1、荧光笔将“小天地”涂色掩盖部分画面，橡皮擦擦去掩盖部分，引导学生去猜。（吸引学生的注意，引起好奇心）
2、出示kitty在“小天地”里的不同动态（使用对象动画：淡入）
探究式学习活动
引导学生欣赏不同的小天地，分析不同房间的特点。
了解想“小天地”设计特点。初步感受房间设计的美感。
小组讨论，了解设计小天地所需要注意的问题。
学习者分析
三年级是从低年级到高年级的过渡，是小学阶段比较重要的阶段。也是学生形成自信心的关键期。
该年龄段的学生经过两年的美术学习，对绘画的认识有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美术表现技法，绘画作业水平普遍较好。他们想象力丰富，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，且非常喜欢手工制作。
大多数学生对美术还保持着比较浓厚的兴趣，在别人给以肯定评价时，就容易产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。相反，有的孩子由于同学美术能力较差，纪律也不够好，学习美术的态度不够端正，往往对自己评价也过低，对自己失去信心。对于这些学生老师不能以批评斥责为主，应重新激发学生学习美术的兴趣。
3、小组讨论：如果你做为一个小小设计师，你会怎样布置你的房间呐？
①、怎样让色彩装扮让房间给人活泼的感觉？（添加暖色会使房间更加活泼，适合活泼好动的孩子，冷色调更适合安静的孩子。）
②、房间物品怎么摆放更整洁美观？
4、（出示房间小物品图片），请你根据史努比家的主要色彩、风格，给史努比的新家选择合适的装饰。出示比较杂乱的房间布置：就这样把选择的东西堆进自己的小天地吗？
1、①你能猜出来这是谁的小天地么？(出示米奇房图片）（小天地要有小主人的特色，要适合小主人居住的需要）
②欣赏“小天地”图片
A/这个小天地是的颜色主要有哪些？小主人唐老鸭主要装饰了什么地方？
B/小熊维尼的房间最吸引你的地方是哪里？
2、看了这么多好看的房间，你知道设计师在设计房间的时候都需要注意哪些条件呢？（看图片）（色彩、功能、陈设、风格）
《我的小天地》教学设计表
学科（版本）
人民美术出版社
章节
第五册
学时
1课时
年级
三年级
教学目标
1.知识与技能：简单了解有关居室的功能和特点，以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人趣和爱好。
2.过程与方法：使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。
2、首先需要选择最主要的东西？想一想，在你的小天地里，什么东西是最主要的呢？（出示课件：生活用品、玩具、装饰品、学习用品）
①选择主要的东西，床、是书桌还是画架？
②选择装饰品。
③一切准备好后，开始布置吧
3、看了老师当了一回设计师，你们是不是也蠢蠢欲动了，好，现在请你们也来尝试布置房间吧！发挥你的想象力，让你所设计的房间更加吸引人。（学生动手实践）
2、荧光笔放大，圈注小天地的特点；
3、在给史努比家进行摆设的时候，图片缩放或放大拖移。
学生动手实践
边讨论边结合课件，引导学生回忆、观察小天地的摆设特点。
尝试表现前后遮挡关系的画面。
1、动漫王国有一个空房间是给客人们居住的，只是空空的，需要你们自己去进行设计。小组讨论：怎么样才能布置自己喜欢的小天地呢？
瞧，这就是kitty猫的小房间、小天地。（课件：随着kitty一起进入房间）看看她的小天地里都有些什么，猜猜她每天会在小天地里做些什么事？
2、哇、米老鼠、唐老鸭他们也都想邀请你们去他们家做客呐，今天就让我们一起跟随着这些卡通人物去动漫王国来一趟奇妙的旅行吧！
3、出示课题——《我的小天地》
激发学生学习兴趣，初步感受小天地的特点。
要使自己的小天地适用、美观、温馨、有特点。
插入音乐、时钟（让学生在轻松的环境下进行创作，但是要有一定的时间概念）
作品展评
展示学生作品，并进行评价。
“动漫王国”即将要迎接新的小客人了，你的小天地会受到大家的欢迎吗？请几个小学生拿着自己设计好的小天地上台跟大家展示一下。
①、自评：请你向小伙伴们介绍你的小天地？
①提问：如何在画面上表现出前后关系？
②出示独立的物品，让学生尝试摆设，组织具有前后关系的画面。
小结：房间的装饰很重要，物品要摆放有序，注意前后遮挡与大小关系。
让学生初步感受不同风格的“小天地”，让学生产生热爱生活的情感；培养学生观察、分析能力。
解决教学重点
1、插入“小天地”图片；图片缩放，创作笔画出路劲，点击“唐老鸭”图片，链接下一页唐老鸭的小天地。
需要注意的是：有些学生上课会不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神，应耐心的加以指导纠正。
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）
导入新课
播放课件，展示“小天地”图片
提问：你们平时都在自己的小天地里做些什么？
出示课题
1、猜一猜：
这是什么地方？（出示课件）今天，kitty邀请我们到她新家去看一看，大家想去吗？
3．情感态度价值观：培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。启发学生通过设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣；培养学生的审美情趣。
教学重点难点
以及措施
重点：通过了解有关居室设计的文化、习俗，加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往。
难点：绘画时，注意房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。
②、互评：如果是你，你最想去哪一个“小天地”做客，为什么？
③、师评：评出优秀作品，“最佳色彩奖”、“最佳风格奖”、“最佳表现奖”等，奖励“小房间奖杯”。
培养学生评价能力。
小结拓展
出示一些由废旧材料制作的立体“小天地”，鼓励学生课后尝试制作。
“动漫王国”之旅结束了，今天，同学们不仅欣赏了卡通人物的家，了解了设计房子的技巧，发挥了想象力和创造力，为自己设计了漂亮温馨的小天地。这趟旅行可真有意思啊！以后我们在动漫王国里也有自己的家了！
引导学生观察、回忆，培养观察、分析及解决问题的能力。
培养动手实践能力、创作能力；解决教学难点。
1、房间物品图片无限克隆，让学生进行摆设。
2、将图片拖移，放大、缩小。（让学生进行操作，体现了课堂的交互性）
欣赏作品
引导学生分析学生作品ຫໍສະໝຸດ 1、这幅画以什么为背景？想一想，他先画什么？后画什么?
2、这几幅学生作品，你最欣赏哪一幅？为什么？
（选用的是4幅构图大胆的、新颖的学生美术作品，启发学生绘画内容不要搞得太复杂，只要表现房间的一个局部。）
3.教师示范
培养学生欣赏能力，通过学生作品，拓宽视野，激发创作灵感。
1、制作单元格，（吸附放大），出示学生作品让学生欣赏分析。
2、屏幕遮盖问题部分。
创作实践
作业要求：请你当一回小小的设计师，可选择不同的绘画方式（绘画、拼贴等），凭借记忆也可以发挥自己的想象力设计出自己爱好的居室。
同学们，我们除了绘画、拼贴，你还能想到什么方法制作出我们的小天地吗？我们在课后，可以尝试利用废旧的瓦楞纸、纸盒、包装纸等去创作出一个立体的小天地吧！
培养学生自主学习能力。
插入图片
注：此模板可另附纸