《传统节日》第一课时教学设计
课前互动：跳格子规则、讲故事（牛郎织女）
教学目标：
1.通过自由读、拍手读等多种形式，让学生能正确、流利地朗读课文。
2.认识“传、统”等15个生字，会写“街、团”两个生字。
教学重点：认识“传、统”等15个生字，会写“街、团”两个生字。
教学资源：自制课件、写字视频
教学过程：
一．看图片，激趣导入。
1.猜猜我手上拿的是什么？这是什么节日特有的东西？
师：春节是我国最盛大、最热闹的一个传统节日，你们知道春节有什么
习俗吗？(生交流)
2.(师播放有关春节的图片)春节俗称“过年”，那一天人们按照传统习惯要穿新衣、放鞭炮、贴春联、吃团圆饭、拜年，寓意着新的一年的开始。
3.像春节这样有得吃、有得玩、又寄托人们美好愿望的节日其实还有很多，这节课咱们就走进课文《传统节日》中去“过过节”吧。
4.板书课题。
标记读音，学习“传统”二字的读音。
齐读课题。
二. 读儿歌，随文识字。
过渡语：有人将各种节日的习俗编成了有趣的童谣，请同学们借助拼音，自由读儿歌。
1.请学生借助拼音，自由读儿歌。
出示要求：在拼音的帮助下把字音读正确，难读的词多读几遍。
2.播放朗读视频。
出示要求：边听边找文中有哪些中国“传统节日”？（出示名称：春节、元宵、清明、端午、七夕、重阳）
3、出示第一句：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。
（1）指名读句子。
（2）小老师带读贴，贴窗花。
（3）齐拼读字词，齐读句子。
（4）指名读句子1人。
过渡语：喜欢过春节的同学，咱们一起欢快地打节奏读一读第一小节。
4.出示：转眼又是新春到，全家团圆真热闹。
（课文中还有一个句子是写春节的，谁能找到？没错，就是这一句，这一句有四个生字，谁有火眼金睛发现了）（1）小老师来带读四个生字。
（闹字单独第四声，热闹读轻声）
（2）齐读生字，给四个字组词，读词语。
（3）自由读四个生字词，并说说记你怎么记住这四个字。
（自由读，指名说）说结构：（左右结构、全包围、半包围、上下）
（4）指导写“团”字：
仔细观察，书写时要注意什么？（生说：全包围结构、竖勾写在竖中线上）
描红一个，写一个。
(4）分男女生读句子：把生字词放到句子中间去读，看看谁读得更好。
（5）拍手读。
5.过渡：过完年了，我们一起去猜灯谜罗咯！（字谜若干）
猜灯谜是什么节日的习俗？（元宵）
出示第二句话：元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。
（1）小老师带读三个二会字。
（2）齐读句子。
（3）自由打节拍读句子，指名读句子。
（4）看图理解：大街小巷，读词语。
（5）出示“人如潮”是什么意思？（展示图片，结合图片理解词语意思）（6）打节拍齐读。
花灯五光十色，多美呀！怪不得大家都跑来赏花灯了，来，读出那种人山人海的感觉。
6.小游戏：
（1）发红包。
（2）放鞭炮。
7.出示第三句话：清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。
过渡语：炮竹声声除旧岁，春节和元宵节都会放鞭炮，你们还过了什么节日放鞭炮的？没错清明节。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
我们接着来过过清明节。
（1）齐读句子。
（2）指名读句子，相机正音。
（3）看图猜字：出示祭字的象形字，拼读。
（4）朗读指导清明节语气低沉。
8.出示：过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。
过渡语：（拿一个粽子出来，这是什么？闻到香味了没有？我们上学期学了端午粽，知道端午节是怀念屈原的谁来读一读端午节的儿歌？）
（1）指名读句子。
（2）小老师带读三个二会字。
（3）自由读句子。
（4）打节拍齐读句子。
（5）看图猜字。
8.出示：七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。
过渡语：课前老师讲的故事怎么样？乞巧节就是和牛郎织女有关的，我们来读一读。
（1）齐读句子。
（2）齐读二会字。
（3）男女生分读句子。
（5）生活识字。
9.出示：过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。
过渡语：乞巧节和月亮有关，还有一个节日也会阖家团圆赏月，那就是中秋节，请同学们一起来过中秋吧，过中秋，读。
（1）齐读句子。
（2）分组读。
（3）生活识字。
10.出示：重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。
过渡语：我们今天要过的最后一个节日就是重阳节。
（1）小老师带读二会字。
（2）齐读句子。
（3）打节拍读。
11.巩固：
（1）齐读生字词。
（2）小游戏：点灯笼、捉迷藏。
（3）打节拍齐读课文。
三.指导写字。
1.认读“街”字：拼读，
2.仔细观察，书写时要注意什么？
3.电脑老师教写“街”字。
4.学生写字。
5.评价。
四. 课堂小结。
我们今天真幸福，一节课的时间过了中国的7个传统节日，这些传统节日是我们中华民族的瑰宝，希望同学们能够传承下去，希望同学们合家团圆，幸福安康！
五. 作业布置：
1、查一查每个节日的时间，再按照时间的顺序排一排。
2、回家和爸爸妈妈拍手读儿歌。
六. 板书设计：贴窗花、贴节日。
2.传统节日。