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（二）常用的德育方法
1.说服教育法 特点：通过摆事实、讲道理，提高认识
、分清是非 方式：谈话、讲解、讲述、讨论 要求：（谈话法的要求）
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（1）个别谈话
• 亲切、诚恳、自然----态度 • 要有针对性：
针对优等生的自傲心理----找出自省点 针对后进生的自卑心理----挖掘闪光点 针对中等生的无为心理----开启动力点 针对犯错误学生的自弃心理---激发内燃点
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一、德育的途径
1.思想品德课 2.班主任工作 3.学科教学 4.课外活动与校外活动 5.劳动 6.社会实践活动 7..共青团、少先队和学生会活动
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二、德育的方法
（一）德育方法的重要性 1、德育方法的概念
德育的方法是为了实现既定的德育目 标，教育者和受教育者参与德育活动所采 取的各种方式的总和。
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• 要抓住时机----教育过程中具有时间 性的教育机会
• 要耐心、并注意言传身教
（2）集体谈话
• 针对性 • 启发性 • 形象性 • 感染性 • 群众性
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2.榜样示范法
特点：用别人的好思想、好品德好行为 影响、教育学生
类型：典范----历史伟人、模范人物 示范----教师、家长 评优----优秀个人、优秀集体
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要求：
选好学习榜样 激起学生对榜样的敬慕之情 引导学生用榜样来调节行为、提高 修养
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3、实际锻炼法
特点：通过行为训练，形成良好的品德 行为习惯
类型：给予具体的任务 执行规章制度 参加各种道德实践活动
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要求：
• 坚持严格要求 • 调动学生的主动性 • 注意督促检查
生进行思想---批评、处分
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要求：
• 公正、合理 • 慎重：因人而异 • 讲究方法：以积极的肯定性评价为主
及时地表扬和批评 讲究批评的艺术 严禁体罚 • 要有集体舆论的充分支持
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4、 陶冶教育法
特点：利用环境、气氛、作风、教育者 自身的教育因素等影响学生
类型：人格感化 环境陶冶 艺术陶冶
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要求：
• 创设良好的情境 • 与启发说理相结合 • 引导学生参与情景创设
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5、品德评价法
特点：通过对学生的优良或不良的品德给 予肯定或否定的评价，对学