中考试卷分析课件
同时还形成了大量的关于如何进行有效探索的科学方法。对实7验 和探究能力的考查, 如:
❖ 2014·江西)18.为了探究鼠妇的生活习性是否受到温度、湿度、光照三 种环境因素的影响,某兴趣班学生进行了相关实验,请根据下图中的信息 回答问题。 (1)图一表示兴趣班学生实验探究设计图,甲、乙、丙、丁四组中,对 照组应是 丁 ? 图中的大圈代表圆形纸盒,其中的A区是实验开始时放入鼠妇之处,而B区 面积应分成 四 等份,并设置成相应的环境条件 (2)当图一的A区放入20个鼠妇后,图二的坐标表示有关丁组鼠妇的6次 记录数据,从第 八 分钟开始,该组区域鼠妇数量总数达到最高值。 (3)为了减少实验误差,需要计算全班各组的 平均 值。实验研究的鼠 妇生活习性是自然界长期对鼠妇 自然选择 的结果。
9,12 14,2 17
2014 18 3,16 2,5,9 1,4,16,17 6,7,8,11,17 9,14,16 10,16
12 13,15,17
2013占分数2014
3
4
3
2
4
3
3
4
6
6
2
3
3
3
2
0
1
1
3
4
预测2015 3 3 3 4 6 3 3
0 1 43
专题
2013考点
2014考点
专题一 生物与环境
分18探究实验,还巧妙的进行了各知识点的综合考查:如6人体
生命活动···9生物适应环境特点,特别是17用一装置把植物、细
菌、真菌连在一起,同时把光合、呼吸,生物主要特征紧密联系
起来。
5、 试题十分重视对实验能力的考查
生物都是以实验和探究为基础的,前人在探究自然的过程中
不但留下了以事实、概念、原理、规则、定理等结论形成的知识,
OTC 传染病预防措施,抗原·抗
体 细菌主要特征
专题十二 科学探究
实验结果的记录,计算 写实验步骤,实验现象
对照组设置,分组 实验结果的记录计算
5
1、试题结构
试卷共18小题,满分为30分。其中,单项选择题15题,共15分;非选择题5 题共15分。考试时间30分钟,闭卷。
2、试题特色
(1)、重视基础知识的考查 试题突出学科主干知识,强调基础知识和基本能力的考查(如生态
态发育
鸟卵发育
卵巢·睾丸
子宫
染色体组成·类型 遗传病,基因与性状
相对性状
专题九 生命的起源和进化 专题十 生物技术
自然选择
自然选择
试管婴儿·转基因·克隆·发酵, 组织培养,转基因,克隆,
食品保存
发酵
专题十一 健康的生活·微生 物
传染病预防措施,免疫特点 病毒,青霉,细菌主要特征
艾滋病,保健品,食品,
不变 不变
考试 形式
闭卷
闭卷
不变
2
考点
1.科学探究
2.生物体的结构 层次,显微镜 3.生物与环境 (生态系统) 4.生物圈中的绿 色植物 5.生物圈中的人
6.动物的运动与 行为,动物分类 7.生物的生殖发 育遗传进化
8.生物现象,概 念理解 9.生物技术
10.健康的生活, 传染病,微生物
2013 11,17 1,2,4 13,16 3,18 5,6,7,18 8,15 10,16
( 一 )、总体情况
2013年
2014年
2015年
总分 题型
30分
一、单项选择题 (共15小题,15分) 二、非选择题(15分)
30分
一、单项选择题 (共15小题15分) 二、非选择题(15分)
不变 不变
考试 时间 小题 数
分值
30分钟
18
选择题每空1分, 非选择题每空一分
30分钟
不变
18
选择题每空1分,非选择 题每空一分
❖ 此题科学探究考点:对照组的判断,怎么分组,实验现象的记录,实验结果的计算
8
❖ 17.(5分)(2013•江西)请阅读下列资料,并回答相关问题.根据流感病毒感染的对 ❖ 象,可分为人类流感病毒、猪流感病毒、马流感病毒以及禽流感病毒等,通常认为流感病 ❖ 毒感染的对象具有特异性.然而1997年香港发现H5N1禽流感,2003年荷兰出现H7N7禽 ❖ 流感,2012年墨西哥发生H7N3禽流感,再到2013年3月底上海市和安徽省突发H7N9禽流 ❖ 感,均有感染人的病例,使人们认识到,流感病毒可跨物种传播,因而,疾控中心专家表 ❖ 示,不要近距离接触不明野鸟和禽类. ❖ (1)禽流感病毒不断出现新型,其根本原因是病毒结构中 遗传物质_发生了改变.资料中 ❖ 的“不要近距离接触不明野鸟和禽类”,从预防传染病的措施来看是为了切断传播途径
消化(消化腺·消化液)
消化(消化酶)
呼吸(肺部毛细血管气体交换)
呼吸(吸气·)
循环(输血·血液运输物质) 循环(心脏四腔·血管·血液)
泌尿(尿液形成·肾小球·肾小
泌尿(尿液形成·肾小管)
专题四 人体生命活动或
囊·尿素含量)
神经、激素调节(听觉·耳蜗,视
现象
神经、激素调节(听觉·鼓 膜, 觉·近视眼,反射类型,生长激
食物链,汞积累,组成成分
生态系统类型特点,组成成分, 生物适应环境影响环境
显微镜使用,装片制作,物象; 专题二 生物体的结构层 细胞结构与功能,器官层次
次
显微镜的使用,识物象,系统 层次
专题三 生物圈中的绿色 植物
种子结构与功能,萌发条件 (外),形成和发育过程,光合
与呼吸,有性生殖
种子萌发条件(内),光合呼 吸蒸腾的概念与意义, 苔藓植物主要特征 生殖(传粉,嫁接)
视觉·瞳孔,反射·非条件,反射
素)
弧,胰岛素)
专题五 动物的运动与行 为
动物分类及主要特征
关节 学习行为·社会行为·信息交流
基本分类单位 软体·鱼类·鸟类特征
环境·结构·运动方式, 有无脊柱
先天性行为
4
专题六 动物的生殖和发育 专题七 人的生殖和发育
专题八 生物的遗传和变异
有性生殖·完全或不完全变 完全变态·不完全变态发育
系统、食物链、光合作用和呼吸作用、种子萌发,显微镜 的结构与使用、 传染病、食物的消化和吸收、血液循环、神经调节,生物技术,生物类别 及其主要特征等)。
(2)、重视学生能力的考查 试题很少考核纯死记硬背的知识,力求考生运用所学的生物知识原
理来解释、理解自然界或生活中存在的生命现象、自然现象,考查学生是否 有分析实验中有关信息和数据的能力,及得出科学结论的能力。突出考查探 究实验的原则、方法步骤,从而考查学生实验设计试题看
2014的试题题材更灵活更新颖,也更贴近生活:
如1井冈山林木··· ,4国家粮油···,
7打嗝···,
11近视眼···,
15麻疹···,
16三角梅花···五彩缤纷··一树多
花···
18鼠妇···,坐标图
4、试题内容
除了体现重点突出:如1光合作用,3显微镜,5生态系统成