汉语句子成分口诀主谓宾定状补，主干枝叶分清楚，主要成分主谓宾，附加成分定状补，定语必居主宾前，谓前为状谓后补。

主语是一个句子中所要表达,描述的人或物，是句子叙述的主体。

可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。

谓语是用来说明主语做了什么动作或处在什么状态。

谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。

宾语是动作的对象或承受者，常位于及物动词或介词后面。

宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。

定语：用于描述名词,代词,短语或从句的性质,特征范围等情况的词叫做定语, 定语可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担任。

如果定语是单个词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词的后面。

状语：说明事物发生的时间,地点,原因,目的,结果方式, 条件或伴随情况,程度等情况的词叫状语。

状语可以由副词, 短语以及从句来担任。

补语是述补结构中补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等的成分。

补语与述语之间是补充与被补充、说明与被说明的关系,是补充说明动词或形容词性中心语的，可以回答“怎么样”、“多少次”、“何处”、“何时”、“什么结果”等问题。

补语都放在中心语后头，除了趋向动词、数量词、介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外。

补语多用形容词、数量词、趋向动词、介宾结构来担任，各种关系的词组也常作补语。

口诀：主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。

定语必居主宾前，谓前为状谓后补。

状语有时位主前，逗号分开心有数。

一、词类歌诀名词：人和事物各有名，万千名目可辨清。

表示名称即名词，具体抽象有不同。

时间空间和地点，方向位置有专称。

主宾定谓都可作，名词具有多功能。

动词：世间万物皆运动，于是动词相应生。

行为动作和发展，存在消失与变更。

心理活动及判断，一概可作谓语用。

能愿趋向两动词，配合谓语意更明。

形容词：人有特征物有形，修饰动名靠形容。

事态动作有性状，描摹性状用形容。

形容词语极丰富，准确修饰需深功。

形容词语功能多，主要充当状谓定。

数词：数词即为表数目，确数概数和序数。

确数包括整分倍，不定数目是概数。

整数前加老第初，排列顺序是序数。

分数倍数表增加，减少只能用分数。

量词：表示单位量词全，单位各异按习惯。

事物行动作统计，物量动量分两款。

量词数词相结合，数量短语功能全。

动量短语居动后，物量短语在名前。

代词：代词代替人事物，按照作用分三族。

人称代词我你他，咱们自己和大家。

疑问代词谁什么，进地性状数如何。

提示代词这和那，每名某另别其他。

副词：副词修饰动与形，范围程度与时间。

肯否估计与情态，语气频率用法全。

稍微没有全都偏，简直仅仅只永远，已经曾经就竟然，将要立刻刚偶然，渐渐终于决忽然，难道连续又再三，也许必须很非常，最太十分更马上，越极总挺常常再，屡次一定也不还。

时名副名看加在，名前可加副不来。

前很后名都不行，单独回答更不能。

介词：自从以当为按照，由于对于为了到；和跟把比在关于，除了同对向往朝；用在名词代词前，修饰动形要记牢。

助词：结构助词的地得，时态助词着了过，语气助词啊吧呢，他词后边附加义。

连词：和同与跟关中间，或者以及带关联。

介词连词难分辨，换位不变才是连。

二、句子成分歌诀三、句子语病修改歌诀检查语病要细心，先看主干主谓宾，残缺搭配是病因；再看枝叶定状补，能否搭配语中心。

下面语病常常见，熟悉现象心有底。

是否恰当用词语，语序是否属合理，前后有矛盾，更有不统一，替概念，有歧义，句式杂糅使人迷，结构又胶节，语言重复又多余，多层否定成后语。

修改语病法牢记，添、删、调、换百病医。

基本成分主谓宾，连带成分定状补。

定语必居主宾前，谓前为状谓后补。

六者关系难分辨，心中有数析正误。

什么谁称主，做是怎样才充谓；宾语动支配，回答谓语什么谁。

前置状语目（的）时（间）地（点），意义不变能复位。

补语从后说前谓，定语才和后宾配。

介宾短语多状补，句子成分分析法在倒装句句式教学中的作用《2007年普通高等学校招生全国统一考试新课程标准语文科考试大纲》中有“理解与现代汉语不同的句式和用法（不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

