教
学
目
标
1、学会对称纹样的图形折剪。会剪小蜻蜓。
2、在折剪的过程中掌握方法的同时，认识各种小昆虫，激发学生对自然生物探究的兴趣。
3、培养学生审美能力、美术造型设计能力，激发学生学习剪纸的兴趣。
评
价
设
计
1、对学生剪出的优秀作品进行展评。
2、让有创新设计的学生交流想法，展示作品。
3、让学生评价自我表现，交流自己的收获。
3、中高年级要掌握剪纸方法的同时最好要有创新，能活学活用。
第四单元：
课时
3
周次
10——12
第10课：
日期
5.4——5.8
内容
基础篇：
低年级：剪纸欣赏
中年级：甲虫的折剪
高年级：连折对称图形剪纸
实施要求
1、指导低年级学生欣赏剪纸作品，了解传统剪纸的吉祥寓意，能正确判断单独纹样与对称纹样的剪纸作品。
2、中年级学生初次接触立体折剪甲虫，教师做好指导的同时，指导学生充分利用网络资源学习更多的剪纸形式。
4、可以采用小组合作的形式完成剪纸作品。
5、给学生留有充足的时间去完成剪纸作品，鼓励学生创编故事，进行创意剪纸。
第六单元：
课时
2
周次
16——18
第16课：
日期
6.15——6.19
内容
提升篇：
低年级：综合剪纸
中年级：综合剪纸
高年级：剪纸故事
实施要求
1、低年级尝试利用本学期所学内容进行综合剪纸。
2、中年级复习各种折剪方法进行综合剪纸，鼓励学生创新，剪出优秀作品。
第9课：
日期
4.27——4.30
内容
入门篇：
低年级：各种各样的动物（对称折法）
中年级：六瓣花的折剪
高年级：吉祥剪纸
实施要求
1、剪纸的起稿很重要，而低年级的学生的造型能力比较弱，剪纸教师要做好这方面的指导，让学生学会抓住动物的主要特征来进行造型。
2、学生在掌握剪纸技能的同时，我们可以鼓励学生了解有关珍惜动物的常识，培养学生主动学习新知识、留心观察小动物、保护动物的好习惯。
2、中高年级有了一定的剪纸基础，在教学实施过程中重点引导学生有创新地创作作品的同时，培养学生的美感。
第6课：
日期
4.13——4.17
内容
入门篇：
低年级：日常生活用品（单独纹样）
中年级：三瓣花的折剪
高年级：团花剪纸
实施要求
1、单独纹样的剪纸起稿很重要，而低年级的学生的造型能力比较弱，剪纸教师要做好这方面的指导。
《怎样学剪纸》要红霞著金盾出版社
《民间剪纸技巧》孙二林著金盾出版社。
《怎样剪纸》吴国本著人民美术出版社
《新编剪纸基础》陈元玉著华中师范大学出版社
《儿童剪纸大全》内蒙古少儿出版社包连喜编辑。
《儿童剪纸大全》甘肃文化出版社出版
《中国民间剪纸研究与创新》吴国本著人民美术出版社
备注
《小学剪纸》课程教案
教案1
4、教师示范用语言评析剪纸作品，指导学生用比较准确的术语来评析剪纸作品。
第15课：
日期
6.8——6.12
内容
加强篇：
低年级：综合剪纸
中年级：综合剪纸
高年级：剪纸故事
实施要求
1、低年级尝试学习剪五瓣花，掌握折法及剪法。
2、中年级复习五瓣花及六瓣花，掌握两种折法，鼓励学生创新，剪出优秀作品。
3、高年级学生课前搜集一些童话故事及图片，为剪故事做好准备。
高年级：水果剪纸
实施要求
1、单独纹样的剪纸起稿很重要，而低年级的学生的造型能力比较弱，剪纸教师要做好这方面的指导。
2、学生在掌握剪纸技能的同时，我们可以鼓励学生了解有关植物的常识，培养学生主动学习新知识、留心观察的好习惯。
3、中高年级要掌握剪纸方法的同时最好要有创新。
第8课：
日期
4.20——4.24
我们希望通过剪纸课程，使学生了解剪纸的知识，感受剪纸艺术的魅力，掌握剪纸的基本技能，以剪纸为载体，提高学生的综合实践能力的同时，培养学生的创新能力。同时，我们努力提高教师利用、开发地方文化资源的能力，增强教师的教科研水平，打造引领一方文化的品牌课程。使剪纸成为我校的教育特色，真正能通过剪纸，提高学生的综合实践能力。
2、了解剪纸所需的材料及工具。
3、激发学生剪纸的兴趣。
第三单元：
课时
5
周次
5——9
第5课：
日期
4.6——4.10
内容
入门篇：
低年级：可爱的小动物（单独纹样）
中年级：对称折叠剪纸
高年级：简单剪纸入门（对称剪纸）
实施要求
1、低年级的孩子对动物主题的剪纸会很感兴趣，单独纹样的剪纸起稿很重要，剪纸教师要做好这方面的指导。
内容
入门篇：
低年级：各种各样的昆虫（对称纹样）
中年级：五瓣花的折剪
高年级：蝴蝶剪纸
实施要求
1、低年级的学生的造型能力比较弱，剪纸教师要指导好折法的同时做好这方面的指导。
2、学生在掌握剪纸技能的同时，我们可以鼓励学生了解有关昆虫的常识，培养学生主动学习新知识、留心观察的好习惯。
