《孔雀东南飞并序》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好，我是X号考生，我今天说课的题目是《孔雀东南飞并序》。
下面，我将会从说教材、说教学目标、说学情、说教法学法和说教学过程等部分来进行我的说课。
一说教材
《孔雀东南飞并序》是高中语文必修二第二单元的一首乐府诗，本单元的教学重点是在熟读背诵课文的基础上，领悟课文的思想感情，了解并能赏析我国古代诗歌。
《孔雀东南飞并序》是一首经典的乐府诗，本诗描写了刘兰芝与焦仲卿的爱情悲剧。
对于本课，我计划两课时完成教学。
第一课时重在积累基础文言字词，理解课文内容。
第二课时辄重在品味语言，探究主题。
二、说教学目标：
根据新课标对语文教学的要求和对教材的分析我将本课的教学目标确立为以下三个方面：
1、知识与能力目标：了解乐府诗有关常识，掌握诗中的重要文言字词，积累文言基础知识。
2、过程和方法目标：能对课文内容进行翻译理解，学习诗歌通过对话刻画人物形象和铺陈、排比的表现手法。
3、情感态度和价值观目标：理解造成刘兰芝与焦仲卿的爱情悲剧的原因和他们的反抗精神，以及本诗表达的人们对追求婚姻自由的向往。
三、说重点、难点：
《孔雀东南飞并序》是一篇以叙事为主的古代诗歌，因此，我把积累掌握文言字词和情感的分析确立为本课的教学重点。
又因为《孔雀东南飞》中塑造了鲜明的人物形象，
所以，我把对人物形象的分析作为本课的教学难点。
四、说学情：
高一的学生已经在初中学习过许多古诗文，掌握了一些古诗文学习方法，已经积累了一定的文言字词。
而教学大纲的要求，古诗文的教学重培养学生阅读浅显古诗文的能力，把握诗文的思想内容，积累语言知识，能背诵名篇佳句。
所以，在学习中我会尽可能激发学生的学习兴趣，在他们已有基础上进行进一步的指导，从而让学生有全面的提高。
五、说教法学法
针对本课四言诗的特点，在本课的教学过程中，主要采用讲授法，诵读法进行教学。
对于文中生僻字词，讲授法能更好的。
诵读培养语感，让学生理解积累文言字词，强化熟悉内容。
而作为诗歌，我将指导学生通过诵读理解诗歌，品味语言。
同时还要借助多媒体，主要是丰富课堂内容，加强直观性。
根据对学生学情的分析和本课的特点，我将指导学生运用合作探究法来学习本课，即让学生在老师的启发下通过小组讨论探究来学习课文，这样不仅能充分调动学生学习的积极性，也能促进学生之间的互动交流。
六、说教学过程
本课的教学过程我设定了五个环节：
一、导入新课
为了引起学生的学习兴趣，我将用多媒体播放音乐《孔雀东南飞》视频资源，并向学生解说：在我国漫长而浪漫的文化史中，有无数吟咏爱情的篇章，它们或喜或悲，动人心弦，现在就让我们走进这首《孔雀东南飞》，去看看，这又是怎样的一则爱情故事。
二、背景介绍以及基础积累：
作为最基本的文学常识，学生有必要了解乐府诗的知识。
我将用PPT展示出相关知识，并加以讲解，同时对《孔雀东南飞》这一题目加以解读，本诗本名为“古诗为焦仲卿妻作”后人以诗首句为题，题目兼用比兴，以孔雀飞离暗喻夫妻离别，奠定悲伤基调。
同时，古诗文里有大量的生僻字词，这也是学习古诗文的基础，不容忽视，所以，我会将诗文里的生僻字词展示出来，教会学生认读，扫除基本的阅读障碍。
三、诵读感知
这个环节我将指导学生对课文进行不同方式的诵读，包括：自读，教师领读和请同学起来进行范读等。
并指导学生在自读课文时完成以下任务：（1）把握课文节奏，通过诵读领会情感。
（2）请同学们以小组为单位，根据课文注释，和学生已有的文言字词积累，对课文内容进行简单的翻译。
同时标记课文中不理解的字词。
（3）为课文划分段落层次并概括段落内容。
这样，既锻炼了学生自主学习能力，也让学生对课文有一个整体的把握，并在此基础上进一步分析理解课文。
这个过程中，我会根据学生的回答，对于学生不理解的字词和重点字词进行讲解。
同时根据学生对每一段内容的概括我将归纳并板书课文结构：
四、品味赏析
在学生整体感知课文基础上，将教学重点转入分析文中人物形象塑造，品味诗文的语言特色并加以赏析。
本阶段我将让学生找出塑造了人物象形的相关语句，用PPT展示
出，引导学生体会诗中大量排比、铺陈和对话的运用，以及这些排比、铺陈和对话所刻画出的人物特点。
一方面让学生学习诗中铺陈排比的手法，同时也让学生学习赏析诗歌语言的方法。
五、主题探究
在完成以上学习内容的基础上，我将引导学生对课文所要表达的主题进行探究。
我将出示以下问题，让同学们小组探究讨论：
本诗塑造了几个人物形象，他们分别又怎样的性格特征？
究竟是什么造成了刘兰芝与焦仲卿的爱情悲剧？
让同学们自由发言，各抒己见，教师给予适时的点拨评价并板书：
同时总结出本文的主题：本诗通过记述刘兰芝与焦仲卿的爱情悲剧，揭示了封建礼教的压迫，赞扬了他们的抗争精神，表达了人们对婚姻自由的向往。
布置作业
离骚是楚辞中的名篇，学习完本文后，我会要求同学们对课文熟读成诵，以积累巩固。