【环境创设】将幼儿制作的树叶拓印，粘贴作品和果实创意作品悬挂、摆放于主题板、活动区，引导幼儿欣赏、讨论、评价。

在科学区、益智区投放秋天成熟的各种果实，如苹果、桃子、石榴、梨等，供幼儿进行观察、比较、分类、排序等，加深幼儿对秋天果实的了解;美工区投放各种树叶、水果、种子供幼儿开展创意造型活动，发展创造想象的能力;角色区创设水果超市水果店等环境，供幼儿进行自主游戏和交往;生活操作区投放花生、玉米棒、豆类等秋天的粮食，供幼儿进行剥、捏、掰等动作练习，加深幼儿对秋天果实的了解。

【生活活动】1、进餐点时间向幼儿介绍时令水果、蔬菜的营养价值，丰富对各种水果、蔬菜的认知经验，懂得多吃水果，蔬菜能增进身体健康。

随着二胎政策的放开，拥有两个甚至三个孩子的家庭也会越来越多，多子女家庭的教养问题，也会变成爸爸妈妈的一大需求。

后台最近就收到妈妈的留言，问我为什么5岁的女儿在有了弟弟之后变得特别调皮，每天都要挨打。

考虑到这篇文章实在很长，为了能够方便大家的阅读，也为了能够更详尽地表达自己的想法，所以决定分两篇推送多子女家庭养育孩子方面的内容。

今天要推的是《多子女家庭的孩子，性格为什么会不一样》，在这个基础上，了解了同一个家庭中，影响孩子性格不同的各项因素之后，明天再推《在多子女的家庭中，父母如何陪伴孩子》，会给出一些具体陪伴的建议。

另外，有什么想法和问题，也欢迎大家加我的私人微信1留言讨论，虽然可能会回得慢一点，但每一个问题我都会认真对待。

之前发过一篇文章《穷养一个孩子，毁掉三代人》，看到不止一个人留言问，既然我弟弟是被父母穷养的，那我也应该是被穷养大的，那我为什么能够有不同的认识呢？其实我自己也常常有这样的疑问。

通过对弟弟成长经历的观察和分析，以及后来对更多人成长经历的观察了解，我发现不光是我家，很多有1个以上孩子的家庭，每个孩子的性格、爱好以及父母的关系好坏都会不一样。

造成孩子性格差别的原因，可能来自以下几个方面：1出生的次序影响孩子的性格韩剧《请回答1988》里，成德善一家有三个孩子。

大姐成宝拉是个学霸，性格中表现出来是霸道和强势，连跟男朋友分手也是干净利落，哪怕心里再难过也不会在人前示弱。

因为是家里出生的第一个孩子，出生时就背负了家族的希望，要成为弟妹的榜样，性格就自然往坚韧倔强的方向发展，只要自己认为对的事情，她就会坚持到底。

小儿子余晖，作为家里的最后一个孩子，处处受到家里人的疼爱，连打架都靠二姐帮忙，所以性格中也会表现出懦弱和退缩。

女主角成德善，上面有姐姐，下面有弟弟，是家里最没有优势的二女儿，需要不断地向家中其他人示好才能保持良好的亲密关系，性格介于大姐和小弟之间，所以更为包容和圆润。

心理学中有关孩子出生次序会影响性格的理论，即出生次序理论（）最早是由奥地利心理学家阿德勒(AA)提出的。

具体来说，就是孩子出生的次序，会影响他们以后的生活风格。

比如，第一个孩子在头几年中会享受到家中独生子女的优越身份，等到弟妹出生后，也会通过强势的手段来保持住自己先前的权威和特权；家中排行第二的孩子，常常想迎头赶上，反抗和嫉妒其年长的哥哥或姐姐；而家里排行最后的孩子，始终被当作婴儿看待，总希望得到别人的帮助和关怀。

