小学三年级起点英语第二册Modulel AlphabetUnit 1It’s the ABC Song教学目的与要求：1、知识技能目标：能听说读写26个英文字母。
能正确识别印刷体、手写体大小写字母。
2、情感、文化目标：对学生进行爱国主义教育，培养学生养成良好的学习习惯。
重点、难点：1、听说读写26个英文字母。
2、掌握字母书写规范，正确辨认大小写及印刷体与手写体。
课前准备：头饰，录音机，字母卡片，单词缩写挂图，英、美、中国国旗、奖品等。
板书设计：The Alphabet字母表A aB b Cc D d E e F f G g H h I i J j K k L l M m N nO o P p Q q R r S s T tU u V v W w X x Y y Z z教学步骤：一、复习（一）问候Sing“Good morning”song and“How are you？”（二）自由会话（D—David，让学生做小先生，以下为David与同学们的对话）Dialogue 1：T：Good moring, what’s your name ？D：Hello，my name is David．D-a-v-i-d．（同时书空）I'm 12．Glad to meet you．Ss：Nice to meet you．D：This is Miss Wang，my English teacher．T：Glad to meet you．Ss：Nice to meet you．Dialogue 2：D：Look，What's this in English？S1：A cat．D：Spell it，please．S1：Yes，c-a-t，cat．D：What colour is it？S2：Black．Dislogue 4：D：Let's count from 1 to 20，OK？Ss：OK．（Boys 1，3，5…Girls 2，4，6… Clap hands from 1 to 10．Stamp feet from 11 to 20．）（拍手跺脚数数）Dialogue 5：D：Let's sing the song“I can say my ABC．”Ss：OK！（Listen to the tape and sing the song．）二、新授（一）按字母表顺序听说读写26个字母。
1．教师在黑板上写Module 1，挂上字母表，让学生逐个认读字母。
2．让1号到26号学生起立并出示他们的头饰从A到Z，然后对学生说Let's count from 1 to 20．全班看着一个个字母用英文数数。
3．高低声朗读（Read the alphabet in a low voice then recite in a loud voice．）4．书写字母Listen and show the cards of letters：Bb Dd Ff Gg Jj Qq Nn Rr Un Ww Mm Xx Yy Tt．5．找朋友游戏：带头饰的同学走到教室前说出字母之后将头饰传给别的没有头饰的同学（Play a game of looking for friends．For example，B：A-B-C．Then say G：F-G-H，J：I-J-K，Q：P-Q-R，W：V-W-X．）6．听歌曲，默写字母接力赛，发给每组一张四线格纸，每组学生按字母顺序一人写一个，看哪组写得又快又好，获胜者得红旗。
（二）学习单词缩写1．有些单词可以用他们的缩写形式来写，醒目易懂；2．教给学生记忆单词缩写形式的方法，3．猜谜游戏。
（四）巩固（Consolidation）1．游戏：两个学生到黑板上写，其他同学在课堂上写，遇到字母要出来。
2．根据字母拼单词做课堂练习。
3．加加减减C（G）O（Q）P（R B）N（W M）E（F）N（V）4．快速认识字母大小写uv WM BDP ygqp sx rn etc．5．总结（Summary）领读本课的字母。
6．教会学生养成良好习惯，边唱歌边传回26个字母卡片。
（五）作业（Homework）1．口头背诵26个字母，并练唱字母歌。
2．抄写26个字母。
Unit2 My favourite toy is a car.一、教学目标：知识目标：（1）学生理解、会说和认读词汇：toy (computer game, car, ship, doll, kite)（2）学生理解、掌握和运用句型：What’s your favourite toy?My favourite toy is a …My\Her\His\Its\Your + favourite toy\ colouris\sports is a …以及相关的知识。
情感目标：（1）培养学生的表达能力，在语言学习中利用外语交流的能力。
（2）培养学生在学习中竞争意识，表现创新、自我提高的能力。
二、教学重、难点：重点：（1）词汇：toy(computer game, car, ship, doll, kite)（2）句型：What’s your favourite toy?My favouritetoy is a …难点：His 和Her、He和His、It和Its的用法.三、教学准备：A：教师准备一些水果图片、颜色图片、运动器材图片、玩具图片等。
