六年级上册
十一、生活中的启示
——联想自然，贴切生活
【习作要求】
1、写清楚事情的经过，描写要具体、形象。
2、注意生活现象与受到的启发，两者之间的联系要自然、贴切，把受
到的启发要写清楚。
【教学目标】
1、引导学生回忆生活这本无字的书，从一件小事、一句格言、一幅画
面产生联想，交流生活中获得的启示。
2、选择生活中的一个角度，写清事情的经过，把得到的启示写清楚。
3、留心观察生活，做生活的有心人。
提高学生的观察能力和认识事物
分析事物的能力，提高写作水平。
【教学重点】
引导学生选择生活中有意义的素材，写清事实经过，抓住重点进行详写，内容要具体，联想自然、贴切。
【设计理念】
引导学生回忆生活，在自己经历的生活中，选择有意义的写作素材，为学生写好作文创造条件。
学生就会轻松地把自己的所见所闻说一说，这样由说到写，在回忆往事的过程中，激发出学生的情感和写作欲望，再引导学生抓住细节进行描写，这样，情与景与事就会自然地融为一体。
【课前准备】
课件
第一课时
一、设置情境，导入新课。
同学们，大家好，欢迎大家来到快乐课堂，今天上课之前老师先给大家讲个故事，想不想听？师讲《回声》的故事。
出示课件——2、3
从前，有一个小男孩不懂得什么是回声。
一天，他对着大山喊道：“喂，喂！”回声也喊道：“喂，喂！”他又好奇地问道：“你是谁？”回声也问道：“你是谁？”小男孩又大叫起来：“笨蛋！大笨蛋！”回声也毫不客气地回敬他：“笨蛋！大笨蛋！”男孩很气愤，跑回了家，把事情告诉了妈妈，妈妈说：“是你不对呀！只要你和和气气地对他说话，他也会和和气气地对你说话的。
”
同学们，听了这个故事，你想到了什么？
出示课件——4
（在交流中，学生初步感受到：留心处处皆学问，只要我们善于观察，勤于思考，一定会获得一个又一个启示。
）
二、巧妙审题，明确要求。
1、借《中国少年报》知心姐姐的约稿信明确习作要求。
同学们，你们知道吗，最近你们看过《中国少年报》吗？知心姐姐开始约稿了，我们来看看吧！
出示课件——5
亲爱的同学们：
你们好！
生活中的启示真是无处不在，一件小事、一句格言、一幅漫画……都
能引起我们的思考。
请以“＿＿＿的启示”为题，写一篇作文，内容要具体，选材要真实，能给人以启示。
来稿请寄：北京市朝阳区左家庄北里5号楼《中国少年报》编辑部，知心姐姐收。
邮编：100028。
祝你们成功！
知心姐姐
11月13日
3、看完知心姐姐的约稿，你明白知心姐姐要我们写什么？什么内容？
有哪些要求？
出示课件——6
（引导学生了解征稿要求：要我们写什么？写什么内容？有哪些要求？
一件小事、一句格言、一幅漫画……）
（设计意图：这一环节借知心姐姐“约稿信”的形式，巧妙提出习作要求，激起学生跃跃欲试的写作心态，把“要我写”转变为“我要写”。
由于发表文章可以给孩子带来荣耀和自信，学生写作文的动力就跟通常写作教学状态下的作文动力大不相同，他们的内在动力将被激发出来。
）
三、回忆启示，全班交流。
1、师：同学们，打开记忆的闸门，我们会发现生活的启示无处不在，能不能用一两句话说说呢？
出示课件——7
2、学生说启示。
（设计意图：这一环节旨在解决“写什么”的问题，帮助学生打开作文的思路，学生可从不同的角度思考，培养他们的构思能力。
）
3、明确不同内容的不同要求：
一件小事：把事情的发生和经过讲清楚，把从中得到的启示说明白。
一句格言：是一句什么话，联系实际说说它给自己的帮助和启发是什么。
一幅漫画：图上画了什么，使你联想到了什么，对我们有什么启发。
这些要求概括起来就是八个字：写清事实，写明启示。
四、学习例文，领悟写法。