3、中高年级要掌握剪纸方法的同时最好要有创新，在图案设计上要有所突破。
第12课：
日期
5.18——5.22
内容
基础篇：
低年级：剪纸欣赏
中年级：可爱的动物剪纸
高年级：福字剪纸
实施要求
1、低年级的学生继续欣赏、了解传统吉祥图案形成积累。
2、鼓励中年级学生课前搜集有关各种动物的常识及图片资料，为剪纸纹样的设计提供素材。
3、高年级的学生掌握剪福字的步骤，了解福字的美好寓意，会欣赏不同福字剪纸作品，学会借鉴的同时有所创新。
背景分析
小学阶段的学生的特点是思维活跃、富于想象、好奇好动、勇于尝试，因为剪纸具有创造性、挑战性和刺激性，所以学生们乐于学、喜欢做。于是，根据我校的实际，我校成立剪纸校本开发小组将剪纸作为一门校本课程进行开发、研究。我校进行剪纸校本课程的开发。目的是让剪纸促进我校学生的全面发展，发展我校学生的个性和特长，配合我校“多彩教育，快乐成长”的教育理念，努力开拓我校校本课程的广阔空间与美好前景。历时9年，我们校本课程开发小组根据不同学段学生特点编写教材3本，利用学校课及美术课进行授课。通过剪纸课程的开发与实践，使学生了解剪纸的知识，感受剪纸艺术的魅力，掌握剪纸的基本技能，以提高学生的创新等综合实践能力。
高年级：剪纸艺术的溯源
实施要求
1、学生认识剪纸符号，能正确识别各种符号及图解。
2、了解剪纸艺术发展的历史。
3、激发学生热爱祖国传统文化之情。
第4课：
日期
3.30——4.3
内容
理论篇：
低年级：剪纸符号及图解
中年级：剪纸符号的识别
高年级：剪纸的材料及工具
实施要求
1、学生认识剪纸符号，能正确识别各种符号及图解。
小学剪纸课程纲要一课程简介课程名称小学剪纸教程适用年级年级总课时17课程类型课程简介小学阶段的学生的特点是思维活跃富于想象好奇好动勇于尝试因为剪纸具有创造性挑战性和刺激性所以学生们乐于学喜欢做
《小学剪纸》课程纲要
一、课程简介
课程名称
小学剪纸教程
适用年级
1~6年级
总课时
17
课程类型
课程简介
小学阶段的学生的特点是思维活跃、富于想象、好奇好动、勇于尝试，因为剪纸具有创造性、挑战性和刺激性，所以学生们乐于学、喜欢做。我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“孩子应有剪纸的机会。”于是，根据我校的实际，我校成立剪纸校本开发小组将剪纸作为一门校本课程进行开发、研究。历时9年，我们校本课程开发小组根据不同学段学生特点编写教材3本，利用学校课及美术课进行授课。实践证明：剪纸真正促进了我校学生的全面发展，提高了学生的创新等综合实践能力。
单元
第二单元（低年级）设计者：
单元课时
3课时
主题
小蜻蜓（对称纹样）
总课时
18
第9课时
背
景
分
析
对于低年级的学生，我们充分考虑了学生的认知水平及动手能力的差异，设计了两种形式的剪纸教学。一种是单独纹样图形的剪刻，另一种是对称纹样图形的剪刻。《小蜻蜓》这一课是属于第二单元第9课。本课是属于对称纹样图形剪刻的范畴，是学生接触对称剪纸的第一课，具有非常重要的地位，本课起到了承上启下的作用，为中年级更深入地学习剪纸打下牢固的基础。学生在此基础上已经学习过单独纹样的剪刻，对于图形的造型与设计都有了一定的基础。因此，在学习本课时，我们将教学重点设计为：使学生学会对称折纸的几种折法。难点是：让学生学会正确画出对称图形纹样，并会设计简单的对称纹样。
三、评价及参考文献
评价活动/成绩评定
1、教学过程中注重过程评价：在教学的过程中，在作品制作的师生互动中，很深入、很有效、很个性化地进行的。
2、学生作品评价： 学生的作品是否达标，主要是看其作品有没有表现出剪纸的审美特征，有没有表达出自己的情感，有没有表现出一定的创意以及在活动中的综合表现。而绝对不只是作品制作的精细与否。
以沂蒙地区民间剪纸为代表的民间艺术，是一种不可再生的文化资源。沂蒙剪纸艺术需要我们的传承与发扬。在实施本课程之前，我们学校已经开展了很长一段时间的剪纸课。在教学过程中，我们发现学生对剪纸特别感兴趣，学生的动手动脑能力得到了很好地锻炼。在此期间，我们展开《怎样有效利用剪纸校本课程培养学生的创新能力》课题研究。本课题于2013年3月顺利结题，并获得教育科研成果一等奖。
3、学生对课程兴趣度的分层评价。
4、教材的实施、教材的渐进性、拓展度评价
5、分年级进行剪纸作品展（对所有积极参与活动的学生给予奖励）
6、评选优秀剪纸作品集及“剪纸小能手”
主要参考文 献
《教育部办公厅关于积极开展（校本教材）文件》。