2家庭教养方式的不同影响孩子性格因为孩子出生的次序不同，所以父母的教养方式也不一样。

同样在韩剧《请回答1988》里，吃饭的时候德善明明很想吃鸡腿，但两只鸡腿永远是姐姐和弟弟的，她只能吃到鸡翅膀。

早饭的荷包蛋，一个给正在长身体的弟弟（就比德善小1岁），一个给上大学要补脑的姐姐，所以也没她的份。

连家里煤气中毒，姐姐和弟弟是被父母拖到门外的，而她要自己爬出来。

再比如，动画片《樱桃小丸子》里有一集，讲到小丸子翻家里的旧相册，姐姐小时候拍了很多照片，足足两大本，还有各种漂亮的衣服。

而她因为是家里的第二个孩子，出生后家人已经没那么新鲜和兴奋，相册只有小小的一本，穿也只能穿姐姐的旧衣服。

看起来出生在这样的家庭，对于德善和小丸子来说非常不公平，但是成德善也好，小丸子也好，父母之所以这么对她们，并不是不疼爱她们，只是她出生的次序决定了父母对她的养育方式会不一样。

孩子教养方式的不同，也就注定了同一个家庭的孩子，性格也会大不相同。

比如，成德善虽然是不占优势的二女儿，处处受大姐宝拉欺压，但宝拉却羡慕德善随和的性格，能常常在父母怀里撒娇。

小丸子也一样，虽然懒散不爱读书，但因为受到全家人的关爱，性格也更随和讨喜，成为爷爷最疼爱的孙女。

她们的性格更驱向于一种讨好型的人格。

讨好型人格，多数时候喜欢乐此不疲的去照顾别人的感受，观察别人的需求，尽管很多时候自己真正意义上不是那么舒服。

讨好型人格的形成，主要还是因为儿时成长环境中，有那么一个或几个人重要的养育人需要你去小心取悦。

如果你要特别努力让自己在相对安全和关注的空间中成长，那么很可能你下意识的就会成为一个讨好者。

讨好型人格者通常从内心深处来讲价值感略低，缺乏那么一点点自信。

从某种意义上来说，我从小就知道自己不被喜欢（因为是女孩），所以就希望获得别人的肯定，慢慢向讨好型的人格转变，我会根据别人的要求来调整自己，而我弟弟则不会。

但是需要说明的是，讨好型人格也不只会一味委屈自己讨好别人，对他人的讨好也是自我保护的一种方式。

所以，他们通常情况下都不太愿意跟别人起争执。

3家庭教养方式的不同影响孩子性格我出生的时候，父母处在人生的黄金期，像普通的双职工家庭一样，他们有工作要做，有自己的事情要忙，所以对我的关注不会那么多，我可以自己作主的事情相对比较多，我和父母基本是一同成长的。

我弟弟出生的时候，父母已经年过四十。

年龄虽然不是问题，但他们接受新事物的能力和速度明显缓慢滞后。

我妈在我弟上小学的时候办了内退，我那个时候已经工作，不用他们太操心，所以两个人的重心全部都在我弟弟一个人身上。

但是他们的精力和体力都跟不上，只能用电脑把弟弟圈养在家里，时刻监管着他，他除了打游戏又能干什么呢？有一次弟弟跟我聊天时说起，他特别恨我，因为当年我去外地工作的时候，感觉像被我抛弃了一样，让他一个人孤单地置身于父母的监管之中。

