第四课认识空气
【教学目标】
1、能举例说明空气存在我们周围。

2、能说明空气特征。

3、能说出空气和水的相同与不同。

4、能用多种感官观察空气。

5、能借助其他物体感知空气的存在。

【
教学重难点】
重点：空气是一种没有颜色、没有气味、没有固定形状的固体。

难点：理解空气没有固定性状。

课时安排：一课时
课前准备：透明的杯子、透明的塑料袋、小扇子、吸管。

【教学过程】
教学环节学情预设
一、导入师：同学们想生：空气，乒一想，为什么篮球乓球，瓶子里。

和塑料袋都是鼓鼓的？谁知道哪里还有空气？那我们这节课就来找一找空气。

二、探究与应对策略适时评价补充与修改
生：塑料瓶，鼓励学生注发现塑料袋，气球，扇意倾听，敢于提出
1、实验前的子自己的问题和想准备师：你想用法。

什么材料？怎样找到空气？
2、学生实验教师巡回指导，鼓励学生充分利用材料，尝试用不同的方法找到空气。

生：用塑料鼓励学生如
3、表达交流袋，吹起塑料鼓起实描述对大胆提师：你用的是来了。

出新奇想法的人什么材料？怎么提出表扬。

找到的？在哪里找到的？
4、观察出空气师：同学们看一看、闻一闻、捏一捏的方法进行观察。

记录在《科学活动手册》。

三、结论空气是一种没有颜色没有气味，没有气味，没有固定形状的气体。

四、应用与拓展师：空气和水还有哪些相同或不同？我们的生活离不开空气，我们应该怎么样？
生：水看得见，空气看不见，水摸得着，空气摸不着保护环境，保护空气空气是一种没有颜色没有气味，没有气味，没有固定形状的气体。

板书：认识空气。