字词积累
赐予 cì 酣畅g 隽永 juàn
炫耀 xuàn
游弋 yì 踯躅 zhí zhú 宫苑 yuàn
壕沟 háo 小憩 qì
湾汊 chà
赏心悦目 ： 指因欣赏美好的情景而心情舒畅。
出类拔萃： 形容超出同类之上。
隽永： （言论、文章）意味深长。
雍容：
形容文雅大方，从容不迫。
2.怎样理解天鹅是“禽类中最好的航行家”？
明确：作者由天鹅的“雍容自在”“敏捷和自由”而 想到了“航行家”，而且它是航海技术最完美的典范，并 且天鹅身体的各个部分都能找到与航船中某一部分的相似 之处。
3.怎样理解“它是我们湖沼的自由的居民”？
明确：因为天鹅是独立的，是享有充分自由的。它善 良、自由、可爱，这在天鹅的美好品性中是最可贵的，也 许正是由于有了这些，天鹅才显得这样优雅、悠闲、自由 自在，令人向往。
4.文章最后一个自然段表达了作者怎样的思想感情？
明确：表达了作者希望人与动物和谐相处的愿望。尤 其是随着经济和社会的发展，这种思想越来越显得重要。 我们要正确地确定人与自然的关系，因为这既是一种人类 生存的需要，更是一种美——高度和谐的美。
5.天鹅有哪些特有的品质？作者对天鹅的赞美喜爱实 际是像表达怎样的思想感情？
第三部分（5），赞美天鹅常用来装饰点缀池沼。
自主探究
1.文章是按什么顺序来写天鹅的？ 2.快速浏览课文，说说作者写了天鹅的哪些品质？
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研读课文
合作探究
1.第一段中作者从哪些方面写了天鹅？ 明确：第一句“天鹅面目优雅、外形美丽，这同它温 柔的本性是一致的”总写天鹅的外貌、形体与性格。第 三句中作者用“优美”“浑圆”“秀丽”“洁白”“柔 和”“传神”“生气勃勃”“悠然自得”等词语，细致 描绘天鹅，惟妙惟肖，生动传神。
情境导入 学习目标 整体感知 研读课文 课文小结 布置作业
情境导入
学习目标
1．了解作者及作品特色，了解天鹅的特点。 2．通过导读和自读整体感知课文，了解文章内容。 3．认识与动物和谐相处的重要性，增强保护动物的意 识。
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整体感知
作者简介
布丰
布丰（1823-1915），法国博物学 家、作家。撰写了博物学巨著《自然 史》，该书包括《地球形成史》《动物 史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类 史》《自然的分期》等几大部分。
2.巧用拟人、比喻、生动具体。 如第二自然段、第四自然段。把天鹅当作人来写，使 天鹅“活”起来，从而更具人性化。而比喻的运用，使 所写的天鹅具体、生动，亲切可感。
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课文小结
本文用文学的笔调，描绘了天鹅优雅的面目、美丽的外 形以及善良、自由的天性，表达了作者希望人与动物和谐 相处的愿望，流露出作者对天鹅由衷的喜爱和赞美之情， 给人以愉悦之感。
明确：天鹅的高贵品质有很多。文章重点突出了“形 体美丽”“面目优雅”“品性自由”等。其他还有很多， 例如“温柔的本性”“雍容自在”等。作者对天鹅的歌 咏、赞美，实际上是对自由、和平等美好事物的赞美，表 达了作者的政治理想。
6.你从天鹅的品性中得到了什么启示？
明确：天鹅有很多美好的品性，比如它的耐力、毅力 与气质，都是令人倾倒的。我们要提高自身修养，以使自 己在漫漫的人生路上，不失去温和优雅的气质；要能主宰 自己的思想，追求一种独立、自由与平等的生活。
名副其实： 名称或名声与实际相符合。
踯躅：
徘徊。
游弋：
游来游去。
理清思路
速读课文，理清课文思路。
总
优雅 美丽 温柔
天分 鹅
外形美丽 面目优雅 品性高贵
总
赏心悦目
追求独立 享受自由
第三部分（7-12），介绍蟋蟀“歌唱”的原因。
第一部分（1），总括介绍天鹅，面目优雅，外形美 丽，本性温柔。
第二部分（ 2-4 ），紧扣第一部分，分别描写了天鹅 的“外形美丽”“面目优雅”“自由品性”。
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布置作业
1．登录优教通平台做《天鹅》基础练习。 2．搜集关于描写天鹅的优美句子。