）”一项要求，虽然现在高考试题一般很少直接考查句式，但掌握一些基本的句式知识，在做文言文试题时，有益于学生对于文段的理解，提高文言文阅读能力。

而句式又属于教学中的难点，如果教师在教学中仅从概念出发讲解有关句式知识，学生只知皮毛，难有深入的理解，我想，句式教学应追本溯源，它属于语法的范畴，我们应从语法角度入手，让学生深刻理解其内在联系，这样便会在教学上事半功倍，产生良好的效果。

但目前初中教学淡化语法，让学生了解一些基本的汉语语法知识，学会运用句子成分分析法分析一些简单的现代汉语常式句是先期要做的工作，了解这些知识，不仅对掌握文言句式有帮助，对于文言文翻译，辨析词类活用，辨析病句，仿用、改写句子，扩展语句与压缩语段等都大有裨益。

所谓句子成分分析法（也叫中心词分析法）就是从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法，可以用句子成分划分符号在句子中标示出主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等成分，同时可以让学生懂得中心语和修饰语的概念。

所谓中心语包括定语中心语、状语中心语和补语中心语。

修饰语是中心语前面或后面的修饰成分。

修饰语包括定语、状语、补语三种。

定语是名词性短语里中心语前面的修饰语，状语是谓语中心语前面的修饰语，补语是谓语中心语后面的补足语。

句子成分的划分符号：句子成分说明符号举例主语部分定语修饰限制名词所做的主语的中心语。

（）（刚下课）的同学们涌出教室。

主语表示句子陈述的对象。

回答“谁”或“什么”。

1. 刚下课的同学们涌出教室。

2.中国是一个拥有悠久历史的国家。

谓语成分状语在动词性谓语或形容词性谓语之中，对动词或形容词起补充作用。

[ ]1.他[昨天]没来上学。

2.这束花[的确][很]美。

谓语表示句子陈述的内容。

回答“怎样”“什么样”的。

1.他教这个班语文。

2. 这个人很好。

补语在动词性谓语或形容词性谓语之中，对动词或形容词起补充作用。

< >1.我要学<好>语法知识。

2.他饿<极> 了。

宾语定语限制修饰名词所做的宾语的中心语。

（）这是(一个)(团结)(奋进)的集体。

宾语动词性谓语中被动词支配的对象。

这是(一个)(团结)(奋进)的集体。

主谓之间用“‖”隔开。

例如：（年轻）的我们‖[一定][要]学<好>（科学）（文化）知识。

[昨天]，(全班) 同学‖〔都〕做〈完〉了(语文)作业。

由上所述，我们把汉语常式句的语序简单归纳为：状语＋定语＋主语＋状语＋谓语＋补语＋定语＋宾语状语有时可以放在主语前，也可以放在主谓之间。

如“他昨天没来。

”和“昨天，他没来。

”除了强调内容不同外，意思变化不太大。

划分句子的口诀：句子成分要划对，纵观全局找主谓。

主前定状谓后补，谓前只有状地位。

“的”定“地”状“得”后补，宾语只受谓支配。

句子成分分析法当然也有其自身缺点，如由于强调中心语，把修饰成分看作附加成分，使得语义理解过程中容易出现偏差，提取的句子主干的意义和句子的实际意义相矛盾。

例如“于福的老婆是小芹的娘”这一句提取主干就成为了“老婆是娘”，显然主干意思和原句相去甚远，读起来滑稽可笑。

但从语文教学的角度来说，它的优势是可以分析出句子的主干成分，便于句型归纳。

这点可和学生说明。

