同学们，今天我们要学习第十八课。

请读课题。

字音都读准了，特别是生字颐。

颐字在字形上有什么需要注意的？谁来提醒大家？口别挨拢。

颐字又是什么意思呢！看来这个字平时不常见，通常遇到这样的情况我们会怎么办？字典上
有两个解释。

你觉得在这儿颐字应该选哪一种解释呢！
生回答选择二。

师问为什么。

那谁想在这儿颐养天年呢！慈禧太后。

真好，你能够结合资料来理解，真不错。

那这个太后除了想在这儿颐养天年。

外。

他还想做什么？她还有什么愿望？他想让天下和平。

对当时的统治者来说，他希望天下太平，没有人反对他。

你能不能把一和二字的意思联合起来说一说？谁能来试一试？说得很完整，谢谢你。

那同学们知道了意思，你又该怎样读课题呢！谁来试试。

有味道了，连贯呢。

在这样一个寄托着美好愿望的皇家园林里。

究竟有哪些景物呢！课前读过课文吗？还记得哪些？。

长廊。

万寿山。

一口气说出了两个。

同学们别急，请看大屏幕。

你能把这组词读正确吗？特别注意带点的生字。

小声练一练。

谁能来？。

我还发现。

佛香阁。

的佛是个多音字。

他读对了，怎么想的？为什么要读佛香阁呢。

他联系这意思来说。

告诉大家吧！里面不止有佛像。

而且这尊佛像高五米。

而且全身镀金。

这就是皇家园林里的阁呀！怎么读呀！你看不止一园名。

连园内的景观名也是有意思的。

这些，景观是我国的传统建筑。

！！在今天的大城市。

已经不多见呢！咱们来欣赏一下好吗？这是。

？长廊。

再看。

它有顶没墙，这样的设计。

他有什么好处？
接着看。

你能认出哪儿是佛香阁？哪儿是排云殿吗？上，下。

说的多有顺序呀！其实这就是颐和园的主体建筑。

特别是那高高的佛香阁。

据说，无论在颐和园的哪个角度？都能看到他。

你喜欢这些传统建筑吗？。

那我们拿起笔来。

把廊阁殿这三个生字认真地写在田字格上。

把它写正确，写漂亮。

好了，孩子们。

让我们。

想这意思。

想这样子。

，在读这些词语。

由这些景物所组成的颐和园，究竟给人留下怎样的印象呢！读读课文吧，孩子们。

翻开语文书。

读正确读流利。

读书的状态真好。

你读了课文以后，颐和园给你留下怎样的印象？生3. 。

那作者的印象呢！他也写成了一句话，谁发现呢！这是在哪儿发现的？同学们可以拿起笔来把它勾下来。

板书美丽说不尽。

除了这一句还有吗？这又是课文的第一自然段。

勾下来板书美丽大。

课文的首尾段都在赞美颐和园。

那中间呢！作者究竟是用怎样的顺序再游
上颐和园？谁发现呢？先游了哪儿，再游了哪儿。

生说，师板书。

！！这样一读书长长的一篇课文就变得怎么样呢！短了。

这就是文章的骨架。

它能够帮助我们了解文章的主要内容。

文章光有骨架行吗？还得有点什么。

具体描写。

接下来就让我们随着作者，细细地去游赏一下。

首先我们来到了长廊。

他为什么叫长廊呢？这条长廊又有些什么特点？读课文第二自然段，还可以把重点的词语勾起来，开始吧。

长廊有什么特点谁发现了？！生1：很长700多米。

，一下子就发现了句子中的数字。

700多米大概有多长啊？大概有，这么长的长廊，一眼望过去有什么感觉？，谁能把你的感觉读出来？“绿漆的柱子，红漆的栏杆，。

172间”一眼望不到头啊，谁还想读一读？，生2. 通过你们的朗读，这个长廊就仿佛来到了我们的眼前，，看来，列数字的方法很有意思，。

长廊除了长还有什么特点？，他想带我们去看长廊里的画，我们跟着他一起去看看吧。

如果说，刚才作者用列数字的方法，让我们感受到了长廊的长的话，读读这句话，又有哪些词汇冒出来？让你有所感悟呢！自己笑声读一读。

哪些词跳出来了。