有一个小作者，因为小小的鞋带引发了一番思考，受到了很大启示。
你们想不想看看？
出示幻灯片——8
鞋带给我的启示
生活中的每一天不可能都是风和日丽的，而生命也就因遭遇一次次挫折和坎坷才能激发出人生一脉脉幽香，生命中的每一个小小举动都有可能带给你改变一生的启示。
记得在五年级的一次跳绳比赛中，我的鞋带没打好结，散了。
我急于比赛，认为鞋带不算什么，没理它。
不料，一上阵，我就连连败下阵来。
原因呢，就是那鞋带，我总是踩住它，跳不起来。
最后我的成绩最糟糕，一下将我们班的成绩拉了下来，原本第二名的我们班，一下子就落到了倒数第三名。
唉！在比赛前我为何不想想鞋带将给我带来的后果呢？
鞋带在这次比赛中所扮演的角色不正是日常生活中的一枚“小扣子”、一个“小钉子”吗？谁又会想到一个“钉子”的作用呢？它是那么小，那么的不起眼，但它却成了整个故事的主角。
这正是：
“少了一枚铁钉，掉了一只马掌；
掉了一只马掌，瘸了一匹战马；
瘸了一匹战马，败了一次战役；
败了一次战役，丢了一个国家。
”
谁都不会想到吧，往往一件平凡、普通的东西，一个不经意的举动会给你多大的改变，这改变可能是一条铺向成功的道路，也可能成为一个阻碍你走向成功的绊脚石！
生活给予你一个又一个的苦难，同时也给予你一个又一个的启示，请将它们积累起来吧，这一次次经验将为你铺平以后的路。
1、指名分段朗读。
看谁读得有感情，奖励。
2、回答问题。
出示课件——9
4、理清文章思路。
出示课件——10
开头：谈话引入
中间：回忆事情的经过，产生联想。
结尾：总结感受。
五、拓展思路，合作交流。
1、怎样把你生活中的启示写具体、写深刻呢？
出示课件——11
应该注意以下几点：
A、选择印象深刻的人或事。
B、写清事情的来龙去脉；一句格言给你的帮助启发；一幅漫画的画面
内容。
C、由此你联想到了什么？写明白从中得到的启示，写出自己独特感受。
2、说说你生活中的启示。
出示课件——12、13
你参加过什么活动吗，比如比赛、旅游……让你感触很深
由一句格言，一幅图画让你受到了什么启示？
3、四人小组交流启示。
4、全班交流。
（鼓励学生在交流倾听中互动。
）
（设计意图：这一环节的目标解决“怎么写”的问题，有了材料，怎么表达？我先让学生明确不同内容的不同要求，再通过音频课件，让学生进一步感受交流表达的方法，在此基础上，进行小组交流，互相学习，取长补短，为习作打下扎实的基础。
）
六、自主创新，写作练习。
1、鼓励投稿。
多好的启示啊！知心姐姐看了一定特别喜欢。
回去以后，请对作文细心地修改抄正，然后交给你们的老师，统一寄出去，老师和知心姐姐都在期待着你们的成功！
2、明确要求。
出示课件——14
题目：（）的启示由（）想到的
开头：谈话引出下文、回忆开头
中间：
A、选择印象深刻的人或事。
B、写清事情的来龙去脉；一句格言给你的帮助启发；一幅漫画的画面内
容。
C、由此你联想到了什么？写明白从中得到的启示，写出自己独特感受。
结尾：总结点题
3、学生写练，教师巡视指导。
八、总结。
这节课我们畅谈了生活中的启示，同学们知道吗，时时留心生活，处处认真体会，经常感悟生活给我们的启示，你就会获得丰富的知识，明白更多的道理，人也变得越来越聪明。
九、板书设计。
十一、生活中的启示
——联想自然，贴切生活
题目：（）的启示由（）想到的
开头：谈话引出下文、回忆开头
中间：
A、选择印象深刻的人或事。
B、写清事情的来龙去脉；一句格言给你的帮助启发；一幅漫画的画面内容。
C、由此你联想到了什么？写明白从中得到的启示，写出自己独特感受。
结尾：总结点题。