读写联动课题总结
时间过得真快，开题报告好像刚刚结束没有多久，又到了结题阶段了。

回想课题这一年来走过的路，心中真是很欣慰，因为我们的课题在这一年的实施过程中，每个学生的读写能力都又上一个新的台阶。

作为老师每次阅读学生的习作，那都是一种享受。

下面把我们这个课题值得推广的地方与大家分享：
一、充分挖掘教材，抓住读写点
1、充分阅读课本，真正走进文本，体会文本写作方法，学生是课堂的主人。

一年以来，我们注重学生阅读习惯的培养。

随着年级的升高，我们的预习要求也在提高。

四年级要求学生不但要读熟课文，认识生字词，而且能概括课文主要内容，能结合课文内容进行批注，能提出不懂的问题。

经过一年的培养，现在学生自学能力很强，能小组合作学习汇报，效果很好。

（看课件、视频）这是学生平时的课堂，我们真正做到了把课堂还给学生。

（本学期阅读的书--课件）
2、课堂教学我们注重训练读的训练，同时也注重写的训练。

抓住教材的写点，扩大学生写的训练。

上学期根据教材我们共写10多篇，下学期写了10多篇。

有古诗改编、仿写（蟋蟀的住宅）、课后小练笔、补白、续编故事、片段描写、编诗歌------只要教材中能进行写点训练，我们从不放过。

经过训练学生把教材中学习到的写作方法，能恰当的运用到自己
的习作中，例如：首尾呼应、过渡段、比喻句、拟人句、排比句、总分总、抓语言、神态、动作、心理描写表现人物的性格特点。

看到学生作文的提高，我们坚信课题取得成功。

（学生作文）
二、抓住校园文化生活和各种节日，进行写点训练。

我们学校的校园文化生活丰富多彩，因此我们能在最佳时间进行写点训练，收到的效果极佳。

对于学生写的训练，你要在学生的参与中进行，只有他们参加了，亲身体验了，他们才能写出真情实感。

这一年学校开展的活动很多，共写了篇。

开展活动有：上学期有教师节、体育节、足球赛、接力赛、科技节，下学期有三八妇女节、读书节、团体操、艺术节、足球赛，每次活动学生都能提笔写出自己的收获感受。

（看作文）
三、今后改进的地方：
1、班级多数学生的作文提高快，后进生慢，内容少，内容空，流水账现象严重，以后要关注后进生。

2、还有学生对于写作方法不会运用，写作文很随便。

3、小组合作要见实效，活动中都要参与，都要动笔写。

4、加强学生字书写的要求，争取每个学生字都要书写的工整干净。