感受到画的内容。

，美。

多，板书：没有相同。

同学们看，他又抓住了两个数字，几千福和两字，？这么一比较，感受到了多和内容的丰富。

每个人都有各自的理解和感受，这么一交流，感受就丰富了。

再读这句话，你又会怎么读呢！，说话，抽2生读。

想不想去看看长廊里的这些画呢？23分42秒。

这是出自哪部小说?知道吗?这个呢?这些都是我国的古典名著啊.神话,表达的是我们民族对美好生活的向往.民族智者,民族英雄.还想看吗?但是没有了.因为几千幅画,没有哪两幅是相同的.这么多,老师怎么能放得完呢?如果真的走进这样的长廊,你觉得就像?走进这样额长廊就像_这幅长廊就是世界上最长的画廊,走在这些历史故事,神话故事中,就像__是啊,触摸到的是我们中国5000年的文明啊!带着这样的情感,你能把这句话记在心里吗?
长廊不仅长,而且美,不仅廊内的画美,还有什么也很美呢?花美.还有吗?微风..
谁愿意把它读好了?
！抽读/齐读看得出,你们都被廊外的自然美景给吸引住了,廊内的艺术美,廊外的风景美.相应成趣.这就是我国的园林艺术啊!长廊理应成为颐和园的一道亮丽风景.我们再看长廊好吗?
整体看:
看廊内:
看廊外:
原来作者就是这样看长廊的,先整体看,再
游颐和园要有顺序,介绍每个具体的景物原来也是非常讲究顺序的.作者就是用这样的顺序3看长廊,连句成段,用列数字,作比较的方法,把长廊的长和美展现在了我们面前.
颐和园里的传统建筑还不值长廊呢,万寿山上还有佛香阁排云殿,作者又是怎么看他们的.?看到了哪些特点，读读第三自然段，生1：抬头一看，从下往上。

有什么特点。

高。

耸立。

作者的用词多么准确。

难怪，无论从颐和园的那个角度，只要人们抬头一看，就会说那就是——佛香阁。

它仅仅是高吗？还有哪个词让你感到它的特点？闪闪发光。

课文中还有一个四字词和闪闪发光相应成趣，哪一个？金碧辉煌。

把这两个词连在一起想一想给你怎么样的感觉？你知道吗为什么叫做排云殿？排云二字就出自古诗：神仙排云出，但见金银台。

神仙都驾着五彩的祥云来了，看到了怎样的房子？金碧辉煌。

这就是皇家建筑的宏伟。

齐读。

读出皇家建筑的宏伟，壮丽。

在这儿，作者先看佛香阁，再看哪儿？排云殿，又把他们给连句成段了。

其实在颐和园里，占地面积最广的还不是万寿山呢。

是哪儿嫩？播放音乐。

这烟波浩渺的昆明湖，占整个颐和园面积的四分之三。

我们可以登上万寿山，向下看，也可以来到昆明湖畔，漫步堤岸，来到湖中心小岛上看十七孔桥。

不同的角度，不同的景物，不同的特点一定会带给你，不一样的感受。

你最想去哪儿游赏呢？赶紧找到相应的语句好好地品读一番吧。

谁愿意带着我们去那些优美的景点游赏一番呢？你想带我们去哪儿？读吧。

十七口桥，你又看出了什么特点呢？石柱多，姿势不同。

同学们看，这不又在做比较吗》真好，你还想带我们去哪儿？昆明湖。

有什么特点呢？绿、碧板书（像）孩子们，这时一个什么句啊？比喻句，作者用了一个比喻句就写出了昆明湖的特点。

文中还有一个字也能让我们感受到昆明湖是那样的静，哪个字呢？滑，为什么呢？为什么要用这个划呢？这个时候昆明湖还像水吗？像一面镜子，这么滑过去才没有痕迹。

你再读一读。

读出昆明湖的美吧。

板书滑（）孩子们还有其他的地方吗？你还想带我们去哪儿？小岛。

你觉得它最大的特点是什么？绿树，与朱红的城墙相映成趣，这就是园林的美啊。

这些美好的句子和这些具体的描写就是文章的血肉啊！颐和园这座昔日的皇家园林已经被记载在了世界文化遗产名录成了一座人人都可以尽情游赏的美丽的大公园，它的美丽，说不尽。

说不尽的又何止颐和园，学了本组课文，你还可以去游。

放眼世界呢？这些都是我们人类的文明啊，希望你细细游赏，用心体会。