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第四单元统计表和简单的统计图
4.1 统计表和条形统计图
学校：木镇镇中心小学年级：四年级
班级：403班执教人：孙繁
上课时间：2017年10月30日节次：上午第三节
教学内容：
教材第40~43页的内容。

教学目标：
1.经历简单的收集、整理和分析数据的统计过程,能够填写统计表,用画“正”字的方法记录数据。

2.能够利用统计知识,主动收集整理日常生活中的一些简单数据,并能根据统计结果,分析、说明一些简单问题。

教学重难点：
重点:认识统计表,学会用画“正”字的方法整理数据。

难点:能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

教学准备：
课件
教学过程：
一、导入
这一节课我们来了解统计表和条形统计图,要求能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

二、师生合作，探索新知
1.出示教材第40页例1。

老师这儿有两个问题需要大家来解决:
张丽华调查了本班同学最喜欢的电视节目,调查结果记录如下:
正正正正正
你能根据调查结果记录完成下面的统计表和条形统计图吗?
某班同学最喜欢的电视节目统计表
年月
(1)统计表中的“合计”是怎样计算的?
(2)条形统计图中每格的高度表示几人?
师:统计表中的“合计”代表什么?它是如何计算的?
生:表中的合计数是喜欢各类电视节目的人数相加的和,即6+15+12+13=46(人)。

师:条形统计图中每格的高度表示几人?
学生分组讨论,集体交流。

生:从图中可知,条形统计图中每格的高度表示2人。

教师说明条形统计图应该有标题、纵轴和横轴,并让学生说一说纵轴、横轴各有什么作用,怎样表示。

引导学生总结条形统计图的结构和表示数据的方法,并完成条形统计图。

师小结:统计表用表格呈现数据,条形统计图用直条呈现数据,统计表和条形统计图都能清楚地看出统计的结果。

条形统计图能直观、形象地表示数量的多少。

三、生生合作，巩固新知
1.2008年北京奥运会上四个国家获得金牌和银牌的情况如下表。

根据上面的数据,完成下面的表格。

(1)用画“正”字的方法整理数据。

(2)把统计表填写完整。

2.四（3）班各小组数学平均成绩如下表：
（1）根据统计表中的数据把下面的条形统计图绘制完整。

四（3）班各小组数学平均成绩统计图
（2）根据统计图中的信息，回答下面的问题：
①图中一格高度表示多少分？
②哪组的平均成绩最高，哪组的平均成绩最低？
分别是多少分？
③哪两个小组的平均成绩比较接近，相差多少分？
④你还能提出什么问题？
四、全课总结
通过本节课的学习，你有哪些收获？
五、作业布置
1、练习册第30页
2、思考题：
小明生活在青阳,很关心青阳的空气质量。

他昨天从网上下载的青阳县的空气质量状况,两天都是轻度污染,所以他就向别人介绍无锡的空气质量不好,这样判断对吗?为什么?应该怎么做?
六、板书设计
统计表和条形统计图
统计表和条形统计图的特点：
统计表用表格呈现数据，条形统计图用直条呈现数据。

统计表和条形统计图都能清楚地看出统计的结果。

条形统计图能直观、形象地表示数量的多少。

教学反思：
1.在教学中,结合统计表的各个知识点,将这些发生在学生身边的数字融会其中。

一堂课下来,学生学习兴趣浓厚,收获颇丰。

2.数学知识发生在学生身边,只要用心去发现,并为我所用,枯燥的数学课堂一定会生动许多。

3.教学过程中，教学语言不够精炼，导致浪费许多新授时间，显得教学时间很紧，使得后面的巩固练习没有完成。

4.教学设计中让学生自己动手画统计表有些多余。

5.课堂教学中，学生的主体地位和教师的主导作用没有充分的发挥，教师讲的过多，学生自主探索的较少。

仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。

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