理？ ⑶、你还能举出那些例子说明地球不是平面而是球体？4、教师点评【探究结论】⑴盖天说→浑天说→麦哲伦环球航行→宇宙观测、卫星照片→两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体 ⑵由麦哲伦率领的环球航行，第一次用铁一般的事实向世人证明了一个真理：地球是圆的。
5、拓展延伸： 你还知道用那些知识或现象说明地球的形状学习任务（二）1、自主学习：学习任务（二）读“地球有多大”一框内容，完成以下要求。
⑴、如何描述地球的大小？ ⑵、地球的基本数据能够说明什么？2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。
3、小组合作探究及展示：【探究问题】地球的基本数据能够说明什么？4、教师点评：⑴平均半径．．．．6371千米；赤道周长．．．．约4万千米；表面积．．．5.1亿平方千米 ⑵再一次用数据证明了地球是两级稍扁，赤道略鼓的不规则球体。
三、拓展延伸：地球的表面积是中国陆地面积的多少倍？假如你是一位2000多年前的学者，你会如何去猜测和验证地球的形状，为什么会产生这种认识？四、总结梳理归纳方法：人类对地球的认识是经历长期探索，多方考证的，同学们在平时要敢于假设、勇于探索，用实践认识真理。
要勤思考，常体验，在生活中注意观察地理现象，养成思考、观察的习惯。
五、达标检测：1.地球的形状：地球是一个＿＿2.地球的平均半径：＿＿＿＿最大周长约：＿＿＿＿表面积：＿＿＿＿3. .下列事实最先证明地球是球形的是( )A.哥伦布发现美洲大陆B.麦哲伦环球航行C.人造地球卫星的发射和使用D.郑和下西洋4.以下关于地球仪的正确描述是( )A.它是地球的模型B.它是地球缩小了的模型C.它是用文字和符号来表示的事物D.它能真实的反映地貌第一章第一节地球和地球仪(2)纬线和纬度经线和经度学习目标：1.在地球仪上识别出地轴、纬线、北极、南极、赤道、北回归线、南回归线、北极圈、南极圈等地理事物2.看图说出经度和纬度的特点教学重难点：1、了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出.2、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析3、掌握经度纬度的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析一、创设情境，导入新课：二、自主学习、合作探究：学习任务一认识地球仪1、自主学习：展示并转动地球仪，组织学生阅读课文、讨论。
1.地球仪的作用。
2.在地球仪上找出地轴、两极、赤道、极圈、回归线、经线、纬线、经度、纬度。
3.南极和北极各用什么字母表示？2、小组交流：3、小组合作探究及展示：【探究问题】（1）学生动手画一条经线和纬线，完成下表。
活动一：在下面的底图中绘出你在地球仪上找到的地轴、赤道，用文字标出南、北两极点。
活动二：在下面的底图中绘出你在地球仪上看到的纬线、经线。
活动三：在地球仪上，利用老师提供的绳子、刻度尺，通过观察、测量、对比等方法，小组同学合作共同总结出经线和纬线的特点，并将活动结果记录在下表中。
活动内容纬线经线它们的形状是圆圈还是半圆？纬线的长短是否是一样的？经线的长短是否是一样的？若不一样哪条最长？纬线之间是相互平行还是相交？经线之间是相互平行还是相交？探究内容纬度经度你观察到的纬度、经度的最小度数是多少？纬度值从起点向南、北两侧是增大还是减小？经度值从起点向东、西两侧是增大还是减小？你观察到的纬度、经度的最大度数是多少？你知道从起点向北的纬度叫什么？从起点向南的纬度叫什么？学习任务（二）经线和纬线1、自主学习：学生观察地球仪和地图，思考、讨论以下问题，并填写表格:①什么是纬线？纬线是什么形状的？②各纬线长度的变化有什么规律？③找出最长的一条纬线，这条纬线把地球分为哪两半球？④经线在形状、指示方向、长度的分布三个方面与纬线有什么不同？⑤经度是以哪条经线为起点的？⑥经度的标度范围是多少度？⑦对比纬度的变化规律，说明地球仪上经度的变化规律有什么特点？⑧东西半球是如何划分的？这样划分的意义是什么？⑩高中低纬度是怎么划分的？2、小组交流3、合作探究及展示：.活动四4：在地球仪上，通过观察、寻找、归纳出纬度、经度划分的规律，并把活动结果记录在上表。
4、【教师点拨】（1）经度和纬度的确定规律：1、向哪去越来越大就用什么字母表示。
(由此可以总结出经度纬度的变化规律)2、0度和180度只有一条，所以后面不带字母。
3、南纬、北纬表示方法(20S.20N), 东经、西经表示方法如（40W,40E）.。
三、拓展延伸：自制地球仪〔1〕材料：乒乓球、铁丝、胶布、橡皮泥、彩笔等。
