提高低年级写话能力的几种方法
一、激发学生的口语交际是写话的前提
在口语交际课，安排许多贴近儿童生活的内容，对学生进行启发引导，组织学生进行交流；在上完体育课后，组织学生说说，在体育课中，都做了些什么？看到同学们干什么？给自己的小组同学交流；在学校开展的活动中，组织学生在班上交流；周末回家，家里有什么新鲜事，分享给大家听。

在这个过程中教师充当得角色是组织者、引导者。

让学生谈得朗朗上口、滔滔不绝。

在学生交流说完后，要求学生，把自己所说的话写几句通顺的话，写在作业本上，这样既提高了学生口语交际表达的能力，又达到学生写话的目的。

因此，激发学生的口语交际是写话的前提。

二、选择合适的方法，采用多种方式激趣写话
在训练低年级写话的时候，依照全盘照搬、依葫芦画瓢显然行不通，根据学生的学习环境、学生的个别差异、心理需要等，设计或选择合适的方法，采用多种方式激发学生写话的兴趣。

我在教学中采用以下几种方法：
（一）通过DVD播放丰富多彩的画面培养学生写话
现在适合儿童的碟子比较多，里面有丰富多彩的画面，儿童的好奇心强，那些生动的画面能吸引他们的注意力，根据画面启发、引导学生练习写话更有兴趣。

（二）创设情景，发挥想象培养写话
在组织写话时，教师在黑板上用简笔画，画几个简单的图，如：山、小白兔、小树、小河、蘑菇等，让孩子想象，自己试着编一个小故事。

孩子的想象非常的丰富，会给你带来精彩，更会给你带来成功的喜悦感。

（三）在玩耍、游戏中培养写话
在写话练习中，我引领活泼、好动的孩子们在广阔的天地里玩耍、游戏、体验和思考，并引导他们捕捉稍纵即逝的生活场景，写出自己与众不同的个性化的真情实感，一场突如其来的大雨，我会让学生去体验，去感受。

课间十分中的精彩瞬间不容学生放过。

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