我们所说的倒装句指古代汉语句子成分顺序相对于现代汉语句子成分顺序来说的。

让学生掌握现代汉语句子成分划分方法及句子成分顺序，可以借此推导出倒装句的四种类型：宾语前置，状语后置，主谓倒装，定语后置。

如判断一下例句分别属于倒装句中何种类型？①忌不自信。

（《邹忌讽齐王纳谏》）②覆之以掌（《促织》）③甚矣，汝之不惠（《愚公移山》）④蚓无爪牙之利，筋骨之强。

（《荀子•劝学》）推导步骤如下：（一）例句①忌不自信。

第一步：对于古代汉语句子，我们可以直译成现代汉语然后利用句子成分划分的符号对译句进行句子成分的划分。

如：忌不自信。

（《邹忌讽齐王纳谏》）直译为：邹忌[不]相信自己。

第二步：对原句进行句子成分划分。

可直接根据直译之后的句子相对应的成分直接在原句中用符号标识出来。

如直译后句子中“邹忌”是主语，那么原句“忌”就是主语；“相信”是谓语，那么“信”就是谓语；“自己”是宾语，那么“自”也仍为宾语。

如：忌‖[不]自信。

主＋状＋宾＋谓直译为：邹忌‖[不]相信自己。

主＋状＋谓＋宾可见“忌不自信”的成分顺序是“主＋状＋宾＋谓”。

相对于前面总结的现代汉语常式句成分顺序来说，例句中宾语“自”放在了谓语动词“信”的前面，这就叫做宾语前置。

宾语前置主要是看宾语和谓语的位置关系，如果宾语在谓语前面，就是宾语前置了。

在古代汉语里出现宾语前置一般有以下几种情况：①疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。

格式：主十宾【何、安、恶、谁、奚、胡、曷、焉】十动如：“大王来何操？”（《鸿门宴》）②否定句中，代词作宾语，宾语前置。

格式：主十否定词（不、未、无、莫、毋、弗）十宾（余、吾、尔、自、之、是）十动如：然而不王者，未之有也（《齐桓晋文之事》）古之人不余欺也。

（《石钟山记》）③借助“之”“是”将宾语提前。

格式：主十宾十之（是，之为）十动如：句读之不知，惑之不解。

（《师说》）唯弈秋之为听（《弈秋》）夫晋，何罪之有？（《烛之武退秦师》）惟命是听唯利是图唯贤是举唯其马首是瞻④另外一个比较特殊的形式是“介宾短语中宾语前置”。

这是从短语的角度而言的。

格式：宾语＋以（介词）＋动如：不然，籍何以至此？（《鸿门宴》）长安君何以自托于赵？（《蟹龙说赵太后》）余是以记之。

（《游褒禅山记》）夜以继日一言以蔽之（成语）（二）例句②覆之以掌又如：覆之[以掌]（《促织》）谓＋宾＋状直译为：[用手掌]覆盖蟋蟀状＋谓＋宾例句中省略了主语。

对比两句句子成分顺序可见，“覆之以掌”一句与翻译后的句子相比，前句把状语“以掌”放在了谓语动词“覆”的后面，是为状语后置。

现代汉语里一般把状语放在谓语前面，对谓语起补充作用，而古代汉语则习惯把状语放在谓语之后作为谓语的补语，相对于现代汉语中习惯把状语放在谓语前的习惯，我们认为它是状语后置了。

所以判断是否状语后置，主要看状语和谓语的位置关系，如果状语放在了谓语之后，我们就称之为状语后置。

在古代汉语里，状语后置一般有以下几种情况：格式：动十于（乎，相当“于”）十宾①能谤讥[于市朝] （《邹忌讽齐王纳谏》）②得双石[于潭上]（《石钟山记》）③且立石[于其墓之门]（《五人墓碑记》）④生[乎吾前] （《师说》）格式：动十以十宾①请其矢，盛[以锦囊]（《伶官传序》）②申之[以孝悌之义] （《齐桓晋文之事》）（三）例句③甚矣，汝之不惠。

再如：甚矣，汝之不惠谓＋主直译为：你不聪明，太厉害了。