可见我弟弟在成长的过程中，能够自己作主的事情少的可怜。

时间久了形成习惯，他也就成了温水里被煮的青蛙，放弃了挣扎和抵抗，理所当然接受着父母提供给他的一切，成为被控制的傀儡。

而我已经年老体弱的父母，一方面痛恨弟弟无法自立，一方面又没办法让自己放手。

4小时候的经历影响孩子的性格我小的时候跟爸爸在部队，部队里的大人和孩子都来自全国各地，这充分地给予了我接触不同类型人的机会。

每年父母都会带着我往返于部队驻地和老家之间，所以我每到一个新的城市都不会觉得太陌生。

在部队的时候也有一帮年龄相仿的小伙伴一起疯一起玩，所以童年时的记忆特别美好。

爸爸转业回老家之后，还有一群亲戚家的小孩，几乎每个寒暑假都能聚在一起。

而我弟弟就完全没有这个经历，所以我觉得我比他幸运的也是这一点。

弟弟到现在最远的地方就只去过常州，还是实习的时候单位组织的旅游。

5自我认知不同影响孩子的性格心理学有个黄金法则是谁痛苦，谁改变，这是德国心理学家马海灵格在《谁在我家》专著中提出的。

简单来说，也就是当我们陷入一段关系或一种情境感到痛苦时，你不能指望别人改变，而要自己先做出改变。

你自己改变了，那么对方想要跟你取得联结（你还继续生活在这个家庭中），就必须要做出相应的改变，从而迫使对方也发生变化。

我因为特别痛苦，所以才努力想要改变。

而我弟弟虽然也痛苦，但肯定痛苦得还不够。

至少他还有可以上，有钱可以花，吃饭有人做，衣服有人洗。

如果这一切他都没有了，彻底地陷入痛苦，可能才会真正的从内心发生改变。

2、天气渐凉，早晚温差较大，提醒幼儿根据需要添加衣物或请老师帮助加衣;提醒幼儿擦抹护手霜，防止皮肤干燥或破裂，增强自我保护意识。

【家园联系】1、充分利用家长资源，Ubuntu操作系统/倡议家庭进行亲子秋游或采摘活动，收集各种有关秋天水果、农作物的资源，利用这些资料与幼儿一起探究生长、收获的秘密，体验秋天是一个丰收的季节。

2、请家长和孩子在家一起进行水果食品的亲子制作活动，向孩子介绍水果的营养价值，引导孩子喜欢多种水果。

【教学活动】1、母鸡和苹果树：理解故事主要情节和线索，学习角色对话;懂得遇事要善于动脑筋。

2、水果拼盘：了解橘子、香蕉、梨等几种常见水果的基本特征和营养价值。

喜欢吃水果，体验劳动与分享的快乐。

3、水果列车：理解序数含义，会用序数词几表示5以内物体排列的次序。

能够从不同方向确认物体的排列次序。

4、摘果子：能随音乐的节拍做手婉转动的动作。

能用表情和动作表现出摘果子的愉悦心情。

5、果实变变变：尝试用添画的方法将水果图形变成不同的造型。

(教案出自：。

教案)能大胆想象，创造性的表现自己的想法。

【区域活动】美工区：1、像什么：能用剪、粘、贴等技能，利用果实和农作物等材料进行手工制作;初步具有按计划做事的行为意识。

2、葡萄熟了：学习用撕、揉、团、粘的方法制作成熟的葡萄;体会用报纸进行手工制作的乐趣和美感。

3、水蜜桃：尝试看图示步骤图学习折水蜜桃;培养耐心，细致的做事习惯。

益智区：水果分类：了解5种水果的基本特征并进行分类，发展概括能力;能正确进行5以内的数量匹配。

表演区：1、母鸡和苹果树：能用不同的语气大胆表现角色之间的对话;乐意参与故事表演，体验合作表演的乐趣。

2、小松鼠找松果：能用轻巧、断顿的声音跟唱歌曲，表现歌曲欢快活泼的情绪。

3、小松鼠找松果：能随音乐节奏边唱歌边玩游戏。

体验集体音乐游戏带来的愉悦。

生活操作区：1、剥花生：学习用手指一起用力捏的方法剥开花生，发展手部小肌肉的力量及动作协调;知道花生的外形和结构特征，了解果仁的用途。

2、剥玉米粒：会用手指手掌一起用力的方法，一排一排地剥下玉米粒;了解玉米的的外形特征，感知玉米粒纵向紧密成排的特点。