自动化学院学生对教师课堂教学质量评价表（理论课）
总体印象
单项指标评价
自动化学院学生对教师课堂教学质量评价表（实践课）
总体印象
单项指标评价
表1-3 学生对教师课堂教学质量评价表
（体育课）
总体印象
单项指标评价
表2-1
专家和领导对教师课堂教学质量
评价表（理论课）
总体印象
单项指标评价
表2-2 专家和领导对教师课堂教学质量
评价表（实验课）
总体印象
单项指标评价
表2-3 专家和领导对教师课堂教学质量
评价表（体育课）
总体印象
单项指标评价
表2-4 专家和领导对学生学习情况
及教学环境的评价
表3-1 授课教师教学自评表
课程名称：授课班级：学生数：教师姓名：
总体评价
单项指标自评
学生学习情况的基本信息（请在选项上打√）
表4－1 应届毕业生对课程和教师教学
质量的调查问卷
一、填写本科学习期间受益最深的课程（含实验及课程设计）和教师，请在有特色的选项上打√。
二、填写本科学习期间印象最不好的课程和教学效果差的教师，请在下列选项上打√。
三、在校学习期间印象最深的教学活动，请在选项上打√。
课程名称
:
被评教师姓名：
时间：
年
月
日
项
目
序
号
评
价
内
容
项
目
评
分
优←
→差
优秀
良好
合格
不合
格
教
1
老师上课精神饱满，讲课认真负责。
5
4
3
2
2
经常与学生沟通，征求对教学的意见，鼓励学生自信、奋进。
5
4
3
2
3
尊重学生，不伤害学生的自尊心，且一视同仁。
5
4
3
2
教
学
内
容
4
教学内容充实，条理清楚，重点突出，难点讲解透彻。
10
8
6
4
5
讲课内容熟练，能理论联系实际，注重应用。
10
8
6
4
6
能结合讲课内容，介绍本学科的一些外语专业词汇和学科发展动态。
5
4
3
2
7
在传授知识的同时注重培养学生的能力和创新意识，提高学生的素质。
4
教
学
方
法
8
板书工整清楚，多媒体课件界面友好。
5
4
3
2
9
讲课声音宏亮，语言清晰、生动，善于调节课堂气氛。
5
4
3
2
10
教学方法灵活，能激发学习兴趣，调动学习积极性。
10
8
6
4
教
学
效
果
11
课堂气氛活跃，有吸引力。
5
4
3
2
12
基本能够理解课堂教学的内容。
5
4
3
2
13
对本课程的兴趣提高了，拓展了视野，丰富了知识。
5
4
3
2
自学能力、分析与解决问题能力和素质得到了提高。
5
4
3
2
教
书
育
人
15
老师热情地关心学生的学习，并能严格要求我们。
5
4
3
2
16
能为人师表，言传身教。
5
4
3
2
对老师及课程的意见和建议：
总
分：
2
附：学校教学质量评价与监控中心提供的近三年学生评教结果授课学期
授课教师
讲授课程
授课班级
学生评教分数
2007-2008
学年
第
1
学期
张树安
微观经济学
06
级国际经济
与贸易
1-4
班
2006-2007
学年
第
学期
张树安
宏观经济学05
级国际经济与贸易
1-4
班
2006-2007学年
第
1
学期
张树安
微观经济学05
级国际经济与贸易
1-4
班
2005-2006学年
第
2
学期
张树安
宏观经济学04
级经济
1-2
班
2005-2006学年
第
1
学期
张树安
微观经济学04
级经济
1-2
班
2004-2005
学年
第
1
学期
张树安
宏观经济学
03
级国际经济
与贸易
1-4
班
空格号
授课学期
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