• 儿童游戏的先决条件是成人的保护和照顾 ，且无需独立谋生。
• 儿童与成人相比，有一个长长的生理准备期，需 要受到成人的保护和照顾。社会越向前发展，学 前儿童就更加被排除与成人的劳动之外。儿童在 成人提供给他们衣、食、住等物质生活条件之后 ，有时间和精力去游戏、娱乐，而且成人也允许 他们游戏，由此，游戏频繁发生，学前儿童期成 为了游戏期。
• 这三个层次九种需要是儿童的基本需要。驱使儿 童去游戏的需要主要有身体活动的需要、与环
境保持平衡与协调的需要及社会交往和自我实现
的需要。而基本需要
• 驱使儿童去游戏的是身体活动的需要、探究的需 要、交往和表达的需要，需要的满足带来快乐， 快乐作为强化物使幼儿对游戏活动本身感兴趣， 兴趣和快乐两种情绪体验相互作用、相互补充， 进一步支持和促进幼儿去游戏。如此循环往复， 游戏就成为幼儿稳定的兴趣，成为学前期占主导 地位的活动需要，成为幼儿的基本活动。
第一节 游戏是学前儿童发展的需要
• 陈鹤琴: 游戏是孩子的生命。
• 对幼儿来说,最令他们感兴趣的事莫过于做游戏了。 幼儿在游戏中获得快乐,得到发展。
• 游戏是幼儿童年生活不可或缺的一部分，它是孩子 童年的欢乐、自由和权利的象征。“游戏的种类和 质量对儿童智力、体质和情感的发展起到核心作用 ”。
• 一、儿童游戏产生的社会生活条件
第三章-学前游戏的发展价值
游戏是不是儿童的基本活动？
• 1、从学前儿童身心发展的角度，游戏的价值体现有哪 些？
• 2、根据马斯洛的需要层次理论，儿童的基本需要的三 个层次九个方面分别有哪些内容？
• 3、游戏可以满足儿童的哪些需要？ • 4、游戏在学前儿童身体发展中的价值体现和作用是什
么？ • 5、简述关于儿童游戏智力发展作用的实证研究？ • 6、游戏在学前儿童智力发展中的作用是什么？ • 7、游戏在学前儿童社会性发展中的作用是什么？ • 8、游戏在学前儿童情感发展中的作用是什么？
一、游戏在学前儿童身体发展中的作用
• 幼儿身体的发展是指幼儿身体的生长 发育、身体基本动作和技能的发展、 身体协调能力的发展和身体适应能力 的发展。是幼儿全面发展的基础。
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（一）游戏可以促进儿童身体的生长发育
• 测量幼儿身体生长发育的指标有哪些？
• 形态结构指标：身高、体重、头围、胸围 • 生理机能指标：心率、肺活量
（二）游戏活动发展了儿童的基本动作和 基本技能
• 第二层次的需要：是认知水平的需要或者说是
与外界环境保持平衡与协调的需要。包括：理解 环境的需要、影响环境的需要、其生理机制是中 枢神经系统维持最佳觉醒的需要。
• 第三层次的需要：是社会性与自我发展的需要
。包括：社会性交往需要、自我实现需要、尊敬 （认可）的需要。其中社会性交往需要是其他两 种需要的基础。
• 从儿童身心发展的全部方面和全部过程而言，是 因为游戏满足了儿童身心发展的基本需要，能给 他们以快乐，所以游戏才成为儿童的基本活动。
2.根据马斯洛需要层次理论和现代动机心理 学,儿童基本需要可分为三层次九个方面
马斯洛 需要层次论
• 第一层次的需要：是维持生命、安全、机能生
长发育的需要。这是人最基本的需要。包括：基 本的生存需要、身体活动需要、安全需要。其中 基本的生存需要是其他两种需要的基础。这一层 次需要的满足可使儿童产生对外部世界的最初信 任。
• 超我superego：大部分属于意识的，道德和理想的，由 社会规范、伦理道德、价值观念内化而来，是社会化的 结果。它遵循道德原则，具有三个作用：抑制本我的冲 动、对自我进行监督、追求完善的境界。
• 前苏联心理学家认为游戏需要是社会性的。
• 儿童游戏的需要是先天与后天因素相结合的结果 ，是生物性和社会性的统一。
游戏可以满足儿童的哪些需要？
• 基本生存需要和安全需要的满足是儿童游戏的前提。
1.生理发展的需要
• 生理发展的特点，要求儿童不断活动。 • 游戏中可以自由变换动作、姿势，不受限制。
2.认知发展的需要
• 儿童对周围事物充满兴趣与好奇，这种兴趣与好 奇是理解环境和影响环境需要的变现。
• 游戏中可以进行自由探索和操作，可以根据自己 的兴趣来想象和模仿周围的任何事。
• 二、游戏是学前儿童身心发展的需要
1、推动儿童去游戏的内因是儿童的需要。
2、根据马斯洛的需要层次理论和现代动机 心理学关于内在动机的研究以及对儿童行 为的观察，儿童的基本需要可分为三个层 次九种需要。
1.推动儿童去游戏的内因是儿童的需要
• 最早提出类似这一观点的是精神分析理论的创始 人弗洛伊德，并认为这种需要是生物性的，是人 生来就有的原始欲望。
• ”想当成人”
精神分析的人格理论
• 本我id：位于人格的最底层，是由先天的本能、欲望所 组成的能量系统，包括各种生理需要。有很强的原始冲 动力量，是无意识、非理性、非社会化和混乱无序的， 要求即时满足。它遵循快乐原则。（幻想，梦）
• 自我ego：大部分存在于意识之中，小部分是潜意识的。 其主要作用是调节本我与超我之间的矛盾，一方面调节 着本我，一方面受制于超我。它遵循现实原则，以合理 的方式满足本我的要求，是理性的。（具体的行为）
比如：军子对路上行驶的车子非常 好奇，不断的摆弄小车模型想清楚 车子为什么会跑。
比如：石头剪刀布游戏体现了社会 上竞争现象。
比如：丝丝在石头剪刀布游戏中获 胜了，她觉得自己特别棒。
第二节 游戏促进学前儿童身心的发展
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• 一、游戏在学前儿童身体发展中的作用 • 二、游戏在学前儿童智力发展中的作用 • 三、游戏在学前儿童社会性发展中的作用 • 四、游戏在学前儿童情感发展中的作用
3.社会性发展的需要
• 人际交往的需要是人的社会性发展的重要内容。 • 亲子游戏 • 伙伴游戏
4.自我表现和自我肯定的需要
• 游戏中儿童可以获得影响和控制环境的能力，建 立自信心。
儿 童游 的戏 不可 同以 需满 要足
生理发展 认知发展
社会性发展
自我表现、 肯定
比如：石头剪刀布游戏可以锻炼小 朋友大脑和动作的协调能力。