师：从哪里看出来的呢？看4页第2段小字。这说明什么？
生：北京人会使用火了。
师：但是我们说她们用的火是什么样的火？是我们现在这样想用就用么？
师：使用火，对我们人类来说有什么好处呢？
1、照明和御寒2、驱赶野兽，野兽怕火3、比如再也不用吃生食而生病了，增强了人类的体质，人脑更加发展，人进化的更快。哪一点最重要？
师：今晚上你妈妈买回来一块猪肉，让你连猪皮带猪毛一起吃，你吃么？
师：不要恶心，最初的远古人类都是生吃东西的，包括动物肉，你现在看哪个动物吃食要先弄熟了再吃？这就是我们经常看到的茹毛饮血。（适当解释）很不理解是吧？因为最初她们不知道食物要弄熟了才好吃，古时候树多，雷电也多，树碰到雷电有时候会怎么样？
师：有这样一群远古人类，有一天就捡到了被火烧熟了的动物肉，还没吃呢就闻到香了，这群远古人才知道。啊！这食物烧熟了会更好吃。所以他们就等着在打雷的时候，把火留起来，留着以后用，而这群远古人就是什么人？
师：我们再看最后一点，北京人是怎么生活的呢？你们一家几口人？为什么不和邻居住？北京人就是这样，这种生活叫群居的生活。为什么要在一起生活呢？多不方便啊！
师：而山顶洞人使用的工具就要比北京人先进一点了，哪里看出来的？她们除了使用打制的石器，还使用这样的工具，看5页，这是什么？（教师介绍骨针是由动物的骨头磨尖而成的，而线是由动物的筋）
师：项链首先要钻孔才能穿在一起吧，再看表面有什么特征？有光泽，怎样才能让粗糙的石头有光泽呢？磨，看来山顶洞人更有情趣了。
师：相貌上，可对比3和4页图，使用工具上，看3页图，这就是北京人使用的工具。石头最初是不是这样的？
师：北京人根据不同的用途将石头打制成不同的形状，这就是古人类最初制造的工具，打制石器。
师：说到这里，我有个问题，动物园里的黑猩猩会用木棍来够香蕉，是不是说明黑猩猩会制造工具？
师：不会，因为她这是本能，用的是现有的工具。下意识的睡觉大小便，但是人不同，她会根据自己的需要制造成不同形状，不同用途的工具。所以黑猩猩被称为动物而我们被称为人，从这里我们能得出：人和动物最根本的区别是什么？（3页划重点）
师：（带领学生在图上圈出元谋人）我们来看看3页图，这两个是什么东西？对就是元谋人的牙齿，和我们的很大差别吧。这是属于一个成年人的两颗上门齿。根据考古研究判断，近似于现代蒙古人种。而元谋人被公认为是我国境内最早的远古人类。
师：而100多万年后，在北京附近又出现了两群远古人类。大家看2页图，是哪两个？粉红字，离的很近是吧，她们同在一个山洞，只不过一个在山洞里，一个在山洞上。现在大家看书3-5页，比较离得的这么近的两群人有什么不同，一会找同学填黑板上的表格。
师：在西方，有上帝造人说：上帝用泥土创造出世上第一个男人亚当，后又取其肋骨创造了女人夏娃，让二人结为夫妻，他们成了人类的始祖，他们生活在伊甸园，生活美满幸福，后来，受到一条蛇引诱他们偷吃了树上的禁果，懂得了爱情、羞耻、心明眼亮、聪明起来。但是这受到了上帝的惩罚，被赶出了伊甸园，到了人间，他们就成了人类的祖先。
在中国，有女娲造人说：盘古把宇宙分成天和地两部分，但没有人类存在。有个女神叫女娲把泥土揉到一块，捏成了一个个小人，吹口气，人就活了，后来，女娲累了，便用一根藤条从泥中一抽。甩出许多泥点，泥点变成了一个个小人，这样就有了人类。
师：到底人类是怎样产生的呢？（由古猿转化而来）
师：大家看2页图，这就是我国远古人类遗址分布图（解释遗址），很多是吧，我国是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家。（看书上第2页）在这些远古人类中，谁是我国最早的人类?她距现在的时间和地点？
距今时间发现地点相貌特征使用工具使用火种居住方式
北京人70-20万洞里保留猿打制石器天然火群居
山顶洞人18000年前洞顶接近现代人打制，骨针，人工取火
磨光，钻孔
师：（很难是吧，但是大家要学会这种学习方法，列表记得更容易）如果说我国最早是元谋人，那么我国现存最多的远古人类遗址就是：北京人，为什么这么说，看小字，所以（强调3页）被列入“世界文化遗产名录”。
导
入
师:问大家个问题，你是怎样来到这个世界上来的？
生：妈妈生出来的
师：那你妈妈呢？（妈妈的妈妈生出来的）那我们继续往前推。中国最早的人她们的父母是谁呢？难道真和孙悟空一样从石头里蹦出来么？我们这节课就来探讨一下人类到底是怎样产生的。
讲
授
新
课
师：关于人类的起源，古今中外都有很多美丽的传说，谁来说说……
过程与
方法
⒈学生根据教科书与教师提供的考古材料以及自己的观察所得，进行推理分析，大胆想象，主动探究问题的答案；并学习用观察法、阅读法等来学习有关问题。
⒉教师注重启发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探究过程中的表现予以及时而恰当的评价。
情感态度价值观
⒈通过本课学习，知道我国是目前世界上发现原始人类遗址最多的国家，理解中华民族的历史源远流长，加深对我们这个伟大而历经艰难的祖国的热爱之情。
⒉通过对考古知识的初步了解，培养崇尚科学的精神。
教学重点
培养学生学习历史的兴趣和丰富的历史想像力。
教学难点
学生初步接触历史领域中的历史地图、考古知识、古史资料等内容，需要逐步理解；人类社会从低级到高级逐步演进，劳动在从猿到人的进化过程中起了重要作用，这一问题比较抽象，需要逐步引导学生理解。
教学流程
时间
七年级历史教师导案
课题
课型
新课
第1课时
备课人
备课时间
2014年8月26日
上课时间
2014年9月2日
教
学
目
标
知识与
能力
⒈通过阅读“中国原始人类主要遗址分布图”，初步掌握识别历史地图的基本技能。
⒉初步了解、认识历史领域中的考古知识、历史地图、文物地图、文物插图、古史资料等各种不同的知识范围。
⒊了解远古人类从低级到高级的演进过程。
师：火可真是个好东西，就是一样不好，保存起来太不方便。山顶洞人仍为这个问题烦恼么？她们可聪明多了，刚才我们说山顶洞人已经会打磨和钻孔了。那我问你们，当你不停地磨两块石头的时候，会怎么样？
生：有火星。
师：山顶洞人就根据这个启示知道了怎么来取火。，所以我们说山顶洞人使用的火是什么火？看6页材料阅读。(介绍燧人氏钻木取火的传说。)