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再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。书到用时方恨少，事非经过不知难。竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。少壮不努力，老大徒伤 不息不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理。用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力天才在于积累，聪明在于勤奋。奋斗之路越曲折，心灵越纯洁 是要有信心。努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。习惯决定成绩， 惯是成功的保证。逆境是磨练人的最高学府。生命力顽强的种子，从不对瘠土唱诅咒的歌。一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。耕耘者的汗水是哺育种子成 刻苦劳动的结果。勤奋加智慧是开启成功大门的钥匙。读书使人成为完善的人。宝剑不磨要生锈；人不学习要落后。必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身 是一份灵感加九十九汗水。只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值。立身以立学为先，立学以读书为本。谦虚是学习的朋友，自满是学习的敌人。赶脚的 是自满。如果可恨的挫折使你尝到苦果，朋友，奋起必将让你尝到人生的欢乐。人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。一帆风顺，并不等于行驶的是一条平坦 足，过失多小也别忽略。没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一 志读尽人间书。好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。攻城不怕坚，读书莫为难，科学有险阻，苦战能过关。天才就是无止境刻苦勤奋的能力。、聪明出于勤奋，天才 以征服世界上任何一座高峰！茂盛的禾苗需要水分；成长的少年需要学习。立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种 荒于嬉；行成于思，毁于随。我们要有恒心，尤其要有自信心。不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。 无知。骄傲是失败的开头，自满是智慧的尽头。过于欣赏自己，就发现不了别人的优点；过于赞赏别人的优点，就会看不见自己的长处。做人可以不高尚，但不能无 不能卑鄙；头脑可以不聪明，但不能糊涂；生活可以不乐观，但不能厌世；交友可以不慷慨，但不能损人。用知识的浪花去推动思考的风帆，用智慧的火星去点燃思 去创造美好的生活，用科学的力量去强劲腾飞的翅膀！每一个人都拥有生命，却并非每个人都能读懂生命；每一个人都拥有头脑，却并非每一个人都能善用头脑。只 人，才算得上真正拥有你可以不高尚，但不能无耻；你可以不伟大，但不能卑鄙；你可以不聪明，但不能糊涂；你可以不博学，但不能无知；你可以不交友，但不能 不能厌世；你可以不慷慨，但不能损人；你可以不追求，但不能嫉妒；你可以不进取，但不能倒退。健康的才是美丽的，合适的才是最好的，常新的才是迷人的，平 才是长久的，真实的才是永恒的。有一个清醒的头脑比有一个聪明的头脑更重要；有一种良好的习惯比有一种熟练的技巧更实用；有一股青春活力比有一副健全的臂 胆识比有一门知识更强劲。有了成绩要马上忘掉，这样才不会自寻烦恼；有了错误要时刻记住，这样才不会重蹈覆辙；有了机遇要马上抓住，这样才不会失去机会； 样才能迎刃而解。你可以用投机的方式赚到财富，却无法从财富中获得满足；你可以用欺骗的方法获得女友，却无法从女友心中获得爱情；你可以用作弊的手段获取 得知识；你可以用金钱买到荣誉，却无法从百姓口中获得名声。人可以不美丽，但要健康；人可以不伟大，但要快乐；人可以不完美，但要追求。有的人不管年纪多 不管是荣是辱，却波澜不惊；有的人不管是富是贫，却朴实为人；有的人不管受讥遭讽，却依然阔步前行；有的人不管自己位有多卑，却永远惦念着祖国母亲！感动 个眼神可能让你忆念一世；一次资助可能让你感动一生；一句祝福可能让你温馨一世；一点宽容可能让你感激终生。、最美的不一��
语言品味
语言优美，词汇丰富。 例如：“天鹅面目优雅、外形美丽，这同它温柔的本性 是一致的。”“天鹅兼有天生的丽质和自由的品性，它不 属于那些我们可以强制和金币的努力之列。” 品味：用“优雅”“美丽”“丽质”等词语来形容天 鹅，语言优美，词汇丰富，具有极强的表现力。
技法运用
1.用描写的表达方式来写天鹅。 例如：“它要随自己的喜好在水面游弋，到岸边小憩， 往返于湖心和湖边，沿着岸边踯躅，在高岸下栖息，藏匿 在灯心草丛中，深入到最偏僻的湾汊里，然后终止它孤独 的漫游，回到有人的地方，享受与人为伴的乐趣。”