重点难点：
教学重点：能比较熟练地计算十几减9。
教学难点：理解十几减9的退位计算方法。
教具准备：多媒体课件、挂图、学具
教学环节、内容
教师活动
探究，合作交流
4、试一试：
“想想做做”第1题。
三、练习应用，巩固提高
1、想想做做”第2题。
2、“想想做做”第3题。
3、“想想做做”第4题。
指名学生口答，并要求说出算法。
先说说题意，再说说是怎样计算出结果。
让学生体会“想加算减”的快捷，较快地算出得数。
师：你能帮小蚂蚁算一算吗？
提问： 今天这节课我们学会了什么？
根据学生回答，板书：十几减9
学生互相说图意。
全班交流：解决这个问题用哪种运算方法呢？
主动探究，用（小棒，小圆片）代替桃子摆一摆，说一说，怎样计算13-9。全班交流汇报。
2、学生们可能会出现以下答案：
方法1：一个一个地减。
板书：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=
方法2：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起来是4。
板书：10-9=1 1+3=4
方法3：先减3，再减6，得出4。
板书：13-3-6=4
方法4：想加算减。（因为9+4=13，所以13-9=4）
3、小朋友们真爱动脑筋，想出各种不同的方法来计算，你最喜欢哪一种方法呢? 介绍给同桌小朋友们听。
四、总结反思，拓展延伸
示图： 小猴到大猴的水果店里去买桃。
星期天早上，小猴到大猴的水果店去买桃，（小猴对大猴说）“我买9个。”
问：小朋友，你们从图上知道了什么呢？
师：“13个桃，卖出9个，还剩多少个？”
根据学生的回答板书算式:13-9=?
1、你是怎样算出的？如果你是小猴你准备怎样从13个桃子里拿走9个呢？
十几减9
教学内容：苏教版一年级数学上册例1及想想做做1~5题 P1~2
教学目标：
1．经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9计算方法，能正确计算十几减9的退位减法。
2．通过观察、操作、讨论等学习活动，促进学生自主探究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。
3．初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，体验解决问题策略的多样性，培养思维的灵活性和独立性，进一步体会数学与生活的密切联系，在数学学习活动中获得更多的成功体验。
同桌之间说一说自己的想法。
口答并说说算法。
学生独立完成。
学生快速口算。
先互相说一说，再互相说一说。
板书设计：
十几减9
方法一：一个一个地减.
13-9=4 方法二：10-9=1 1+3=4
方法三：先减去3,再减去6.
方法四： 9加(4)等于13.
教学反思：