B：学生准备好自己喜欢的某件物品。
四、教学过程：Step1、Greeting and warming up(1)Good morning, boys and girls. How are you，today?(2)Let's read words of last class.Step 2 .Learning new words.song歌曲favourite 最喜爱的toy玩具car小汽车ship轮船doll洋娃娃Step3.Presentation and lead in:Free talk(用汉语与同学们自由交流一下我最喜爱的颜色、水果、玩具、体育项目等。
)Teacher put up pictures about fruits \colour\ toys \sports.Ss:apple.(借此引导学生们学习单词favourite，以便呈现句子My favourite toy\ colouris\sports is a …T: Ask students to use this structure to make some sentences,e.g.我最喜欢的玩具是洋娃娃。
我最喜欢的颜色是红色。
我最喜欢的运动是打篮球.我最喜欢的动物是狗。
（教师板书上面句子的正确翻译）e.g.My favourite toy is a doll.My favouritecolour is red.My favourite sports is basketball.My favourite animal is a dog.Step4. Practice（1）、示范：My favou rite toy is a …What’s your favourite toy? (板书)（2）、Groups work (用手中的卡片让学生分组对话)八、HomeworkModule 2 ZooUnit 1 They are monkeys.一：教学目的与要求：A.基本要求基本能听懂、会说、会读词汇：tiger, big, lion, elephant, monkey。
基本能听懂、会说、会读“What are they?”语言结构以及其回答They are + (名词复数形式).B.初步要求初步感知词汇：small、fat、small.及语言结构：“They are + adj.”C.复习巩固复习句型“What's this?”及其回答“It's a (an)+名词单数。
”复习词汇：cat，dog，panda等动物名称词汇.二、运用能力目的运用“What are they？”及其回答来描述更多的动物及特征。
运用名词复数形式的词汇以及相关的语言结构对一定数目的事物进行描述。
三、教学重点词汇：monkeys，lion ，tiger，elephant，big“What are they? They are / They're + 名词复数形式。
”的语言结构。
四、教学难点词汇lion的发音。
名词变复数后的不同发音规则/S/和/Z/。
教学用具录音机、磁带、单词卡片、挂图五、课堂教学程序Step1.导入师生互相问候,学生互相问候。
教师出示熊猫一家的图片，同时将动物园的图片贴于黑板上，对学生提出问题。
T: Who are they? Where are they?Ss: Panpan. In the zoo.T: Yes ,you are right .This is Panpan's family. Do you want to see their neighbors (邻居)?They are all in the zoo. Look, they are coming. Step2.呈现教师播放录音，并将录音中出现的动物图片随意地贴在教室的墙上。
T: Can you see the animals?S: Yes.T: What are they? Tell me, please!学生汇报，教师呈现今天的运用任务。
T: You're great! I think you can be a guide（出示导游卡）。
Do you want to get the job?S: Yes.T: But you should work hard! Now let's do it.Step3. 游戏：动物模仿秀a)教师请两名学生模仿课文中出现的动物，同时向学生提出问题。
T：“What are they?”S：Tiger(s)/lion(s)/m(s).(教师从旁予以指导。
)b)教师表演一只大象，继续向学生提问：What is it?Ss: It's an elephant.(教师对an予以强调。
)C）教师准备有两只不一样大小的动物卡片，利用单词卡的正反面，有图的一面示意学生说出学生说句子“They arelions/tigers...”。
游戏“猜猜我是谁”（1）教师动作以及“I'm fat/thin/tall...”的语言结构做示范，学生模仿。
（2）教师再次通过语言进行描述，由学生对教师所描述的动物名称进行猜测。
（3）教师请学生合作，一个人做动作，一个人进行描述，上台展示，请其它学生堆砌表演内容进行猜测。