五、达标检测：自学检测一1.什么叫地轴?什么是南极和北极?2.什么叫纬线和经线?3.纬线是什么形状?最长的纬线叫什么?最短的呢?4.纬线和经线指示什么方向?读图1.6图1.9和地球仪回答:1.什么是经线?2.经线是什么形状?3.所有经线的长度都相等么?4.0°经线又叫什么?自学检测二读图1.6,为了把各纬线加以区分,我们给他们划分了纬度,请回答:1.0度纬线叫什么?90度纬线叫什么?2.从赤道到两极纬度是怎么变化的?3.从赤道到两极纬线的长度是怎么变化的?4.赤道两侧度数相同的纬线怎样区分?那一条纬线不标注?5、南、北纬，东、西经分别如何表示？第一章第一节地球和地球仪(3)半球的划分学习目标1.在地球仪上识别出经线、本初子午线等地理事物2.看图说出经线和经度的特点3．说出东西经度和东西半球的划分学习难点1、东西半球划分及范围一、创设情境，导入新课：二、自主学习、合作探究：1、自主学习○1、找出最长的一条纬线，这条纬线把地球分为哪两半球？○2、东西半球是如何划分的？这样划分的意义是什么？○3、在地球仪上找出主要位于东半球和西半球的大洲，并说出它们的名称。
○4、高中低纬度是怎么划分的？2、小组交流3、小组合作及展示：1）、南北半球的划分2、东西半球的划分3、教师点评：学生黑容易认为是0度和180度组成的经线圈，然后老师进行引导两方面的问题①东经160度于东经160为东半球）西半球东半球东半球西半球180°20°W 0 °160°E 180°三、拓展延伸：用实物演示半球的划分四：自学检测1.什么是经线?2.经线是什么形状?3.所有经线的长度都相等么?4.0°经线又叫什么?5.经线的最小度数是多少?最大的是多少?6.同一度数的经线有几条?如何区分它们?用什么符号表示?7.东经经线的度数排列有什么特点?西经经线的读书排列有什么特点?8．判断下列经线所属的东西半球：5°W 10°W 15°W165 °E 170 °E 175 °E20 °E 50 °E 150 °W80 °W 60 °E 120 °W10.本初子午线是( )A.东西半球的分界线B.东西方向的起点线C.南北半球的分界线D.东西经度的分界线11.与120经现构成经线圈的是( )A.90 °B.E 60 °WC.150°WD. 0 °12.东半球指( )A.20°W以东至160°W以西的半球B.160°W以东至20 °E的半球C.180°W以东至0°经线以西的半球D.任意经线圈平分的半个球第一章第一节地球和地球仪(4)利用经纬网定位学习目标1.会在经纬网上找点的经纬网坐标或根据坐标描点.2.会判断经纬网上各点所在的半球位置和高中低纬度位置.3.会判断经纬网上各点的相互位置.教学重难点：重点：利用经纬网确定地球表面某一点的位置。
难点：经纬网的使用。
教学过程：一、创设情境，导入新课：二、自主学习、合作探究：学习任务（一）用经纬网定位1、自主学习：阅读课本9页，回答下列问题：(1)什么是经纬网？(2)经纬网有何用途？(3)给出经纬度，在地球仪上找位置：40°N120°E、25°S90°W、72°N20°W、55°S120°E(4)给出位置，说出经纬度:北京、上海、纽约、伦敦、悉尼2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。
3、合作探究及展示：【探究问题】肥城某中学李明同学想分别邀请巴西、法国和美国三位小朋友到纬度40°、经度160°的地方一同度假。
他们能聚会在一起吗？4、【教师点拨】说清南北纬、东西经是非常重要的，否则就会出错。
【探究结论】不会聚会在一起。
可能会有（40°N，160°E）、（40°N，160°W）、（40°S，160°E）、（40°S，160°W）四个地点。
学习任务（二）用乒乓球制作地球仪1、自主学习：自己制作小地球仪，要求(1)在小乒乓球画出：南北两极、赤道，并且每隔30°画一条经线和纬线。
(2)标出0°经线和180°经线组成的经线圈。
(3)用不同颜色表示低、中、高纬度地区的范围。
在南北两极点各钻一个小孔，用铁丝为地球仪制作一个支架。
2、小组交流：在小组间展示制作成果，总结成功经验和失败教训。
3、【教师点拨】注意各纬线之间的平行、经线之间的匀称。
地球仪的倾斜角度。
三、拓展延伸：1. 【想一想】假如一架飞机从北京沿同一经线圈飞行，不改变飞行方向，能不能飞回到北京？为什么？2、【是真是假】家住北京的小民，一天接到远洋航船上工作的爸爸打来的电话。
爸爸说：“我们的轮船正停在这样一个地方；轮船的北侧是北半球，南侧是南半球，东侧是东半球，西侧是西半球。
”小民的爸爸电话所说的地方是真的吗？请说明你的理由。
四、总结梳理归纳方法：本节我们主要学习了利用经纬网确定地球表面某一点的位置，以及经纬网的使用。